“四個(gè)自信”視域下應(yīng)用新媒體創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的研究

吳迅 陳雪玲

摘 要 習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上提出了“四個(gè)自信”，即中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。本文從“四個(gè)自信”出發(fā)論述大學(xué)生思想政治教育的重要性，分析了當(dāng)前高校在大學(xué)生思想政治教育中“四個(gè)自信”教育存在的不足，并結(jié)合當(dāng)前新媒體時(shí)代的特點(diǎn)，有針對(duì)性地提出如何結(jié)合新媒體創(chuàng)新性地開展以“四個(gè)自信”為核心的大學(xué)生思想政治教育的具體措施。

關(guān)鍵詞 “四個(gè)自信” 新媒體 思想政治 創(chuàng)新

一、將“四個(gè)自信”教育融入大學(xué)生思想政治教育的重要意義

高校大學(xué)生思想政治教育工作歷來都是我黨高度重視的戰(zhàn)略工程。2016年12月，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議在北京召開，在會(huì)上，習(xí)近平總書記明確指出了“應(yīng)該辦什么樣的大學(xué)，怎樣辦好大學(xué)，培養(yǎng)什么樣的人才，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人的問題”，強(qiáng)調(diào)各高校要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。2017年10月18日至10月24日，中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)在北京召開，隨后在教育部發(fā)布的《中共教育部黨組關(guān)于教育系統(tǒng)認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神 寫好教育“奮進(jìn)之筆”的通知》中也提到，要扎實(shí)推動(dòng)黨的十九大精神學(xué)習(xí)、研究、宣傳全覆蓋，自覺用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝廣大干部師生的頭腦，要牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，不斷堅(jiān)定“四個(gè)自信”，在政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則、政治道路上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致?？梢?，加強(qiáng)研究高校學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，并結(jié)合新媒體時(shí)代的特點(diǎn)，創(chuàng)新性地開展以“四個(gè)自信”為核心的大學(xué)生思想政治教育，對(duì)提高大學(xué)生思想政治教育水平有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。

二、當(dāng)前高校以“四個(gè)自信”為核心的思想政治教育工作中存在的不足

（一）對(duì)大學(xué)生開展“四個(gè)自信”教育的頂層設(shè)計(jì)不完善

加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的“四個(gè)自信”教育，正確認(rèn)識(shí)“四個(gè)自信”教育的重要性和長(zhǎng)期性，是高?？滩蝗菥彽挠耸姑?。但當(dāng)前部分高校對(duì)開展“四個(gè)自信”教育缺乏宏觀思考和頂層設(shè)計(jì)，對(duì)開展“四個(gè)自信”教育的整體思路不明確，缺乏科學(xué)合理的系統(tǒng)性教育方案，也導(dǎo)致在開展“四個(gè)自信”教育時(shí)學(xué)校各部門之間分工不明確、步調(diào)不統(tǒng)一，相互間缺乏溝通，沒有形成合力，一定程度上弱化了“四個(gè)自信”教育的實(shí)際效果。

（二）對(duì)大學(xué)生開展“四個(gè)自信”教育不夠重視

第一，部分高校領(lǐng)導(dǎo)自身對(duì)“四個(gè)自信”的認(rèn)識(shí)不夠深刻，沒有系統(tǒng)地組織全校師生深入學(xué)習(xí)“四個(gè)自信”的相關(guān)內(nèi)容，致使部分教師并沒有將“四個(gè)自信”教育融入日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，也直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)“四個(gè)自信”理論體系缺乏全面的認(rèn)識(shí)。第二，部分高校沒有把“四個(gè)自信”教育作為學(xué)校頭等大事去抓，對(duì)中央文件精神的貫徹和落實(shí)存在短期性和形式化的不足。第三，部分高校對(duì)大學(xué)生“四個(gè)自信”教育的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，只是簡(jiǎn)單地把大學(xué)生的“四個(gè)自信”教育作為一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)分配到二級(jí)學(xué)院或社會(huì)科學(xué)部，簡(jiǎn)單地由思政課的老師在課堂上進(jìn)行單純的理論灌輸。這種完成任務(wù)式的教育模式力量單薄、渠道單一、收效甚微，無法收到全方位育人的效果。

（三）對(duì)大學(xué)生開展“四個(gè)自信”教育的內(nèi)容和方式有局限

第一，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的內(nèi)容沒有與時(shí)俱進(jìn)。一方面，部分高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)并沒有及時(shí)融入“四個(gè)自信”的相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)致教育缺乏時(shí)效性；另一方面，部分高校在開展大學(xué)生思想政治教育時(shí)沒有與當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，思想政治教育與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)“四個(gè)自信”的認(rèn)識(shí)不到位。第二，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的方法不新穎、載體不豐富。隨著新媒體時(shí)代的到來，以微信、微博等為典型代表的新媒體工具已經(jīng)深深地融入了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。但是有些高校的思想政治工作者在推進(jìn)“四個(gè)自信”進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的過程中，沒有很好地利用新媒體工具，對(duì)一些富有時(shí)代氣息的信息、技術(shù)、知識(shí)視而不見，師生之間缺乏互動(dòng)，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，思想政治教育缺乏吸引力。

（四）新媒體時(shí)代高校思想政治教育者的話語權(quán)被弱化

在新媒體時(shí)代，由于新媒體信息傳播具備去中心化、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，大學(xué)生可以在新媒體平臺(tái)上表達(dá)自己的觀點(diǎn)、傳播自己的思想，每個(gè)人都有可能成為信息的中心，從而弱化了高校思政工作者的中心地位。另外，在新媒體這個(gè)平等的交互平臺(tái)上，大學(xué)生的主體意識(shí)會(huì)被極大地激發(fā)和調(diào)動(dòng)起來，他們可以通過多種渠道了解并傳遞信息。這在無形中削弱了高校思想政治工作者的權(quán)威性與信息優(yōu)勢(shì)，弱化了高校思政工作者對(duì)學(xué)生的思想掌控力。

三、“四個(gè)自信”視域下創(chuàng)新高校大學(xué)生思想政治教育方法的路徑

（一）完善高校思政工作體系，構(gòu)建校內(nèi)校外相結(jié)合的思想政治教育全陣地

一是構(gòu)建高校大學(xué)生思想政治教育的校內(nèi)主陣地。高校要把“四個(gè)自信”教育作為學(xué)校的頭等大事來抓，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)牽頭“校思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，統(tǒng)一調(diào)配學(xué)校的資源，打破各部門之間的壁壘，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各部門之間的有效銜接，形成學(xué)校各部門之間統(tǒng)一作戰(zhàn)、共同教育的合力。二是占領(lǐng)高校大學(xué)生思想政治教育的校外陣地。開展大學(xué)生思想政治教育工作要注重學(xué)校與社會(huì)的結(jié)合、理論與實(shí)踐的結(jié)合，可以在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中設(shè)置大學(xué)生思想政治教育的校外實(shí)踐課程，給予相應(yīng)的學(xué)分及學(xué)時(shí)的保障。另外，還要把“四個(gè)自信”的內(nèi)容融入大學(xué)生校外實(shí)踐和實(shí)習(xí)的過程中，讓大學(xué)生深入農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)進(jìn)行相關(guān)調(diào)研，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性和參與性，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感，讓大學(xué)生在實(shí)踐中深刻體會(huì)“四個(gè)自信”的科學(xué)性、先進(jìn)性。

（二）完善高?！叭恕睓C(jī)制，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)自信”在大學(xué)生思想政治教育中的深度融合

首先，高校應(yīng)積極構(gòu)建“三全育人”機(jī)制，努力營(yíng)造全員育人、全程育人、全方位育人的良好氛圍。全員育人，指的就是高校里的每一位教職員工，包括學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、專任教師、行政管理人員等，所有人齊心協(xié)力，共同推進(jìn)以“四個(gè)自信”為核心的思想政治教育；全程育人，就是要把“四個(gè)自信”教育融入大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)過程中，從大學(xué)生進(jìn)校后的專業(yè)教育、主題班會(huì)、團(tuán)課、黨課、專業(yè)課程學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，直到畢業(yè)時(shí)的就業(yè)指導(dǎo)教育，都要融入“四個(gè)自信”的內(nèi)容，使其在潛移默化中產(chǎn)生效果；全方位育人，指的是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“四個(gè)自信”教育時(shí)，既要發(fā)揮傳統(tǒng)思政課堂的作用，加強(qiáng)理論宣傳，同時(shí)也要重視第二課堂的思想政治教育，把“四個(gè)自信”教育融入大學(xué)生的各種校園文化活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。另外，還要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)宣傳的主陣地，構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，把“四個(gè)自信”教育滲透到大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中。

（三）加強(qiáng)新媒體思政隊(duì)伍的建設(shè)，為“四個(gè)自信”思想政治教育工作的推進(jìn)提供人才保障

1.提高高校思政隊(duì)伍對(duì)“四個(gè)自信”的認(rèn)識(shí)。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，傳道者自己首先要明道、信道。高校思政工作者自身首先要加強(qiáng)對(duì)“四個(gè)自信”的學(xué)習(xí)和理解，要學(xué)得深、學(xué)得透，做到入腦、入心；提升“四個(gè)自信”水平，樹立對(duì)“四個(gè)自信”的堅(jiān)定信念，要做到真信、真學(xué)、真用；對(duì)“四個(gè)自信”要有整體的把握，要做到能夠用馬克思主義的科學(xué)觀點(diǎn)和方法闡明“四個(gè)自信”的歷史和實(shí)踐淵源，解決大學(xué)生思想政治教育工作中出現(xiàn)的新問題。

2.提高高校思政隊(duì)伍運(yùn)用新媒體的能力。首先，思政工作者要認(rèn)識(shí)到新媒體給高校大學(xué)生思想政治教育工作帶來的機(jī)遇，加快對(duì)新媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)和使用，提高自身的新媒體素養(yǎng)，掌握新媒體知識(shí)，了解新媒體的特征、優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，并創(chuàng)新性地運(yùn)用到高校思想政治教育工作中。其次，思政工作者要?jiǎng)?chuàng)新教育方式方法，改變傳統(tǒng)的“教師→學(xué)生”單向的灌輸式教育模式，利用新媒體工具加強(qiáng)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“教師學(xué)生”的雙向溝通教育模式。比如，可以使用微信、QQ等新媒體工具，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和情緒變化。這樣的方式淡化了師生之間的隔閡，有益于構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，也能提高高校思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

（四）充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的時(shí)代感和吸引力

1.搭建新媒體時(shí)代的高校網(wǎng)絡(luò)思政網(wǎng)絡(luò)新平臺(tái)。第一，要加強(qiáng)信息化校園建設(shè)。高校要加強(qiáng)校園無線WIFI的建設(shè)，為搭建高校網(wǎng)絡(luò)思政工作新平臺(tái)提供硬件保障。以廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，其通過信息化校園建設(shè)，目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了WIFI信號(hào)在校園的全覆蓋，教師和學(xué)生只要登錄個(gè)人專屬賬號(hào)就能使用校園網(wǎng)絡(luò)，有效節(jié)約了網(wǎng)絡(luò)思政工作的成本。第二，建立思政工作網(wǎng)站或思政論壇。高校應(yīng)當(dāng)充分利用新媒體，搭建思政工作網(wǎng)站，開辟思想政治工作的網(wǎng)絡(luò)新陣地，專門對(duì)“四個(gè)自信”進(jìn)行普及和宣講。還是以廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，其建立了“赤水青川”思政網(wǎng)站，及時(shí)對(duì)黨的理論、政策、“四個(gè)自信”等內(nèi)容進(jìn)行主題推送，在學(xué)生中起到了良好的宣傳實(shí)效。第三，建立思政工作微信公眾號(hào)。當(dāng)下，手機(jī)已經(jīng)成為大眾生活中最重要的傳播終端之一，而微信在大學(xué)生中應(yīng)用的普及率達(dá)到95%以上。高?？梢酝ㄟ^建立思政微信公眾號(hào)，開設(shè)“掌上黨?！薄袄碚撉把亍薄八膫€(gè)自信”等專欄，把前沿的正能量信息傳遞給大學(xué)生，拓寬思想引領(lǐng)的覆蓋面，提高思想政治教育工作的實(shí)效性與針對(duì)性。

2.建立新媒體時(shí)代的高校網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖隊(duì)伍。一方面，高校要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)思政工作者的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的思想道德修養(yǎng)，堅(jiān)定他們的政治方向，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，提升他們的職業(yè)技能，讓他們成為高校思政工作中的“意見領(lǐng)袖”，成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人；另一方面，高校還要重視在大學(xué)生中選拔網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖。要關(guān)注校園論壇、校園博客、微博、QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)，以學(xué)生干部、學(xué)生黨員為依托，選拔一些思想上進(jìn)、道德高尚、態(tài)度端正，并且有一定影響力的學(xué)生骨干，發(fā)揮他們的模范帶頭作用，成為學(xué)生中的網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖。網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖隊(duì)伍要用“四個(gè)自信”的理論引導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為，形成正確的輿論導(dǎo)向。

3.豐富網(wǎng)絡(luò)思政工作平臺(tái)的資源。高校要組建由思政工作者和技術(shù)人員共同組成的專業(yè)隊(duì)伍，共同開發(fā)、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的資源庫，豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容。內(nèi)容要健康豐富、形式多樣、生動(dòng)有趣，增強(qiáng)思想政治教育工作對(duì)大學(xué)生的吸引力，引起大學(xué)生的共鳴，將理論帶入生活中，加大高校思想政治教育的有效性。以廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，可以利用超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（“學(xué)習(xí)通”APP），實(shí)現(xiàn)在“四個(gè)自信”教育過程中師生的交互式學(xué)習(xí)和交流。比如，把以“四個(gè)自信”為主題的教學(xué)微視頻、微課件上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)供學(xué)生學(xué)習(xí)；開設(shè)“四個(gè)自信”專題的線上課程，邀請(qǐng)校內(nèi)校外的專家、學(xué)者、企業(yè)界的精英等就當(dāng)前一些社會(huì)熱點(diǎn)問題與大學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流；利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)組織大學(xué)生進(jìn)行“四個(gè)自信”的專題討論等，通過各種新穎、有特色的方法幫助大學(xué)生樹立正確的認(rèn)知。

（作者單位為廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

[作者簡(jiǎn)介：吳迅（1975—），男，副教授，廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。陳雪玲（1979—），女，講師，廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場(chǎng)流通系專職副書記。基金項(xiàng)目：本文系2015年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究重點(diǎn)課題“‘微時(shí)代視角下高校大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究與實(shí)踐”，項(xiàng)目編號(hào)：2015MSZ010。]

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