初中英語(yǔ)如何激發(fā)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

趙玲玲

摘要：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來源于學(xué)習(xí)上的成功，來源于富有趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，來源于靈活多樣的教學(xué)方法以及生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛。只要我們英語(yǔ)教師能夠做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源頭，使學(xué)生覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)既有意義又十分有趣，那么，我們的教學(xué)就是成功的。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣；措施

隨著新課程改革進(jìn)行開展，當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)開展過程中已然進(jìn)行了一系列改革進(jìn)步，但依然存在著很多不盡如人意的教學(xué)漏洞。這一門語(yǔ)言類教學(xué)類開展教學(xué)涉及因素較多，學(xué)習(xí)興趣在這一教學(xué)進(jìn)展過程中占據(jù)著重要作用，對(duì)于學(xué)生的自身學(xué)習(xí)潛能挖掘來言尤為重要，使得學(xué)生在進(jìn)展教學(xué)過程中擁有著無窮內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，從而不斷探究學(xué)習(xí)新知。

一、利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代初中英語(yǔ)教學(xué)的過程中，為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該將現(xiàn)代多媒體引入到教學(xué)中去?？茖W(xué)的運(yùn)用多媒體技術(shù)可以比較有效的提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不斷的探索和發(fā)展的過程中找到自己成長(zhǎng)的動(dòng)力。在引入多媒體技術(shù)的時(shí)候，教師要注意，多媒體的運(yùn)用應(yīng)該著眼于課堂教學(xué)氣氛的營(yíng)造、將靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化等，教師要避免出現(xiàn)不科學(xué)的運(yùn)用多媒體技術(shù)從而使得課堂的教學(xué)紀(jì)律出現(xiàn)問題。只有科學(xué)的運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師才能夠在實(shí)際課堂教學(xué)的過程中真正的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)興趣

教師在教學(xué)中，可通過設(shè)置問題，以疑促思，激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，讓學(xué)生從存疑、質(zhì)疑到釋疑的過程中體驗(yàn)到求知的樂趣。設(shè)置的問題必須有一定的梯度和難度，提問時(shí)要層層推進(jìn)，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，步步深入，使問答之間充滿樂趣。創(chuàng)設(shè)的情境要具有挑戰(zhàn)性，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在成就動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下，許多學(xué)生總是想引起別人的注意，想得到最優(yōu)秀的成績(jī)和榮譽(yù)，想贏得別人的贊揚(yáng)。教師在教學(xué)中可充分利用學(xué)生的這種好勝心和表現(xiàn)欲，有意識(shí)地在同學(xué)之間創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，讓每位學(xué)生都有參與競(jìng)爭(zhēng)的愿望，在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉和提高。為此，教師在課堂上可通過小組討論，小組輪流發(fā)言，分組比賽以及默寫單詞比賽、演講競(jìng)賽等形式來活躍課堂氣氛，從而提高其學(xué)習(xí)效率。

三、與課外相結(jié)合，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的延續(xù)性

學(xué)好英語(yǔ)光靠每周幾次的英語(yǔ)課是不夠的。所以，我們除了向四十五分鐘要質(zhì)量，還要大力開展英語(yǔ)課外活動(dòng)。但這種話動(dòng)，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是放任自流的。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí)，不同層次，不同愛好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。比如，開展英語(yǔ)歌曲演唱會(huì)，朗誦會(huì)，講演比賽，單詞默寫比賽，英語(yǔ)書法比賽，寫作比賽，聽力比賽，情景劇表演等等，其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造英語(yǔ)的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣，使課堂內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。比如在班級(jí)開展朗讀比賽，比賽的方法是：每一位同學(xué)準(zhǔn)備一篇短文，然后利用課外活動(dòng)時(shí)間舉行朗讀比賽。在學(xué)生朗讀中，把它用錄音機(jī)錄下來，比賽之后再播放出來自己欣賞。這樣一來，朗讀比賽就會(huì)增加一點(diǎn)趣味。同時(shí)，為了表現(xiàn)出色，學(xué)生在課外也會(huì)認(rèn)真地準(zhǔn)備。課外活動(dòng)的方式是非常豐富的，我們可以邀請(qǐng)學(xué)生一起設(shè)計(jì)課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式，學(xué)生感興趣的活動(dòng)自然會(huì)很積極地參與。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種有效的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)的各個(gè)步驟中立即作出反饋會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)不僅肯定成績(jī)，給學(xué)生以成就感，還可以挖掘潛力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。同時(shí)還可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，恢復(fù)自信，提高學(xué)習(xí)能力。為了有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)必須尊重學(xué)生的個(gè)性差異。學(xué)生的個(gè)性差異在英語(yǔ)教學(xué)中尤為突出，需要教師的尊重、關(guān)愛和耐心。這就要求評(píng)價(jià)角度、方式、手段多樣化，以適應(yīng)不同個(gè)性學(xué)生的需要。

五、讓學(xué)生不斷享受到成功的喜悅

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說“成功是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的愿望?！泵總€(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)總是抱有一定的成功期待，教師應(yīng)力求使其得以實(shí)現(xiàn)。教師要充分根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)的目的、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)多種多樣的適合學(xué)生水平并為學(xué)生歡迎的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與課堂，有更多師生相互交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，教師要善于表?yè)P(yáng)學(xué)生，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事情。因?yàn)榻處熋恳痪浔頁(yè)P(yáng)的話語(yǔ)，對(duì)學(xué)生來說，是一種期待，是一種激勵(lì)，對(duì)于后進(jìn)生來說，能有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，并得到老師的表?yè)P(yáng)，尤顯重要。因此在教學(xué)中可以為他們?cè)O(shè)計(jì)一些適合它們的簡(jiǎn)單問題，為他們補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)，提前為他們介紹新課的內(nèi)容及重難點(diǎn)。

六、創(chuàng)設(shè)構(gòu)建良好師生關(guān)系

教師進(jìn)行課堂教學(xué)過程中發(fā)揮著十分重要作用，過往教師在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)傳授過程中往往注重學(xué)生的最終教學(xué)成績(jī)結(jié)局而對(duì)于相應(yīng)教學(xué)過程卻不是很重視，忽視學(xué)生自身內(nèi)心情感感受，缺乏交流溝通的教學(xué)開展很容易促使學(xué)生之中兩極分化的現(xiàn)象愈演愈烈，使得當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量并不容人樂觀。和諧的師生關(guān)系是教師進(jìn)行課程教學(xué)過程中開展創(chuàng)設(shè)高質(zhì)高效課堂的重要前提，良好了解掌握學(xué)生的內(nèi)心感受以及收集采納學(xué)生的難點(diǎn)疑問所在從而進(jìn)一步有所針對(duì)指向的展開相應(yīng)教學(xué)安排，是教師開展教學(xué)的一種責(zé)任心的表現(xiàn)。通過在課件進(jìn)行師生交流的多種形式，從而總結(jié)歸納學(xué)生之間的信息反饋，注重學(xué)生之間的情感激發(fā)，營(yíng)造相應(yīng)良好的課堂教學(xué)氛圍。例如，在課堂教學(xué)開展過程中難免會(huì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的不良行為習(xí)慣，教師進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)也應(yīng)當(dāng)注重一定的行為藝術(shù)，保證維護(hù)學(xué)生所處年齡階段的個(gè)人自尊心，尊重學(xué)生的人格，力求運(yùn)用自身的行為方式去正確引導(dǎo)感化學(xué)生。融洽的師生觀念是開展進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的必要條件，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的重要前提，同樣也是初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)開展過程中的橋梁以及潤(rùn)滑劑。

七、結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代初中英語(yǔ)教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)工作的開展除了要注意基本知識(shí)的灌輸以外，還必須要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。只有讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)真正的感興趣，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的想法，在這個(gè)過程中，教師要避免強(qiáng)制性的要求，而是針對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展情況和學(xué)生的能力發(fā)展情況，制定最科學(xué)的、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

參考文獻(xiàn)：

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