技工院校幼兒教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀及其應(yīng)對(duì)策略探討

李育容

摘要：學(xué)前幼兒專業(yè)課程最主要的一塊就是幼兒聲樂(lè)課程。這個(gè)也是課程的主要核心部分。那最主要的就是將聲樂(lè)演唱和兒歌的教學(xué)方法和特征掌握好，不斷地提高自己的語(yǔ)言感染力，將最主要的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，所以，在此基礎(chǔ)之上，我們就要將技工院校學(xué)前教育專業(yè)的聲樂(lè)課的教學(xué)方法不斷地探索改變，發(fā)揚(yáng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，從而使學(xué)生將學(xué)校所學(xué)的技能，方法很好的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

關(guān)鍵詞：學(xué)前幼兒教育；教學(xué)方法；教學(xué)特點(diǎn)；聲樂(lè)教學(xué)

引言

技工學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)主要是給國(guó)家培養(yǎng)幼兒園教師，幼兒教師主要是孩子們啟蒙階段的老師，對(duì)事物都是產(chǎn)生新生看法的最初階段，也是對(duì)孩子一生中影響最大的階段，所以作為這個(gè)專業(yè)的學(xué)生所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任就更大，自然在社會(huì)中的分量比重也是不言而喻的。

一、學(xué)前教育專業(yè)在技工學(xué)校中所表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題

1.教學(xué)情況以及對(duì)應(yīng)問(wèn)題的分析。

學(xué)生的起點(diǎn)雖然都是初中、高中文化水平，但是由于不全部是統(tǒng)招而來(lái)的，難免有的學(xué)生在專業(yè)水平上基礎(chǔ)比較薄弱，從而導(dǎo)致每個(gè)人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中從在一些差別，尤其是在實(shí)際了解的過(guò)程中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)很差，例如很多學(xué)生對(duì)鋼琴比較陌生，有的嗓音條件也是比較差，至于對(duì)樂(lè)理知識(shí)的了解，掌握，更是接近零基礎(chǔ)，面對(duì)這些問(wèn)題的存在，顯然要有可行有效的的教學(xué)措施，從而提高學(xué)前教育的教學(xué)水平，以及實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的施教目的。達(dá)到學(xué)校優(yōu)質(zhì)化的教育。

2.學(xué)?，F(xiàn)在所存在的狀況。

現(xiàn)在學(xué)校主要還是以一對(duì)多的教學(xué)方法，也就是一個(gè)老師帶一個(gè)班甚至多個(gè)學(xué)班，而且一節(jié)課的上課時(shí)間也是比較有限，一節(jié)課也是一個(gè)老師教，所以老師在授課的過(guò)程中也沒(méi)有時(shí)間和精力將每位同學(xué)的問(wèn)題細(xì)致化，不能根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，所以只能是以點(diǎn)概面的方式來(lái)解決。這樣就會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生的問(wèn)題不能夠及時(shí)的解決，很多學(xué)生也存在一些惰性，更不會(huì)主動(dòng)的去找老師指導(dǎo)解決，從而就更加導(dǎo)致了老師對(duì)學(xué)生的問(wèn)題了解不全面。不能更深入的了解問(wèn)題，解決問(wèn)題。這些問(wèn)題累計(jì)到一定程度就會(huì)出現(xiàn)量變導(dǎo)致質(zhì)變，從而一些所謂的“差生”就會(huì)出現(xiàn)翹課，更甚至有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生退學(xué)的念頭。所以針對(duì)這些問(wèn)題要給出很好的解決辦法，將教學(xué)中的弊端不斷改革，不斷摒陳取新，找到最適合本校，適合當(dāng)下的教育理念，從而更好的開(kāi)展教學(xué)。為國(guó)家培養(yǎng)更多的棟梁之才。

二、聲樂(lè)教學(xué)對(duì)幼兒教育專業(yè)的重要性

1.聲樂(lè)教學(xué)要和幼兒教育相輔相成。

目前高等職業(yè)院校對(duì)幼兒專業(yè)學(xué)生不注重時(shí)間教育，因此就造成了死學(xué)，不會(huì)活用，學(xué)習(xí)的東西很少能應(yīng)用到實(shí)踐中。所以，只有不斷地實(shí)踐，理論與時(shí)間相結(jié)合，才能很好的培養(yǎng)出綜合型有用的人才。讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能夠很好的應(yīng)用到時(shí)間中，從而更好的服務(wù)于幼兒教育事業(yè)。要想做到聲樂(lè)教學(xué)與幼兒教育相輔相成就必須做到兩點(diǎn)：（1）教會(huì)學(xué)生怎么樣發(fā)揮自己的嗓音優(yōu)勢(shì)，以及在如何不傷嗓子的情況下學(xué)習(xí)效率更高，也就是我們所說(shuō)的科學(xué)用嗓。做到在教學(xué)中以美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)給孩子傳達(dá)快樂(lè)，使幼兒對(duì)懵懂的事物具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以及精準(zhǔn)的感知，使我們的學(xué)生學(xué)會(huì)快樂(lè)教學(xué)；（2）另外一方面則是需要注意教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)兒歌部分的學(xué)習(xí)。因?yàn)樽鲆幻细竦挠變豪蠋煹那疤峋褪悄芎芎玫亟o孩子表演故事以及演唱幼兒歌曲，并且能很好的用歌曲吸引到幼兒的注意力。將學(xué)生演唱幼兒歌曲的基本功練扎實(shí)，將兒歌最大的魅力發(fā)揮出來(lái)，使幼兒聲樂(lè)教學(xué)與幼兒教育很好的結(jié)合起來(lái)，使二者相輔相成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

2.選擇科學(xué)有效的教學(xué)理念與方法。

（1）通常高等職業(yè)技工學(xué)校培養(yǎng)的主要是可以發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)小孩聲樂(lè)的幼兒教育工作者，也就是我們的幼兒老師，而不是專門培養(yǎng)聲樂(lè)表演者，所以在教學(xué)過(guò)程中理論與實(shí)踐必須相結(jié)合，并且在此基礎(chǔ)上更加注重教學(xué)理念與聲樂(lè)理論的掌握。讓學(xué)生在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中教學(xué)的理念更新，維度更廣。而給學(xué)生傳授聲樂(lè)知識(shí)的最好的方法就是集體上課。集體課最大的優(yōu)勢(shì)就是給學(xué)生更自由的空間，自由思考，自由討論，互相交流心得與思想。集體授課時(shí)老師為主學(xué)生為輔，形式也比較靈活，全由老師組織，可以更好地開(kāi)展老師自己的教學(xué)方法。（2）高等職業(yè)技工院校的學(xué)生不是統(tǒng)招而來(lái)的。因此，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)都不一樣，有的起點(diǎn)高，有的起點(diǎn)低，差別比較大，所以要做到因材施教，而我們能找到比較科學(xué)有效的教學(xué)方法就是小組教學(xué)，而不是一對(duì)一的教學(xué)，小組教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是：將水平點(diǎn)差不多的學(xué)生放在一起，可以解決共同遇到的問(wèn)題，起步就相同，能更清楚明了的觀察到學(xué)生所存在的問(wèn)題以及如何很好的去解決。同時(shí)小組授課可以和集體授課相輔相成，互相補(bǔ)充。將教學(xué)理念與方法提升到一個(gè)高度。

3.研究整理優(yōu)質(zhì)教材，提高教學(xué)質(zhì)量。

不斷地研究整理優(yōu)質(zhì)的幼兒教育專業(yè)教材，對(duì)高等技工學(xué)校的幼兒聲樂(lè)教學(xué)意義重大。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)教材的價(jià)值對(duì)于學(xué)校的教學(xué)無(wú)可替代，但是要想開(kāi)發(fā)研究整理出來(lái)也并是一件容易的事情，也不是說(shuō)辦就能辦到的，所以學(xué)校必須要對(duì)此加以重視，設(shè)立系統(tǒng)專業(yè)的教學(xué)網(wǎng)站，可以給比較愛(ài)鉆研學(xué)習(xí)的教職工一個(gè)可以深入學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更好地編寫出有創(chuàng)新的教材，定期對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題總結(jié)并且找出對(duì)應(yīng)的解決方法，將時(shí)間與理論不斷地結(jié)合，同時(shí)對(duì)學(xué)生的心里不斷總結(jié)分析，并且對(duì)于幼兒專業(yè)學(xué)生的聲樂(lè)演唱以及表演做系統(tǒng)的指導(dǎo)，到為學(xué)生服務(wù)。從而開(kāi)發(fā)出適合自己學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒教育專業(yè)的聲樂(lè)教材，使學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識(shí)，從而使高等職業(yè)技工學(xué)校的教學(xué)模式更新穎，完全擺脫以前聲樂(lè)教學(xué)中固有的模式，使聲樂(lè)教學(xué)的教學(xué)方法更上一層樓，前景更廣闊，為學(xué)前教育輸送更多的人才，將幼兒聲樂(lè)教學(xué)推到教學(xué)巔峰。

結(jié)束語(yǔ)

目前，聲樂(lè)教學(xué)在技工學(xué)校的教學(xué)之中也算得上是一個(gè)比較難的版塊，在學(xué)習(xí)中相對(duì)來(lái)說(shuō)也算是特別艱難的，而且聲樂(lè)教學(xué)中存在一些缺陷與弊端，所以在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中就需要克服很多困難。包括生理，心理等問(wèn)題。但是只要認(rèn)真對(duì)待，不懈的堅(jiān)持與努力，學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中不斷改革，不斷推陳出新，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，不斷的提高聲樂(lè)教學(xué)水平，所有的問(wèn)題都將會(huì)迎刃而解。

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