淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的應(yīng)用與推廣

王夢(mèng)茹　唐桂林

【摘 要】以“互聯(lián)網(wǎng)+”概念及應(yīng)用出發(fā)，以高職院校目前在校生95后為著眼點(diǎn)，介紹95后學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)之間的相關(guān)關(guān)系，引出互聯(lián)網(wǎng)+如何在職業(yè)院校中提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性與能動(dòng)性，并以安徽郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例闡述了學(xué)生、教師、教務(wù)管理人員如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”提高教學(xué)管理水平。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；高職教育；應(yīng)用

中圖分類號(hào)： G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）09-0034-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.09.015

0 前言

“互聯(lián)網(wǎng)+”一詞在我國(guó)的誕生——2015年3月5日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中首次提出 “互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，人們從此開(kāi)始注意到這個(gè)概念的存在。接著2016年政府工作報(bào)告中繼續(xù)提出大力推行“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”、互聯(lián)網(wǎng)+與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)等。如此多政府工作傾向于互聯(lián)網(wǎng)+，清晰地展現(xiàn)出國(guó)家經(jīng)濟(jì)改革即將部署的戰(zhàn)略舉措，高等院校在此時(shí)代背景下，也需跟緊時(shí)代的步伐，進(jìn)一步的優(yōu)化發(fā)展。如此時(shí)代背景下，我們更需要加快發(fā)展的腳步[1]。“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)被作為國(guó)家戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃提出。

在2015年7月4日，國(guó)務(wù)院印發(fā)關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)，在意見(jiàn)中表明我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的總體目標(biāo)：到2018年為止，互聯(lián)網(wǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域的融合發(fā)展將進(jìn)一步深化，新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)力之一為基于互聯(lián)網(wǎng)的新業(yè)態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)支撐公眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的作用進(jìn)一步加強(qiáng)，公共服務(wù)將主要依靠于互聯(lián)網(wǎng)，我們所期待的基本發(fā)展格局為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”的概念及應(yīng)用

什么是“互聯(lián)網(wǎng)+”？“互聯(lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新2.0局勢(shì)下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新氣象。“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維結(jié)果的進(jìn)一步發(fā)展，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，進(jìn)一步提高實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在改革、創(chuàng)新、發(fā)展方面有著廣闊的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展[2]。

通俗來(lái)說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，但是并不是理所當(dāng)然的將網(wǎng)絡(luò)與行業(yè)直接放到一起，而是利用高速發(fā)展的通信與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使網(wǎng)絡(luò)和行業(yè)在深層次上加深融合，營(yíng)造出一種新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

近幾年來(lái)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下，很多行業(yè)都有了新的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)，大家所熟悉的在線租房買房、電子商務(wù)、在線找旅行團(tuán)出游、在線自由行、在線影視、互聯(lián)網(wǎng)金融等行業(yè)都受到“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響，與其結(jié)合之后表現(xiàn)出欣欣向榮的業(yè)態(tài)。

除了上述的傳統(tǒng)行業(yè)之外，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也在日漸改變我們的教育模式。那么什么是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”？在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，就是學(xué)校+老師+教育。相較之下，任意學(xué)校+任意老師+專用網(wǎng)絡(luò)+收看課程的終端，這就是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教學(xué)模式[3]。

在教育方面，有很多開(kāi)放課程是對(duì)中小學(xué)生、大學(xué)、職業(yè)教育學(xué)生、IT培訓(xùn)生等多類不同的人群開(kāi)放，并且有學(xué)籍注冊(cè)、入學(xué)等功能。而現(xiàn)在，不需要出門(mén)上課就可以在家參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，而且同樣可以參加國(guó)家所組織的統(tǒng)一性考試，從而獲得對(duì)應(yīng)的文憑和技能證書(shū)。未來(lái)的所有教學(xué)活動(dòng)都可以圍繞互聯(lián)網(wǎng)而展開(kāi)，師生的教與學(xué)都在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行，也可以有各種互動(dòng)的開(kāi)展[4]。

在2015年6月14日舉行的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新大會(huì)河北峰會(huì)上，針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這個(gè)話題，業(yè)界的專家學(xué)者們紛紛給出了自己的觀點(diǎn)。他們認(rèn)為，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”會(huì)在傳統(tǒng)教育基礎(chǔ)上有更多新的發(fā)展。

第一代教育以書(shū)本為核心，第二代教育以教材為核心，第三代教育以輔導(dǎo)和案例方式出現(xiàn)，如今的第四代教育，才是真正以學(xué)生為核心。中國(guó)工程院院士李京文表示，中國(guó)教育正在邁向4.0時(shí)代[5]。

2 當(dāng)代高職學(xué)生的特點(diǎn)及使用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)

目前高職學(xué)生在讀，基本都是“95后”一代并且各校即將迎來(lái)“00后”的學(xué)生?！?5 后”以及“00后”的學(xué)生是伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而誕生的。自Windows95操作系統(tǒng)發(fā)布之后，操作系統(tǒng)中提供的網(wǎng)絡(luò)功能以及之前發(fā)展的計(jì)算機(jī)硬件相結(jié)合，互聯(lián)網(wǎng)便如火如荼的在全球發(fā)展起來(lái)。與此同時(shí)，通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也逐漸成熟，在越來(lái)越多的普通群眾中也普及開(kāi)來(lái)?！?5 后”學(xué)生在“6+1”家庭結(jié)構(gòu) （父母、祖父母、外祖父母）中，由于年齡跨度大，共同語(yǔ)言少，導(dǎo)致他們喜歡找同齡人來(lái)聊天，而找到同齡人最方便的方法就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)。喜歡使用QQ，喜歡用“火星文”，喜歡“抖音”，喜歡玩各種網(wǎng)絡(luò)游戲……手機(jī)已經(jīng)成為他們的隨身必備品，他們是“家庭中最懂電子產(chǎn)品的人，家里的親人們微信的安裝以及第一次發(fā)微信都是他們教的”。網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度使用使 “95 后”以及“00后”對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴心理[6]。

而除了聊天玩樂(lè)之外，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上也不再僅限于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。 在學(xué)生遇到老師當(dāng)堂提問(wèn)、留作業(yè)，而他們不會(huì)的情況下，他們會(huì)傾向于使用手機(jī)登錄各種搜索引擎，比如百度 、360搜索、搜狗搜索或是上相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站 、 論壇等來(lái)獲取答案和相關(guān)資料。特別是當(dāng)課上老師布置一篇讀書(shū)筆記或是小論文作業(yè)的時(shí)候，越來(lái)越多的 “95 后 ” 學(xué)生都直接在網(wǎng)上搜索出相似的內(nèi)容，通過(guò)Ctrl+C再Ctrl+V整理出一份作業(yè)[7]。

基于上述“95后”對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴性，我們可以利用他們最熟悉的互聯(lián)網(wǎng)將教育普及推廣滲入到他們的日常生活及學(xué)習(xí)中去。

3 互聯(lián)網(wǎng)+高職教育

2016年11月18日在烏鎮(zhèn)召開(kāi)的世界第三屆互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)剛剛落下帷幕，會(huì)中提出互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代青年的機(jī)遇與責(zé)任，指出青年有十分重要的社會(huì)角色，從出生開(kāi)始就有網(wǎng)絡(luò)的存在，伴隨網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而成長(zhǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展的各種創(chuàng)新，都需要最具有開(kāi)拓與創(chuàng)新精神的青年們。

而在互聯(lián)網(wǎng)這一新的家園中，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是培養(yǎng)當(dāng)代青年的中堅(jiān)力量。在互聯(lián)網(wǎng)+教育中，本文著重考慮“互聯(lián)網(wǎng)+高職教育”。

對(duì)于高職類院校，培養(yǎng)學(xué)生在畢業(yè)之后增加就業(yè)技能的熟練度，可以更好的服務(wù)于就業(yè)單位，增加學(xué)生就業(yè)率。安徽郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為中國(guó)通信產(chǎn)業(yè)服務(wù)有限公司安徽分公司旗下的學(xué)院，主要人才目標(biāo)是為企業(yè)培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用人才，通過(guò)校企合作，與各家通信、計(jì)算機(jī)企業(yè)簽訂協(xié)議，為企業(yè)提供實(shí)習(xí)生與工作人員。高職院校的課程教學(xué)必須牢牢與社會(huì)、企業(yè)、行業(yè)要求相一致，加強(qiáng)合作，創(chuàng)造自己的院校、專業(yè)特色[8]。當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展形式下，我校也必須提高教學(xué)質(zhì)量，加快發(fā)展。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”如火如荼發(fā)展的今日，如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)與傳統(tǒng)的教育人才培養(yǎng)理念相結(jié)合，打造出適合我校發(fā)展的人才培養(yǎng)體系是本文研究的方向。

對(duì)于我校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們很多基礎(chǔ)或?qū)I(yè)課程可以錄制上傳到學(xué)校的Ftp上，供學(xué)生下載到移動(dòng)終端或者電腦上進(jìn)行反復(fù)觀看，將不理解或者記憶不住的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲反復(fù)操作嘗試的自主學(xué)習(xí)。比如在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及AUTOCAD的課程教學(xué)中，本校率先采取先錄制好視頻，上傳到學(xué)校Ftp服務(wù)器上的方式。學(xué)生在上課之前可以下載觀看先預(yù)習(xí)，在課堂中再觀看鞏固一遍，將不理解的知識(shí)點(diǎn)在課堂的教師指導(dǎo)下解惑，課下再對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)加深印象。對(duì)于操作性強(qiáng)容易遺忘的知識(shí)點(diǎn)，也可以通過(guò)對(duì)照視頻操作來(lái)完成，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與主觀能動(dòng)性。在多媒體技術(shù)、Photoshop、綜合布線等課程的教學(xué)中同樣錄制好微課或者慕課視頻供學(xué)生操作下載。

除了傳統(tǒng)的校園內(nèi)教育之外，互聯(lián)網(wǎng)上的各種教學(xué)資源也是百花齊放。例如51自學(xué)網(wǎng)、大學(xué)生自學(xué)網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂、學(xué)堂在線、百度傳課等等教師在線錄制課程的網(wǎng)站；還有例如愛(ài)課程、省教育廳網(wǎng)站等，將國(guó)家精品課程公開(kāi)在網(wǎng)上供網(wǎng)上學(xué)習(xí)；甚至一些傳統(tǒng)的視頻網(wǎng)站比如優(yōu)酷土豆里，都有各類課程的學(xué)習(xí)視頻。

通過(guò)這些網(wǎng)上的教學(xué)資源，除了學(xué)生可以學(xué)習(xí)吸收到更多的知識(shí)點(diǎn)，接觸到更多優(yōu)秀的老師、教學(xué)資源之外，對(duì)于很多剛?cè)肼毜那嗄杲處煟捎谌狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，除了可以在校園內(nèi)觀摩老教師上課、和老教師討論之外，也可以在互聯(lián)網(wǎng)上吸取經(jīng)驗(yàn)，吸收百家之所長(zhǎng)，快速成長(zhǎng)；而有經(jīng)驗(yàn)的教師也可以通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，補(bǔ)充自己教學(xué)中的不足之處，更好的為教學(xué)服務(wù)。教師除了可以從互聯(lián)網(wǎng)上觀看下載微課慕課精品課程視頻之外，還可以聽(tīng)到很多國(guó)內(nèi)外名校的講座，了解國(guó)內(nèi)外最新研究發(fā)展動(dòng)向，為自身科研提供動(dòng)力。

除了學(xué)生和教師以外，學(xué)校的教務(wù)管理人員同樣可以利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的管理工作，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)放電子校務(wù)通知，組織管理考試事宜，查看教師、學(xué)生考勤等等。

4 總結(jié)

本文介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，研究了目前高職類院校在校生“95后”的心理特征以及與互聯(lián)網(wǎng)的緊密聯(lián)系，以安徽郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，從高職院校學(xué)生、教師以及教務(wù)管理人員三個(gè)角度出發(fā)研究互聯(lián)網(wǎng)+高職教育的可行性，為提高新形式下高職教育的教學(xué)管理水平提供建議。

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