使課堂“活起來”

冀彩萍

摘 要：在高中階段化學(xué)是一門重要的學(xué)科，它不僅對高中學(xué)習(xí)有重要意義，而且對我們以后的生活也會(huì)產(chǎn)生巨大影響。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)往往充滿被動(dòng)性，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)常常是教師在臺上演示，學(xué)生在下面觀看、模仿。學(xué)生無法融入一個(gè)具有主動(dòng)性的學(xué)習(xí)氛圍中，也無法學(xué)到真正有意義的知識與學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無法提高。出現(xiàn)這種問題的關(guān)鍵在于教師不懂創(chuàng)新，所以，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，才能提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂教學(xué)；主動(dòng)性；創(chuàng)新

長期以來，中國教育一直受“講解—接受”這一被動(dòng)學(xué)習(xí)模式的影響，傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”理念根深蒂固，學(xué)生總是接受一種“填鴨式”教育，導(dǎo)致我國學(xué)生的創(chuàng)造力逐漸下降。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們逐漸意識到傳統(tǒng)教育的弊端，新課程改革也轟轟烈烈地展開起來了?！镀胀ǜ咧谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展”“課程整合”“教學(xué)民主”等先進(jìn)理念，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、樂于探究。這一系列的要求，對教師在教學(xué)實(shí)施方面提出了許多新的挑戰(zhàn)和期待。所以，教師在教學(xué)中必須培養(yǎng)學(xué)生的自主性，摒棄傳統(tǒng)看法，樹立正確的教師觀和學(xué)生觀。心理學(xué)研究表明，人類的學(xué)習(xí)是進(jìn)行思考、分析、比對、總結(jié)的一種綜合獨(dú)立的過程。因此，教師只是引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主人。教師應(yīng)將課堂還給學(xué)生，這樣學(xué)生才能真正進(jìn)入課堂，我們才能營造一個(gè)輕松、愉悅的課堂氛圍，讓課堂“活起來”。

在教學(xué)中，學(xué)生既是教學(xué)對象，又是教學(xué)主體。教師在教學(xué)中除了發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用以外，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主體作用，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。學(xué)生主體作用的發(fā)揮主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的自主性、獨(dú)立性與創(chuàng)造性上。在現(xiàn)代教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，如韓愈《師說》所講：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！彼栽诮虒W(xué)中，教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家發(fā)展的不竭動(dòng)力，是一個(gè)政黨永葆青春的法寶。這個(gè)時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新，需要?jiǎng)?chuàng)新精神，化學(xué)教學(xué)也不例外，下面我結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就教師如何創(chuàng)新，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用提出幾點(diǎn)粗淺的看法：

一、因材施教，樹立正確的學(xué)生觀

面對一個(gè)個(gè)有思想的鮮活生命，教師要以人為本，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。相信學(xué)生的潛能，相信每個(gè)學(xué)生都有很大的可塑性，相信學(xué)生能夠獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。所以，教師在課堂教學(xué)中必須樹立正確的學(xué)生觀，實(shí)施“因材施教，分層教學(xué)”，不歧視任何一個(gè)學(xué)生，樹立平等觀念，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，做到尖子生吃飽、中等生、學(xué)困生吃好，使全體學(xué)生自主參與，激勵(lì)競爭，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長，以促進(jìn)全班學(xué)生共同提高。如我在每一節(jié)教學(xué)時(shí)，都會(huì)準(zhǔn)備不同梯度的例題及習(xí)題，這樣對提高學(xué)生的成績具有重要作用。

二、師生平等，建立良好的師生關(guān)系

傳統(tǒng)師生觀具有一定的不平等性，新課改要求建立平等的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)大幅度提高，這就要求教師的權(quán)威不應(yīng)建立在學(xué)生的屈從上，而是要建立在民主、平等基礎(chǔ)上。這樣就會(huì)避免課堂的毫無生機(jī)、死氣沉沉，使課堂輕松活躍。教師在課堂中要善于運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情，一個(gè)善意的眼神、一句贊許的話語、一番精彩的開場白、一些幽默的語言都能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，發(fā)展思維，從而獲得終身受用的化學(xué)基礎(chǔ)知識和創(chuàng)造才能。師生共同構(gòu)成一個(gè)課堂，教師不應(yīng)該是舞臺的表演者，而應(yīng)該是幕后引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入課堂、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂的主人。

三、設(shè)計(jì)多種參與方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

教師在教學(xué)中要盡量設(shè)計(jì)豐富多彩的參與方式，以此活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生真正意識到自己是這個(gè)課堂的主體。就如我在課堂中十分注重學(xué)生的自主參與性，通過獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組討論、集體評議、師生交流等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生各抒己見，積極聽取學(xué)生的意見，與學(xué)生配合，達(dá)成思維共振與感情共鳴，努力為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣不僅活躍了學(xué)生思維，也有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，使師生關(guān)系更密切。

新時(shí)期，教師必須要擺脫傳統(tǒng)觀念，樹立新觀念，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，建立新的教學(xué)模式，從而搞活課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；教師要營造活躍的課堂氛圍，成為學(xué)生的朋友，與學(xué)生共同成長；教師要運(yùn)用多種手段，提出合理的問題，讓學(xué)生的眼睛“活”起來，口動(dòng)起來，思維活躍起來，這樣他們才有樂趣，他們才有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，才有機(jī)會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

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