構(gòu)建媒介融合語境下傳媒人才培養(yǎng)新模式

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，社會各領(lǐng)域的要求都得到了提高。在媒體這一領(lǐng)域的也做出了新的要求。目前，我國的技術(shù)在不斷地進(jìn)步著，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展對媒體領(lǐng)域的創(chuàng)新提供了技術(shù)保障。數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用以及各種新型媒體的出現(xiàn)，促使了媒介融合的發(fā)展與深入。媒介融合的出現(xiàn)對于整個媒體社會的影響是重大的，不僅是改變了傳統(tǒng)的媒體模式，更是推動了整個媒體界本身生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)，也改變了媒體界的運作模式。在對在校接受傳媒知識學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，也是一次新的嘗試，媒介融合的出現(xiàn)為他們提供了一個新的研究課題，可以使學(xué)生們更加深刻的了解傳媒，并未以后傳媒界的新的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在我國，中央已經(jīng)明確的提出了新的要求，要全面實現(xiàn)三網(wǎng)融合，基本建立起適應(yīng)三網(wǎng)融合發(fā)展需要的體制和機(jī)制。在理論、技術(shù)、政策等各方面做出的新變化都要求各高校對新聞專業(yè)學(xué)員進(jìn)行人才培養(yǎng)，并對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：媒介融合；傳媒人才；新模式

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2018）05-0153-02

一、媒介融合語境下對人才培養(yǎng)的要求

專業(yè)人士的研究，目前媒介融合下需要管理型、全媒體型、整合型的傳媒專業(yè)人士主要概括為兩類：一是能夠?qū)Χ喾N介質(zhì)的媒介平臺擁有綜合管理能力的高層次管理人才，在媒體界，媒介平臺是多種多樣的，例如新聞類、播音類等，這些都屬于媒介平臺，但是其在本質(zhì)上又存在著差異，由于在媒介的管理中，不能夠?qū)⒏黝惷浇閰^(qū)分的太嚴(yán)重，所以在多種介質(zhì)的媒介平臺上需要一個綜合管理能力相對較強(qiáng)的高層次管理人員；二是能夠運用多種技術(shù)工具、掌握各類傳播技能的全能型記者編輯，在整個媒介平臺，記者編輯只是屬于一個小的部門或是領(lǐng)域，而傳媒又是多種多樣的，若是每一個傳媒方式都要建立一個專業(yè)的記者編輯部，那么在成本上以及在管理上都是很耗費的，所以，在綜合考慮下，全能型的記者編輯才適合負(fù)責(zé)傳媒的稿件編輯，所以各高校在記者編輯的專業(yè)化教育中，要加強(qiáng)記者編輯的綜合能力，能夠適應(yīng)各種類型的編輯，從而能更好的在媒介融合的高要求下發(fā)展。

比如當(dāng)今的大數(shù)據(jù)背景，大數(shù)據(jù)主要運用于數(shù)據(jù)挖掘。數(shù)據(jù)挖掘，又稱資料勘探、數(shù)據(jù)采礦。它是對已有的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新信息的過程。此類過程與計算機(jī)科學(xué)技術(shù)有著莫大的關(guān)系，即以計算機(jī)科學(xué)為基礎(chǔ)，然后通過整合、線上分析、檢索，相關(guān)專家再系統(tǒng)地進(jìn)行模式識別，最后來實現(xiàn)以上目標(biāo)。當(dāng)今世界一切產(chǎn)業(yè)的興起都是以服務(wù)大眾為基礎(chǔ)的。所以近幾年的時間中，數(shù)據(jù)挖掘吸引了一大批信息產(chǎn)業(yè)界的極大關(guān)注。因為網(wǎng)絡(luò)上的大量數(shù)據(jù)可以被大范圍的利用到許多方面。不過只有將這些數(shù)據(jù)整理出來，才能使其變成有用的信息，這些有用的信息才會被運用到社會的方方面面，比如商務(wù)談判、工業(yè)生產(chǎn)、市場調(diào)研和資源探索等。所以，數(shù)據(jù)挖掘有很大的利用空間，如果能很好地利用這些數(shù)據(jù)，就可以更好地服務(wù)大眾，給群眾帶來更加方便舒適的生活體驗。隨著SaaS（Software as a service）軟件服務(wù)模式的出現(xiàn)，軟件紛紛登陸互聯(lián)網(wǎng)，延長了電子商務(wù)鏈條，形成了當(dāng)下最新的“全程電子商務(wù)”概念模式。也因此形成了一門獨立的學(xué)科——數(shù)據(jù)與客戶關(guān)系管理碩士。新型傳媒人才可以緊扣當(dāng)今大數(shù)據(jù)背景，注重將人才培養(yǎng)向大數(shù)據(jù)靠攏。

二、面向媒體融合的傳媒人才培養(yǎng)模型建構(gòu)

在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的背景下，構(gòu)建傳統(tǒng)媒介的人才培養(yǎng)模式是刻不容緩的，為了更好地培養(yǎng)新型媒介人才，可以注重培養(yǎng)相關(guān)人員的多方面專業(yè)技術(shù)。一個人才掌握多種技能，才更好地滿足社會需求，多功能一體化的人才也會受到社會的青睞，新興人才要提高網(wǎng)絡(luò)信息的傳播速度，擴(kuò)大信息的傳播范圍，讓更多地區(qū)可以快速了解到網(wǎng)絡(luò)上的最新信息。此外，還可以培養(yǎng)符合大眾口味的相關(guān)專業(yè)人員，然后在第一時間運用到傳媒界中，同時，還要在大眾中進(jìn)一步發(fā)展傳統(tǒng)電視媒體的新路徑。多功能型的人才是傳統(tǒng)電視和現(xiàn)代媒體相融合的結(jié)果，這一新興媒介人才完成了傳統(tǒng)電視媒體和傳統(tǒng)電視產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和升級。就目前實施的結(jié)果來看，這一轉(zhuǎn)變對媒介的營銷起了很大的作用，并且使媒介的價值增高。

媒體之所以更新?lián)Q代，是因為要開始擴(kuò)展更大的存儲空間，傳統(tǒng)的媒介專員也應(yīng)該像新型媒體學(xué)習(xí)。在和新媒體融合的同時，讓傳統(tǒng)媒介專員發(fā)揮自己的優(yōu)勢，進(jìn)一步搭建快速傳播信息的網(wǎng)絡(luò)平臺。電視媒介公司可以培養(yǎng)開發(fā)電子軟件的專員，這樣可以讓人們在手機(jī)和電腦等電子產(chǎn)品上就可以看到和分享自己想要的資源，這對于媒介的宣傳也有一定的作用。除此之外，推出電子軟件可以給客戶更多選擇的機(jī)會，客戶可以根據(jù)自己的實際需要來調(diào)整選擇，從而給客戶更豐富多彩的體驗。這樣改革彌補(bǔ)了媒介改革的內(nèi)在不足。不過此種改革要依靠高質(zhì)量和高學(xué)識的知識團(tuán)隊，依靠團(tuán)隊進(jìn)行保質(zhì)保量的設(shè)計改革才能研發(fā)出好的產(chǎn)品。

（一）廣播影視類專業(yè)實踐教學(xué)模式的構(gòu)成

1.影視類專業(yè)“工作室”制教學(xué)模式實踐

要想實踐影視專業(yè)的工作室制教學(xué)模式，首先應(yīng)該鍛造導(dǎo)師型的一支教師隊伍。然后根據(jù)影視類專業(yè)的一些工作崗位特點，構(gòu)建相應(yīng)的工作室制的教學(xué)模式，重構(gòu)教師隊伍之后，亟需改變傳統(tǒng)的是師生關(guān)系，新型教師和學(xué)生的關(guān)系要不同于傳統(tǒng)的單純傳授，爭取最大限度地讓學(xué)生和教師產(chǎn)生互動?，F(xiàn)如今，我國許多高校類影視專業(yè)的教師都是畢業(yè)之后直接就走上了教師崗位，但是影視類的教學(xué)需要很強(qiáng)的實踐性，這樣一畢業(yè)就走上了工作崗位的教師不符合配備形式，在培訓(xùn)形式上有先天的不足，不利于本校專業(yè)的深入發(fā)展。所以在師資力量和隊伍方面要下功夫整改。例如有些新聞工作是在建立過程中就以教師的師資力量轉(zhuǎn)化為突破口時，具有實力型教師的教學(xué)資源成為工作室教學(xué)的主導(dǎo)力量。成立后的工作是可以與掛職單位簽訂掛職鍛煉協(xié)議，讓教師定期的去參加培訓(xùn)。我國近年來已經(jīng)選派了很多新聞工作室的教師到各個地方的傳媒有限責(zé)任公司掛職鍛煉。目前收獲效果顯著。

2.校內(nèi)實訓(xùn)基地+校外實踐基地+工作室改革模式

要想構(gòu)建專業(yè)影視類的實踐教學(xué)模式，一定要多元立體化地開展實踐教學(xué)。不僅要在校內(nèi)開展實訓(xùn)基地，而且還要在校外有一定的實踐基地，校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實踐基地相結(jié)合，可以最大程度地保證本學(xué)校內(nèi)專業(yè)課程的深入發(fā)展。實訓(xùn)基地是一方面，另一方面要進(jìn)行工作式的改革模式。傳統(tǒng)的工作室中，教師的實踐經(jīng)驗較少，為了保證新型的工作室摒棄傳統(tǒng)的不足和缺點，在改革過程中要注意教師實踐的重要性。三者共同結(jié)合，才能保證培養(yǎng)的人才能適應(yīng)現(xiàn)如今高速發(fā)展的社會，不被社會淘汰。這樣的新型模式的優(yōu)勢明顯，解決問題的效率也在提高，而且現(xiàn)如今的校內(nèi)外加工作室改革的模式發(fā)展的也相對較好，對處理和解決一般的傳媒問題的問題也比較迅速，所以說未來的發(fā)展情景在市場上比較可靠，加上如今全球化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得媒介系統(tǒng)的推送更加廣泛和全面，這就讓這些新培養(yǎng)的新型人才能夠接觸到國外廣闊的市場，在一定程度上能夠帶動此項新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，以及在該產(chǎn)業(yè)的帶動下，還會帶動其他副產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，所以，在一定程度上講，新型人才無論是在傳統(tǒng)媒介環(huán)境下，還是在融媒介環(huán)境下，都能較好地適應(yīng)工作，解決問題，推動行業(yè)的發(fā)展。

三、在媒介融合背景下如何提高影視類專業(yè)實踐教學(xué)效果

（一） 建立廣播影視類專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

針對廣播影視類專業(yè)這一學(xué)科來講，通常是實際經(jīng)驗的積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于理論的掌握，為了更好地讓學(xué)生在實際訓(xùn)練中

了解廣播影視類專業(yè)的基礎(chǔ)知識，同時在掌握知識的同時能夠?qū)A(chǔ)知識進(jìn)行靈活的運用，所以要求教師在實驗教學(xué)也

要加入案例分析的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，我國長期以來的教學(xué)方式都是應(yīng)試教育，當(dāng)下學(xué)生都比較依賴?yán)蠋煟?，這就加大了教師的教學(xué)難度，不過廣播影視類專業(yè)的實踐教學(xué)質(zhì)量非常重要。建立實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的好處有很多，比如可以讓學(xué)生了解更多的專業(yè)知識，在了解專業(yè)知識的同時，還可以掌握實際的操作和應(yīng)用。在學(xué)習(xí)方面上，大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，只要堅持案例教學(xué)方式的長期應(yīng)用，學(xué)生就會漸漸地形成一定的慣性，在不知不覺中具備實踐活動的基本思維。只要能掌握實踐的基本思路，學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識時就會事半功倍。[1]

（二）健全廣播影視類專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建措施

監(jiān)控體系的構(gòu)建能夠健全廣播類教學(xué)的實踐教學(xué)質(zhì)量。對于廣播影視類專業(yè)而言，如果想要在特定的教學(xué)基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行最大限度地創(chuàng)作和發(fā)揮，就一定要注意教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中，建立監(jiān)控體系。在專業(yè)的實踐過程中都有監(jiān)督體系的監(jiān)督，這樣的實踐教學(xué)有了質(zhì)量保證，而且在這個監(jiān)督過程中，廣播影視類的專業(yè)實踐會發(fā)生很多問題，通過監(jiān)控找出問題，才能更好的解決問題。[2]所以健全廣播影視類專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是非常有效的。

四、結(jié) 語

媒介融合語境的出現(xiàn)與發(fā)展，使整個媒介發(fā)生了番天覆地的變化，傳統(tǒng)的媒介受到嚴(yán)重的沖擊，使得傳統(tǒng)媒介不斷地接受新的理念與技術(shù)，大力的改變原有的模式，以便能順應(yīng)時代的發(fā)展。在媒介模式的改變下，人才的需求也受到了相應(yīng)的變化要求，綜合型、管理型、全能型人才是當(dāng)今社會媒介融合下的新要求，所以各傳媒學(xué)院要培養(yǎng)更多的人才，就需要改變原有的模式，創(chuàng)新出新的人才培養(yǎng)模式。[3]由于媒介更新?lián)Q代所需要的時間越來越短暫，大量新興媒介也漸漸走入平民百姓家，導(dǎo)致一些人們開始摒棄傳統(tǒng)的電視媒介，一些傳統(tǒng)的傳媒人才也沒有了用武之地。為了不讓媒介消失在群眾的視野中，就要培養(yǎng)新型的傳媒人才，就讓傳統(tǒng)媒介和新媒體相融合。兩者想融合一是時代的需要，另外在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的今天，培養(yǎng)新型傳媒人才也是拯救傳統(tǒng)媒介不得不做的事情。

參考文獻(xiàn)：

[1]金玉萍，汪建君.媒介融合語境下廣電人才培養(yǎng)與教學(xué)改革路徑[J].新聞戰(zhàn)線，2016（24）：102-104.

[2]李明海.媒體融合語境下高校傳媒人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[D].西南大學(xué)，2017.

[3]楊翠芳.媒體融合與新聞傳播學(xué)課程體系建設(shè)[J].通識教育研究，2017（00）：84-91.

[責(zé)任編輯：艾涓]

作者簡介：劉楊，女，遼寧傳媒學(xué)院學(xué)院教師，碩士，主要從事廣播電視編導(dǎo)研究。]