互聯(lián)網(wǎng)+視域下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作對(duì)策探討

【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給高等院校就業(yè)指導(dǎo)的開展帶來機(jī)會(huì)，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新帶來了新機(jī)遇。面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”給大學(xué)生這一群體的就業(yè)帶來了有效地指引，高校也需要順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的特殊性，力求達(dá)到更好質(zhì)量的教學(xué)方式，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃加以革新。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 機(jī)遇 就業(yè)指導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）01-0053-02

目前我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量每年都在增長(zhǎng)，而畢業(yè)生數(shù)量增長(zhǎng)就導(dǎo)致了一個(gè)很明顯的問題——大學(xué)生就業(yè)難。高校擴(kuò)招導(dǎo)致教育質(zhì)量下降及教育資源的相對(duì)不足，造成了本科生的貶值，精英演變大眾化，不能適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求，以至于有句口頭禪“畢業(yè)就是失業(yè)”。2015年2月初，CNNIC發(fā)布了第35次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，報(bào)告指出，截至2014年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)6.49億人，中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.57億。顯然，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)到來，互聯(lián)網(wǎng)普及率接近50%。如何更好地利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，解決信息的傳遞問題，已經(jīng)成為當(dāng)代解決大學(xué)生就業(yè)問題的一大課題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的機(jī)遇

當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)科技水平正在高速提升，已經(jīng)廣泛的運(yùn)用到人們的工作、生活中，諸如家庭、商務(wù)、金融、能源、國(guó)防以及交通等，都與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了較為密切的關(guān)系?；ヂ?lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的聯(lián)合，創(chuàng)造出了新的發(fā)展生態(tài)，對(duì)工作機(jī)會(huì)的結(jié)構(gòu)具有較大的影響。預(yù)計(jì)“互聯(lián)網(wǎng)+”將會(huì)增加4600萬個(gè)工作崗位，其中主要是以高技能職位為主，實(shí)現(xiàn)了就業(yè)容量的大幅度增加。這對(duì)于我過每年700多萬的大學(xué)生來說，不可謂不是一個(gè)利好消息，對(duì)于緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力提供了前所未有的機(jī)遇。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)具備很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)特征，信息的更新速度快、效率高，打破了傳統(tǒng)，顯示了無可比擬、地利人和的優(yōu)點(diǎn)，它傳遞速度迅速、及時(shí)推送，打破了以往就業(yè)市場(chǎng)因?yàn)槿瞬?、物資、資金等方面的局限?；诨ヂ?lián)網(wǎng)這一事物，大學(xué)生搜集招聘信息、了解行業(yè)狀況、求職投送資料、面試等都十分便捷，在金錢、時(shí)間以及效率等方面都能產(chǎn)生很強(qiáng)的效益，這是傳統(tǒng)模式無法具備的。此外，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代促進(jìn)了大學(xué)生就業(yè)觀念的改變。十年前，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)還是新鮮事物，許多大學(xué)生的就業(yè)還停留在等待分配，或者等待親戚朋友介紹的階段。如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)的普及，“大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)”的呼聲已經(jīng)深入人心，大學(xué)生的就業(yè)觀念也開始轉(zhuǎn)變。越來越多的畢業(yè)生選擇自立門戶，自己打造一片天地，這對(duì)于緩解時(shí)下大學(xué)生就業(yè)難也是一個(gè)重要的突破口。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作策略

（一）構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)指導(dǎo)課程

在就業(yè)指導(dǎo)課程中，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有機(jī)融合在體驗(yàn)式教學(xué)中，能夠更好的刺激學(xué)生進(jìn)行思考分析，還能夠有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我定位。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”將“職業(yè)規(guī)劃大賽”、“職業(yè)禮儀學(xué)習(xí)”、“情景面試”等實(shí)際操作的內(nèi)容引入課堂。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+微課”，翻轉(zhuǎn)就業(yè)指導(dǎo)課堂

利于“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，在就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)過程中要大力開發(fā)微課，結(jié)合課程的相關(guān)原則和實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，使用視頻記錄教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行查詢觀看，這就是“微課”。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生檔案”，實(shí)現(xiàn)跟蹤式——全程化的就業(yè)指導(dǎo)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，將有利于動(dòng)態(tài)檔案的建設(shè)，有利于合理實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)。通過電子檔案，能夠了解學(xué)生的各個(gè)方面，熟悉學(xué)生的動(dòng)向，因此使得指導(dǎo)的方向性得以提高。創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)信息庫(kù)，首先在內(nèi)容上，應(yīng)該充實(shí)完整，涵蓋學(xué)生的各類信息，例如在校成績(jī)、興趣愛好、家庭情況等。要完善職業(yè)規(guī)劃?rùn)?，?yīng)該主要有生涯規(guī)劃、專業(yè)了解等情況；其次，電子檔案要及時(shí)跟進(jìn)。職業(yè)的人生規(guī)劃對(duì)于大學(xué)生來說是不斷更新的內(nèi)容，為了更好的及時(shí)調(diào)整相關(guān)信息，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的成績(jī)、能力等情況，在每個(gè)學(xué)期，及時(shí)做出調(diào)整。在更新檔案過程時(shí)，了解學(xué)生的信息，可以通過多種方式，例如主題班會(huì)、問卷調(diào)查等，相關(guān)的的指導(dǎo)老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)糾正，從而保證能夠沿著正確的方向發(fā)展，在學(xué)生的全程過程中，對(duì)學(xué)生采取跟蹤式的就業(yè)指導(dǎo)。

（四）“互聯(lián)網(wǎng)+個(gè)性教育”，實(shí)現(xiàn)“智慧指導(dǎo)”

在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)過程中，為了實(shí)現(xiàn)智慧指導(dǎo)，應(yīng)該充分重視以下原則：首先，結(jié)合社會(huì)的發(fā)展需求，合理培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)方向和能力。其次，完善適合學(xué)生自己的職業(yè)規(guī)劃。最后，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

（五）“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新教育”，提升大學(xué)生創(chuàng)新能力

為了有效激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育，拓寬就業(yè)指導(dǎo)的渠道，通過使用互聯(lián)網(wǎng)的載體，促使就業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)教育兩者之間，能夠進(jìn)行有效融合，發(fā)揮作用。首先，構(gòu)建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育服務(wù)。其次，在人才培養(yǎng)上，完成創(chuàng)新教育新形式。在制定創(chuàng)新教育教學(xué)體系，既要結(jié)合高效的培養(yǎng)要求，還要分析企業(yè)的崗位需求情況。在云平臺(tái)中，合理實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育資源的整合，完善相關(guān)的人才培養(yǎng)體系，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)性、系統(tǒng)性的創(chuàng)新教育平臺(tái)建設(shè)，發(fā)揮服務(wù)社會(huì)的功能，從而完善教育改革，成功就業(yè)。

三、總結(jié)

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的知識(shí)大全，并且也充滿各種不真實(shí)、欺騙和黃色暴力等，這是網(wǎng)絡(luò)兩面性的特征性體現(xiàn)。因?yàn)橄嚓P(guān)互聯(lián)網(wǎng)法規(guī)的不完善以及網(wǎng)民應(yīng)有素質(zhì)的下降，網(wǎng)絡(luò)上參差不齊、魚目混珠的情況十分多見，從業(yè)有關(guān)訊息也是一樣。增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)管理，提升自身防詐騙能力，為畢業(yè)生營(yíng)造安全就業(yè)環(huán)境，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下展開就業(yè)指導(dǎo)幫扶工作的必要措施。這就向高校就業(yè)指導(dǎo)人員提出一定要立足在負(fù)責(zé)的根本展開從業(yè)引導(dǎo)工作的要求，嚴(yán)格把控就業(yè)信息源頭管理，負(fù)責(zé)、務(wù)實(shí)做好有關(guān)訊息審查、調(diào)研工作，保證向?qū)W生傳遞資料的真實(shí)性、準(zhǔn)確性。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：

李海霞（1980-），女，江蘇常州人，助教，經(jīng)濟(jì)管理系教師，主要教學(xué)研究方向?yàn)樯虅?wù)英語(yǔ)函電、商務(wù)英語(yǔ)翻譯等。