高校專業(yè)研究院碩士研究生招生困境及對策探析

張瑛媛 姜桂元 周紅軍

摘要：在高等學校教育教學綜合改革逐漸深入的背景下，隨著研究生招生政策的調(diào)整及專業(yè)研究院的體制模式的創(chuàng)新，高校專業(yè)研究院的碩士研究生招生工作面臨巨大挑戰(zhàn)。如何吸引優(yōu)秀生源以提升研究生教育質(zhì)量成為亟待解決的問題。本文通過分析專業(yè)研究院的體制模式及目前所存在的招生困境，提出相應(yīng)的建議與對策，提供了行之有效的優(yōu)秀生源的選拔途徑。

關(guān)鍵詞：專業(yè)研究院；碩士研究生招生；優(yōu)秀生源

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）23-0051-03

隨著我國高等學校教育教學綜合改革的深入，眾多重點高校都在進行科研體制改革，紛紛創(chuàng)建專業(yè)研究院，組織、管理和進行科研工作。高校專業(yè)研究院的成立是對國家創(chuàng)新體系建設(shè)的一種支持，是研究型大學知識創(chuàng)新的核心機構(gòu)，也是跨學科研究發(fā)展的必然。專業(yè)研究院承擔著科學研究、人才培養(yǎng)及學科建設(shè)等重要責任，研究生招生作為研究生教育與培養(yǎng)的源頭，承擔著高層次人才選拔的重任，優(yōu)質(zhì)生源選拔是招生工作中的重要課題。隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴大、招生政策的調(diào)整及研究院體制模式的創(chuàng)新，專業(yè)研究院的碩士研究生招生工作面臨巨大挑戰(zhàn)。如何提升第一志愿報考生源數(shù)以及吸引優(yōu)秀生源來提升研究生的教育質(zhì)量、保障科研水平的提高是亟待解決的問題。

一、專業(yè)研究院碩士研究生招生困境分析

1.專業(yè)研究院體制模式。我國重點高校專業(yè)研究院主要分為兩類[1]：一類是異地研究院，主要由地方政府和高校聯(lián)合設(shè)立的人才培養(yǎng)基地和科技創(chuàng)新基地，一方面體現(xiàn)了地方經(jīng)濟發(fā)展需要強大的科研力量，另一方面體現(xiàn)了高校積極服務(wù)社會參與地方經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展，把先進的科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，也是科研成果轉(zhuǎn)化的基地，如清華大學深圳研究生院等。這部分研究院一般主要接收碩士研究生和博士研究生，在研究院所在地培養(yǎng)。另一類是高校專業(yè)研究院，是高校為了滿足國家科技戰(zhàn)略的發(fā)展需求，整合學科優(yōu)勢成立的專業(yè)實體研究機構(gòu)，區(qū)分于（教學）學院，一般為跨學科研究院。這類研究院一般接收碩士研究生和博士研究生，或者部分研究院可選拔優(yōu)秀本科生進行培養(yǎng)，如北京大學先進技術(shù)研究院等。通常，專業(yè)研究院主要承擔研究型人才培養(yǎng)、科學研究、服務(wù)社會、科技創(chuàng)新的重要責任，學生主體為研究生。

2.招生困境分析。隨著國家招生政策的調(diào)整，高校碩士研究生招生規(guī)模的擴大及高等教育競爭的激烈，專業(yè)研究院面臨著碩士研究生的第一志愿報考率較低、優(yōu)秀生源比重較低的困境。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示[2]，考生獲取考研信息的途徑選擇最多的是網(wǎng)上查閱和上一級同學的推薦，導(dǎo)師的學術(shù)聲譽、報考院校的知名度、在讀期間的成長空間和與專業(yè)的相關(guān)程度被認為是主要的影響因素。對于研究院而言，導(dǎo)致招生工作主要困境的原因在于以下幾個方面：（1）從學科的設(shè)立角度，（教學）學院的歷史久遠，高校的一級學科往往基于學院發(fā)展，研究院相對年輕，以交叉學科建設(shè)為主。相應(yīng)的，學院也以學科為名命名，如化學工程與工藝專業(yè)的考生，通常第一志愿報考化學工程學院，以交叉學科為主且同樣可以培養(yǎng)化學工程與技術(shù)專業(yè)研究生的專業(yè)研究院則缺乏對考生的關(guān)注，因此導(dǎo)致生源高校的積累和穩(wěn)定程度不如（教學）學院，生源高校范圍較小。（2）鑒于專業(yè)研究院的體制模式，尤其是異地研究院，通常不承擔本科生的培養(yǎng)工作，導(dǎo)師不參加與本校本科生的直接交流，因此本校的優(yōu)秀考生通常會報考學科發(fā)展更具優(yōu)勢的高?；蛘吒恿私獾膶W院。尤其是教育部頒發(fā)的《教育部辦公廳關(guān)于進一步完善推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生工作辦法的通知》（教學廳〔2014〕5號）[3]要求，考生享有自主選擇報考的權(quán)利，所有推免名額均可向其他招生單位推薦，不得將報考本校作為遴選推免生的條件。該文件充分鼓勵并且保障了學生的自主選擇權(quán)，更加推動且促進了優(yōu)質(zhì)生源的自主流動。因此，大量的本校推免生紛紛申請外校，優(yōu)質(zhì)生源的流失無形中加大了專業(yè)研究生招生的工作難度。（3）專業(yè)研究院側(cè)重優(yōu)勢學科的交叉融合，考生的本科所學知識為基礎(chǔ)理論支撐，傳統(tǒng)的本科教學模式使得學生對交叉學科的了解程度不夠，考生會認為交叉學科與本專業(yè)的相關(guān)程度不密切，專業(yè)研究院的報考率較低。（4）在研究院招生規(guī)模通常較小、生源不穩(wěn)定的情況下，研究生入學考試的分數(shù)線較不穩(wěn)定也是影響考生報考的因素之一。

二、吸引優(yōu)秀生源的建議與對策

1.增強交叉學科的優(yōu)勢，加強師資建設(shè)。導(dǎo)師的學術(shù)聲譽、報考院校的知名度是吸引優(yōu)質(zhì)考生的關(guān)鍵因素，專業(yè)研究院要充分發(fā)揮優(yōu)勢學科交叉吸引優(yōu)質(zhì)生源的核心作用，利用研究院體制模式優(yōu)勢，以“政、產(chǎn)、學、研、資”為切入點，加大高層次科研人才，如“中組部青年拔尖人才”、“國家杰出青年科學基金”獲得者、“國家優(yōu)秀青年科學基金”獲得者等的引進力度，增加科研投入，提升專業(yè)研究院交叉學科的綜合實力及科研潛力，做出具有顯示度的科學研究成果，以特色和優(yōu)勢吸引有趨高心理的優(yōu)質(zhì)生源，為高質(zhì)量的研究生教育提供有力的保障。

2.完善跨學科招生體系?？鐚W科的人才培養(yǎng)體系順應(yīng)學科綜合化發(fā)展趨勢，有利于培養(yǎng)社會迫切需求的創(chuàng)新型人才和創(chuàng)業(yè)型人才，有利于研究生自身發(fā)展需求的實現(xiàn)。專業(yè)研究院要建立完善的跨學科招生體系，根據(jù)研究方向，圍繞培養(yǎng)目標，明確招生學科與專業(yè)，建立健全綜合能力、專業(yè)與素養(yǎng)并重的研究生入學考核體系。如Z高校新能源研究院的儲能與動力電池研究方向，該研究方向特色為多學科交叉，為儲能與動力電池行業(yè)培養(yǎng)具有綜合能力的復(fù)合型人才，盡管研究生培養(yǎng)專業(yè)為化學工程與技術(shù)專業(yè)，但需要具有化學、計算機、材料、電氣工程背景知識的考生。該方向建立了完善的跨學科招生體系，除了面對化學工程與工藝專業(yè)的本科考生外，同時可接收應(yīng)用化學、過程裝備與控制工程、材料科學與工程等專業(yè)第一志愿跨專業(yè)考生與調(diào)劑考生。

3.采取有效提升生源質(zhì)量的宣傳方式。招生宣傳是研究生招生工作中不可或缺的環(huán)節(jié)，是擴大高校影響力、吸引生源最直接的途徑之一。對于專業(yè)研究院，加大招生宣傳力度，采取行之有效提升生源質(zhì)量的宣傳方式尤為重要。專業(yè)研究院要配合所在高校，結(jié)合高校的聲譽，增強自身的知名度，同時瞄準定位，重點宣傳有培養(yǎng)特色、有競爭優(yōu)勢的跨學科培養(yǎng)體系，深入分析現(xiàn)有和潛在研究生的生源結(jié)構(gòu)、變化趨勢和影響因素，依托專業(yè)研究院的自身優(yōu)勢，主動“走出去”和“請進來”，即前往生源地高校進行大規(guī)模宣傳或者利用“暑期夏令營”、“暑期學?！钡饶Ｊ窖垉?yōu)秀本科生到專業(yè)研究院，通過座談、參觀實驗室等方式與導(dǎo)師充分交流溝通。有效利用新媒體形式，如招生宣傳網(wǎng)站、論壇、微博、微信等公眾平臺，全面、準確、及時地將招生信息發(fā)布，拓寬宣傳渠道，同時動員導(dǎo)師和在讀研究生廣泛參與招生宣傳工作，采用導(dǎo)師團、志愿者等形式，深入學生中進行交流，擴大研究院的影響力。重視信息公開并及時更新信息，將考生關(guān)心的報考信息等及時通過多種媒介公開，增強考生的報考信心。

4.建立優(yōu)秀生源選拔機制。鑒別、選拔優(yōu)秀生源的能力是研究生招生工作的核心?！秶鴦?wù)院學位委員會教育部關(guān)于加強學位與研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督體系建設(shè)的意見》（學位〔2014〕3號）[4]中明確要求“建立有效的招生自我約束機制，規(guī)范招生選拔，充分明確導(dǎo)師在研究生招生選拔中的職責和權(quán)力，加強對考生綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Φ目疾欤ＷC招生質(zhì)量”。何為優(yōu)秀生源？優(yōu)秀生源所需要的理想素質(zhì)是什么？如何鑒別和選拔？這是每個招生工作組需要考慮的問題。構(gòu)建完善的優(yōu)秀生源選拔機制，不僅要從知識層面（統(tǒng)考生中的初試成績）進行選拔，更要側(cè)重對考生綜合素養(yǎng)的考核。從注意力、思維的穩(wěn)定性、深刻性、意志力和心理素質(zhì)等方面進行評測，建立健全綜合潛能測評系統(tǒng)。在研究生招生錄取環(huán)節(jié)，既要明確導(dǎo)師在招生選拔中的權(quán)責，又要采用集體負責制的錄取制度，即錄取工作方案和錄取名單最終由招生委員會共同討論決定，確保選拔機制的公平。

5.拓展國際優(yōu)質(zhì)生源。面對教育資源和科學研究的全球化，研究生教育的國際化和國際合作得到越來越多的重視。研究表明[5]，跨地區(qū)、跨種族和跨文化學習的能力和理念有助于提高研究生的研究潛力和洞察力。歐美等著名高校也競相爭取國際優(yōu)質(zhì)生源，拓展國際優(yōu)質(zhì)研究生生源也成為保證美國研究生優(yōu)質(zhì)生源的一條蹊徑。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示[6]，中國已經(jīng)成為亞洲最大的留學目的地。中國的教育質(zhì)量也越來越受到國際的認可，以前沿領(lǐng)域和交叉學科為特色的專業(yè)研究院更應(yīng)該抓住這一機遇，在我國與美、俄等國建立的新型大國關(guān)系以及面向發(fā)展中國家的“一帶一路”外交倡議形勢下，通過與國外高校結(jié)對、聯(lián)合培養(yǎng)等方式，充分吸收和接納優(yōu)秀留學生，促進文化融合，提升研究生教育的國際化，同時擴大高校專業(yè)研究院的國際影響力。

6.創(chuàng)新研究生綜合培養(yǎng)模式。探索創(chuàng)新、多元化的研究生培養(yǎng)模式是提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要方面，同時也是吸引優(yōu)秀生源的有效手段之一。（1）在專業(yè)研究院新框架、新體系、新制度的條件下，構(gòu)建具有特色的創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式，建立特色化的研究生個性培養(yǎng)方案。專業(yè)研究院規(guī)模通常較小，研究院和導(dǎo)師可針對研究生的特點建立個性化的培養(yǎng)方案，或是側(cè)重研究方法學術(shù)規(guī)范的訓練，或是著眼于解決實際問題的高層次應(yīng)用型人才，以提高實際工程能力為重點。在研究生論文選題、課題指導(dǎo)、畢業(yè)要求等方面做到合理區(qū)分。（2）探索多導(dǎo)師制培養(yǎng)模式。專業(yè)研究院的某一前沿領(lǐng)域是多學科交叉，研究生在選定研究課題后，根據(jù)課題要求聘請不同學科的專家作為研究生導(dǎo)師，保證學生得到充分的學術(shù)指導(dǎo)，最大限度地培養(yǎng)學生跨學科解決問題和創(chuàng)新的能力。（3）研究生培養(yǎng)“國際化”。為研究生提供更多的國際交流機會，參加國際學術(shù)會議或者參加研究生聯(lián)合培養(yǎng)項目，拓寬研究視野。（4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一體化。不僅注重研究生的創(chuàng)新技能培養(yǎng)，同時培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。通過創(chuàng)新研究生綜合培養(yǎng)模式，提升研究生的綜合素養(yǎng)和就業(yè)率，因而要促進研究生的招生工作，形成良性循環(huán)。

三、結(jié)語

研究生招生工作是研究生教育的源頭，優(yōu)質(zhì)生源是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)，與研究生教育的核心問題和關(guān)鍵問題密切相關(guān)。高校專業(yè)研究院需要利用獨特的體制優(yōu)勢，大力突破傳統(tǒng)生源選拔過程中的困境，結(jié)合研究院的實際提升顯示度，加大宣傳力度，建立健全研究生生源選拔體制，著重考慮考生的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，重點提升研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，打開研究生優(yōu)質(zhì)生源選拔新局面，為高校的研究生教育事業(yè)及綜合事業(yè)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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