生態(tài)發(fā)展視角下的親子活動(dòng)課程設(shè)計(jì)思考

金菊華

【摘 要】 成功的教育源自有效的親子溝通，親子溝通作為親子活動(dòng)課程的最終目的，與中學(xué)生的積極心態(tài)、健康成長(zhǎng)呈正相關(guān)比例。然根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)親子關(guān)系測(cè)評(píng)中的親子活動(dòng)現(xiàn)狀極為不佳，嚴(yán)重影響了中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。本論文以上海六所中學(xué)的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)，對(duì)親子活動(dòng)的現(xiàn)狀、以及影響親子活動(dòng)的相關(guān)因素進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了生態(tài)發(fā)展視覺(jué)下親子活動(dòng)課程設(shè)計(jì)的相關(guān)建議，具有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】 生態(tài)發(fā)展視覺(jué)；親子活動(dòng)；課程設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】 G634 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2018）07-0-01

親子關(guān)系，是最佳的教育方式，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著十分重要的作用，歷來(lái)是我國(guó)教育界和學(xué)術(shù)界研究的重點(diǎn)。在具體的研究過(guò)程中，根據(jù)親子關(guān)系測(cè)評(píng)指標(biāo)顯示：我國(guó)中學(xué)生在親子活動(dòng)上存在明顯的問(wèn)題，具體表現(xiàn)為：中學(xué)生雖然能關(guān)愛(ài)家人、主動(dòng)幫助父母等，但在遇到困難、心事時(shí)，卻很少將父母作為自己的傾訴對(duì)象。

一、生態(tài)發(fā)展觀與親子活動(dòng)

（一）生態(tài)發(fā)展觀

所謂的生態(tài)發(fā)展觀，主要是在關(guān)注環(huán)境作用的基礎(chǔ)上，將生態(tài)學(xué)的思想引入到發(fā)展心理學(xué)的研究中，將對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)和發(fā)展的研究聚焦在現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中。從生態(tài)發(fā)展觀來(lái)看，個(gè)體的行為改變，主要是在個(gè)體和周圍環(huán)境互動(dòng)的基礎(chǔ)上而形成的結(jié)果。用方程式來(lái)表示，即為：B=f（PE），其中，B表示個(gè)體行為，P表示個(gè)體，E表示環(huán)境。

根據(jù)生態(tài)發(fā)展觀的研究，可推出：在對(duì)個(gè)體行為進(jìn)行研究時(shí)，必須要對(duì)于個(gè)體（P）與環(huán)境（E）給以相當(dāng)?shù)闹匾?。這主要是因?yàn)椋核械膫€(gè)體都處在復(fù)雜的環(huán)境中，不能孤立存在、行動(dòng)，必須存在于一定的關(guān)系中；所有的個(gè)體在成長(zhǎng)的過(guò)程中，無(wú)一例外都受到內(nèi)部因素和外部因素的共同影響，并且兩種因素相互作用，環(huán)境塑造個(gè)體，個(gè)體也會(huì)塑造環(huán)境，從而在個(gè)體的發(fā)展過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡。

（二）親子活動(dòng)

有效的親子活動(dòng)，是最佳的教育方式。所謂的親子活動(dòng)，是在親子關(guān)系的基礎(chǔ)上而實(shí)現(xiàn)的親子互動(dòng)過(guò)程，是父母與子女之間而進(jìn)行的一種特殊的交流過(guò)程，如：情感交流、思想交流、信息和觀點(diǎn)交流等。通過(guò)良好的親子活動(dòng)，不僅能提升父母與子女之間的感情，還能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

按照生態(tài)發(fā)展觀的觀點(diǎn)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，親子活動(dòng)作為一個(gè)環(huán)境互動(dòng)因素，必然會(huì)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生一定的影響。基于這種關(guān)系下，父母必須要全力塑造出一種良好的親子互動(dòng)、溝通模式。

二、我國(guó)中學(xué)生親子活動(dòng)現(xiàn)狀研究和分析

（一）親子活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查

為更好地研究我國(guó)中學(xué)生的親子活動(dòng)現(xiàn)狀，隨機(jī)選取了上海市及周邊地區(qū)的六所中學(xué)的學(xué)生作為研究對(duì)象，采用問(wèn)卷測(cè)評(píng)的方式進(jìn)行，共發(fā)出1598份問(wèn)卷，收回1570份有效問(wèn)卷。對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)，得出以下三點(diǎn)：

1、親子活動(dòng)現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析得出：初中學(xué)生在大多數(shù)親子關(guān)系指標(biāo)中得分都比較高，如：關(guān)心父母、幫助父母等，但在親子活動(dòng)這一指標(biāo)上，其平均得分要明顯低于其他項(xiàng)測(cè)評(píng)分，親自溝通狀態(tài)十分不佳。

在親子活動(dòng)這一指標(biāo)具體測(cè)評(píng)中，就“是否愿意主動(dòng)和父母講心事”時(shí)，38.7%的同學(xué)表示愿意于父母交談，但是61.3%的學(xué)生表示不愿意主動(dòng)和父母談心事。甚至還有少量的同學(xué)表示完全不愿意主動(dòng)和父母交談。

可見(jiàn)，仍有一大部分學(xué)生親子活動(dòng)狀態(tài)不佳，這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是極為不利的，必須要引起重視。

2、親子活動(dòng)狀態(tài)與學(xué)生心態(tài)

在分析研究中，將親子活動(dòng)作為自變量，學(xué)生面對(duì)各種負(fù)面情景時(shí)的心態(tài)作為因變量，通過(guò)分析得出：親子活動(dòng)狀態(tài)良好的學(xué)生，在遇到困難、負(fù)性境況時(shí)能積極想辦法、樂(lè)觀面對(duì)，并且不斷鼓勵(lì)自己繼續(xù)進(jìn)步。且這種積極的心態(tài)與親子活動(dòng)程度呈明顯的正相關(guān)，溝通狀態(tài)越佳，學(xué)生心態(tài)越積極、越樂(lè)觀、越努力。

3、父母的學(xué)歷與親子活動(dòng)

影響親子活動(dòng)因素有很多，在本次研究中，選擇父母學(xué)歷作為自變量，對(duì)親子活動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行了研究。根據(jù)研究結(jié)果表明：父母的學(xué)歷對(duì)親子活動(dòng)具有重要的影響。父母學(xué)歷越高，親子活動(dòng)狀態(tài)越好。但在具體研究中發(fā)現(xiàn)，父親的學(xué)歷雖然與親子活動(dòng)呈正相關(guān)，但是學(xué)歷不同的父親與孩子溝通之間的差異并不顯著；而不同學(xué)歷的母親，在親子活動(dòng)中則差異較為顯著。

可見(jiàn)，在雙親的學(xué)歷與親子活動(dòng)中，母親的學(xué)歷對(duì)親子活動(dòng)的影響更為顯著。

（二）生態(tài)發(fā)展視角下的相關(guān)分析

1、結(jié)合數(shù)據(jù)，論述了親自溝通對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的重要作用。

根據(jù)生態(tài)發(fā)展觀認(rèn)為，影響學(xué)生個(gè)體的環(huán)境不單單指客觀環(huán)境，還包括個(gè)體覺(jué)知到的環(huán)境。尤其是在學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)中，這種個(gè)體覺(jué)知到的環(huán)境，具有重要的作用，如面對(duì)沙漠中灑掉的半杯水，樂(lè)觀個(gè)人和悲觀的人，會(huì)做出截然不同的兩種回答。而這兩種心態(tài)，也會(huì)對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)發(fā)生作用。因此，結(jié)合生態(tài)發(fā)展觀，個(gè)體在尋求平衡與適應(yīng)的這一個(gè)過(guò)程中，會(huì)受到環(huán)境的影響，同時(shí)個(gè)體也要充分發(fā)揮主動(dòng)性去塑造環(huán)境，進(jìn)而使得個(gè)體與環(huán)境之間達(dá)到一種平衡與適應(yīng)的狀態(tài)。

而個(gè)體在塑造環(huán)境的過(guò)程中，很大程度上取決于個(gè)體對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的積極構(gòu)建。其中，積極、正向的積極構(gòu)建能促進(jìn)個(gè)體主動(dòng)型的發(fā)揮，促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展。而良好的親子活動(dòng)，正式個(gè)體對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的積極構(gòu)建的一個(gè)重要因素。上文所研究的親子活動(dòng)狀態(tài)與學(xué)生心態(tài)也充分證明了這一點(diǎn)。

2、利用數(shù)據(jù)分析環(huán)境對(duì)親子活動(dòng)的影響。

根據(jù)態(tài)發(fā)展觀認(rèn)為，在生活周圍的這個(gè)巨大的網(wǎng)狀環(huán)境，都會(huì)對(duì)個(gè)體的親子活動(dòng)產(chǎn)生一定的影響，但在研究中，因?yàn)橥饨绛h(huán)境因素過(guò)于復(fù)雜，無(wú)法做出精確的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。因此面對(duì)眾多的影響因子，常常以父母的學(xué)歷來(lái)對(duì)親子活動(dòng)進(jìn)行研究。

通過(guò)研究得知，父母的學(xué)歷與親子活動(dòng)呈一定的正向比例，但學(xué)歷承擔(dān)的不只是一個(gè)符號(hào)，學(xué)歷的背后還隱含了教育背景、文化圈、看待事物的觀念、處理方式等，這都是態(tài)發(fā)展觀中的巨觀系統(tǒng)。因此，在生態(tài)發(fā)展視角下，必須要透過(guò)學(xué)歷，看到巨觀系統(tǒng)對(duì)親子活動(dòng)產(chǎn)生的影響。

三、生態(tài)發(fā)展視角下的親子活動(dòng)課程設(shè)計(jì)

根據(jù)生態(tài)發(fā)展視角下親子活動(dòng)的相關(guān)分析，必須要在生態(tài)發(fā)展視角下，通過(guò)微觀和巨觀系統(tǒng)，組織親子活動(dòng)課程設(shè)計(jì)：

1、重視微觀系統(tǒng)，改善親子活動(dòng)現(xiàn)狀，形成良性的親子活動(dòng)模式

首先，要從理念上充分給以重視，針對(duì)目前中學(xué)生中存在的親子活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行解決；其次，要營(yíng)造出良好的親子溝通氛圍，采用一定的措施，通過(guò)組織各種親子活動(dòng)，以加強(qiáng)親子溝通，從而形成良性的親子活動(dòng)模式；最后，要改變傳統(tǒng)的親子活動(dòng)理念，了解孩子、信任孩子、關(guān)愛(ài)孩子、并在親子活動(dòng)中用平等的方式進(jìn)行溝通。

2、放眼巨觀系統(tǒng)，尋找影響親子活動(dòng)的癥結(jié)，積極構(gòu)建適合孩子成長(zhǎng)的環(huán)境

根據(jù)生態(tài)發(fā)展觀認(rèn)為，影響親子活動(dòng)的巨觀因素有很多，學(xué)歷只是其中的一個(gè)部分，如風(fēng)土人情、經(jīng)濟(jì)狀況、地理因素等等，都是影響親子活動(dòng)的重要因素。因此，在根據(jù)生態(tài)發(fā)展視角下親子活動(dòng)課程設(shè)計(jì)時(shí)，必須要開(kāi)闊事業(yè)、放眼整個(gè)巨觀系統(tǒng)，尋找到影響親子活動(dòng)的主要因素，并加以改善，努力構(gòu)建出適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，有效的親子活動(dòng)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了十分重要的影響。從生態(tài)發(fā)展視角下分析，個(gè)體受到復(fù)雜環(huán)境的影響，環(huán)境塑造了個(gè)體，個(gè)體也在環(huán)境塑造的過(guò)程中，通過(guò)積極構(gòu)建的方式，實(shí)現(xiàn)了個(gè)體于環(huán)境之間的動(dòng)態(tài)平衡。因此，基于生態(tài)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)，必須要從微觀和巨觀兩大系統(tǒng)中，充分找到影響親子活動(dòng)的因素，并改變傳統(tǒng)理念，積極構(gòu)建良性的親子活動(dòng)模式。

參考文獻(xiàn)：

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