運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程群模塊化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究

付明

摘 要 運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程群在高校體育專業(yè)的培養(yǎng)方案中是較為基礎(chǔ)的。但是在實(shí)際的教學(xué)中存在實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排的較少或在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容上安排的不合理的情況。本文對(duì)高校體育專業(yè)的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程群中模塊化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的狀況做了簡(jiǎn)要的概述，并根據(jù)存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決的方法，以期提高高校體育專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程群 模塊化 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 改革研究

中圖分類號(hào)：G804.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程群在高校體育專業(yè)的課程計(jì)劃中是比較基礎(chǔ)的課程安排。國(guó)家教育委員會(huì)認(rèn)為在人體科學(xué)課程群中的課程應(yīng)該是存在相互聯(lián)系的。在這個(gè)專業(yè)中，體育保健學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、人體解剖以及運(yùn)動(dòng)生物學(xué)、體育測(cè)量學(xué)都是應(yīng)該配備的，這些課程在內(nèi)容上也存在不少的聯(lián)系。在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程的安排中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是必不可少的，此門課教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響了與之相關(guān)的課程的教學(xué)效果。但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)始終是相對(duì)較弱的，與運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程的其他科目相比，實(shí)驗(yàn)教學(xué)算的上是一個(gè)短板。相關(guān)院校對(duì)于在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程群進(jìn)行模塊化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究還相對(duì)較少，實(shí)踐的也相對(duì)較少。考慮到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，本文將對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)的描述，并提出相應(yīng)的改革方法。

1目前運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程群中模塊化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的狀況

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程中沒(méi)有設(shè)立專門的課程，一般都是在某一課程中安排幾個(gè)課時(shí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這樣造成的一個(gè)現(xiàn)狀是不能夠保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)以及效果，需要指出的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程效果不佳的現(xiàn)象是普遍存在的。造成這樣的現(xiàn)狀的原因有以下幾個(gè)方面。

（1）因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)是從正常的“理論課程”中“擠”出來(lái)的，教師在上課的時(shí)候可能因?yàn)槔碚摻虒W(xué)的時(shí)間比較的緊，因而安排給實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間就相對(duì)的很少。學(xué)生因此更多的時(shí)間在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，而沒(méi)有對(duì)理論進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，這樣自然對(duì)理論理解的就很少，學(xué)生對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)一知半解的情況也就普遍存在了。

（2）在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程群的課程中，都相應(yīng)的設(shè)置了一定課時(shí)的實(shí)驗(yàn)課程，但是不同的課程之間是相互獨(dú)立的，任課老師也沒(méi)有互相探討實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容，這就導(dǎo)致不同課程中的實(shí)驗(yàn)課時(shí)的內(nèi)容是類似的、甚至是重復(fù)的，這很難讓學(xué)生們形成一個(gè)很全面的理論加實(shí)踐的知識(shí)體系。

（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容跟不上理論教學(xué)的步伐，很多的內(nèi)容是比較陳舊的，這樣設(shè)置不合理的內(nèi)容使學(xué)生們不能真正的將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，實(shí)驗(yàn)課程形同虛設(shè)。

（4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)用到的器材相對(duì)缺乏，這也限制了實(shí)驗(yàn)課程的進(jìn)行，這也就意味著很多的實(shí)驗(yàn)是沒(méi)有條件去完成的。

（5）學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，很多的學(xué)生還是將上實(shí)驗(yàn)課，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告作為一個(gè)任務(wù)，沒(méi)有真正的在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中應(yīng)用理論知識(shí)，理解理論知識(shí)。

2對(duì)于運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)群模塊化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的具體措施

2.1對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行改革

高校體育專業(yè)的任課教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)科專業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)、緊跟專業(yè)的發(fā)展步伐，在原本的教學(xué)發(fā)剛的基礎(chǔ)上，制定更加科學(xué)、完善的教學(xué)體系。舊的大綱中的內(nèi)容較為陳舊、方法相對(duì)落后的內(nèi)容根據(jù)教學(xué)的需要?jiǎng)h掉，增加一些專業(yè)領(lǐng)域前沿的知識(shí)、研究方法以及實(shí)踐方法等。

2.2增加綜合型實(shí)驗(yàn)的課時(shí)

綜合型實(shí)驗(yàn)是一種對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行綜合訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。在之前高校體育專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排中，多是一些演示性、或驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)安排，這對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的提高是沒(méi)有幫助的。因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革中，適當(dāng)?shù)脑黾泳C合型實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是十分必要的。

2.3注重課程內(nèi)容的銜接與相互聯(lián)系

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程群作為體育專業(yè)的一個(gè)課程體系，其包含的各門課程之間應(yīng)當(dāng)是相互聯(lián)系的。增加各門課程之間知識(shí)內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系有利于學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的理解和掌握。例如把人體解剖學(xué)課程和生理學(xué)課程進(jìn)行有機(jī)的融合，兩門課中相似的實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行整合，對(duì)于學(xué)生們加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系是十分有幫助的，也避免了學(xué)生們舊的知識(shí)重復(fù)學(xué)、新的知識(shí)學(xué)不到的弊端。

2.4對(duì)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行改進(jìn)

在對(duì)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行改進(jìn)的過(guò)程中，一共包括兩個(gè)方面，一是改進(jìn)改進(jìn)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，一是采用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備。在改進(jìn)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，之前的教學(xué)流程是教師告知本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟⒀菔緦?shí)驗(yàn)的流程，接下來(lái)學(xué)生根據(jù)教師的演示進(jìn)行自己實(shí)驗(yàn)，這種教學(xué)方法讓學(xué)生處于被動(dòng)的位置，容易使學(xué)生們產(chǎn)生消極的情緒。因此，采用開(kāi)放式的教學(xué)方法，讓學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У谋ＷC學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和探索的積極性。在采用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器方面，由于科技發(fā)展的速度是十分快的，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)也隨之迅速的發(fā)展。采用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器能夠保證實(shí)驗(yàn)與國(guó)內(nèi)外的前沿接軌，提高實(shí)驗(yàn)的先進(jìn)性。

3總結(jié)

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程群在高校體育專業(yè)的課程計(jì)劃中是比較基礎(chǔ)的課程安排。但是在實(shí)際的教學(xué)中存在實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排的較少或在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容上安排的不合理的情況。本文對(duì)高校體育專業(yè)的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)課程群中模塊化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的狀況做了簡(jiǎn)要的概述，并根據(jù)存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決的方法，以期提高高校體育專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

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