論我國(guó)體育院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)文化

摘 要 體育院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展提供了重要的科技支撐，本文從科研團(tuán)隊(duì)文化的內(nèi)涵入手，分析了體育院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)文化的特征和構(gòu)成要素，并針對(duì)當(dāng)前發(fā)展提出了體育院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的具體思路。

關(guān)鍵詞 體育院校 科研團(tuán)隊(duì)文化 建設(shè)

中圖分類號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

我國(guó)體育院校在體育人才培養(yǎng)、體育科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、體育文化傳承創(chuàng)新和體育國(guó)際交流合作等方面肩負(fù)著時(shí)代使命。其中，體育科學(xué)研究的改革創(chuàng)新對(duì)推動(dòng)我國(guó)體育科技快速發(fā)展起著重要的作用，在此進(jìn)程中，萌生了體育院?？茖W(xué)研究的組織形態(tài)——科研團(tuán)隊(duì)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)從最初的單一目標(biāo)——為競(jìng)技體育攻關(guān)服務(wù)，發(fā)展到今天的諸多領(lǐng)域：科技服務(wù)大眾健康、弘揚(yáng)體育精神、推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展等，折射出科研團(tuán)隊(duì)的功能定位在不斷的擴(kuò)展，這必將對(duì)未來科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)提出了更高的要求，本文從團(tuán)隊(duì)文化層面對(duì)體育院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的建設(shè)進(jìn)行剖析、研究。

1科研團(tuán)隊(duì)文化的內(nèi)涵

科研團(tuán)隊(duì)文化指的是科研團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期形成的團(tuán)隊(duì)成員所共同認(rèn)可和遵守的團(tuán)隊(duì)文化精神和傳統(tǒng)，以及團(tuán)隊(duì)的科研氛圍和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員科研活動(dòng)規(guī)范的核心價(jià)值觀，即團(tuán)隊(duì)文化的核心層。團(tuán)隊(duì)文化對(duì)于一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)來說，是極為重要的“軟實(shí)力”指標(biāo)，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)文化，能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，提高團(tuán)隊(duì)的科研創(chuàng)新能力，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，高效達(dá)成團(tuán)隊(duì)的任務(wù)目標(biāo)。

科研團(tuán)隊(duì)的建立，為團(tuán)隊(duì)文化提供了發(fā)展平臺(tái)，團(tuán)隊(duì)帶頭人和成員在長(zhǎng)期的科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動(dòng)中逐漸積累、形成的價(jià)值觀、學(xué)術(shù)思維以及其他精神特質(zhì)，在不斷充實(shí)團(tuán)隊(duì)文化的內(nèi)容。團(tuán)隊(duì)文化一方面能夠影響、引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員的行為方式，另一方面也能夠在文化的碰撞中不斷完善，從而形成能夠傳承的思想意識(shí)。

2體育院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)文化的特征

我國(guó)體育院校的科研團(tuán)隊(duì)受到體育專業(yè)性特點(diǎn)和學(xué)科交叉相對(duì)滯后等因素影響，團(tuán)隊(duì)的主體構(gòu)成人員中，具有體育學(xué)科背景的教師較多，其他學(xué)科背景的教師相對(duì)較少，因此在團(tuán)隊(duì)文化中或多或少帶有鮮明的體育色彩，呈現(xiàn)出獨(dú)特的文化特征。

2.1以體育精神為主要表現(xiàn)形式的亞文化形態(tài)

體育精神是在體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上彰顯出來的一種特有的精神傳承文化現(xiàn)象，是通過體育運(yùn)動(dòng)而形成并集中體現(xiàn)出來人類的力量、智慧與進(jìn)取心理等最有積極意識(shí)的總和，是體育運(yùn)動(dòng)的最高級(jí)產(chǎn)物。體育院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)組建的目的和主要任務(wù)，都和體育事業(yè)的發(fā)展有著直接的關(guān)聯(lián)，加之體育院校校園文化帶有明顯的體育特色，因此其科研團(tuán)隊(duì)文化中呈現(xiàn)出鮮明的體育精神特點(diǎn)，并形成一種亞文化形態(tài)。體育精神影響下的科研團(tuán)隊(duì)在達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)任務(wù)時(shí)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，不怕苦不怕累的攻關(guān)意識(shí)強(qiáng)，對(duì)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)具有積極作用。

2.2以學(xué)科交叉為主要手段的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)文化

隨著體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，體育科學(xué)研究領(lǐng)域早已突破了競(jìng)技體育，已經(jīng)涉足全民健身、大眾健康、體育產(chǎn)業(yè)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等眾多領(lǐng)域，其研究的手段和方法也早已突破傳統(tǒng)的體育學(xué)學(xué)科方法，逐步形成了多學(xué)科交叉融合的綜合性研究手段，這為體育院校學(xué)科發(fā)展提供了良好的契機(jī)，也為體育院校建設(shè)學(xué)習(xí)型的科研團(tuán)隊(duì)提出了要求。

體育院校科研團(tuán)隊(duì)在開展綜合性的研究過程中，團(tuán)隊(duì)成員必須保持不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能夠適應(yīng)科學(xué)研究的要求，由此形成的學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)文化，能夠使團(tuán)隊(duì)成員以更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的系統(tǒng)思維來規(guī)劃和評(píng)價(jià)自身的學(xué)習(xí)， 而不是局限于眼前的學(xué)習(xí)過程。能夠敏捷地應(yīng)對(duì)內(nèi)外環(huán)境的變化， 保持持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。

2.3以凝聚力為核心的團(tuán)隊(duì)帶頭人領(lǐng)導(dǎo)行為

科研團(tuán)隊(duì)的凝聚力往往來自于團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感、歸屬感和責(zé)任感，在一定程度上也反映了該團(tuán)隊(duì)的發(fā)展?jié)撃?，包括團(tuán)隊(duì)理念、行為規(guī)范、管理機(jī)制、人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)精神等。科研團(tuán)隊(duì)的凝聚力是維持團(tuán)隊(duì)存在和發(fā)展的關(guān)鍵?？蒲袌F(tuán)隊(duì)帶頭人作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者自身不但是團(tuán)隊(duì)中必不可少的成員，而且在團(tuán)隊(duì)中起著聯(lián)絡(luò)人角色，需要有豐富的知識(shí)及高深的學(xué)術(shù)造詣，又要能妥善處理解決團(tuán)隊(duì)內(nèi)部各種問題，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的溝通、協(xié)調(diào)和創(chuàng)新。

3體育院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)文化的構(gòu)成要素

體育院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)規(guī)模相對(duì)來說不大，往往10個(gè)人左右組成一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)，在體育學(xué)為主的學(xué)科背景下，其團(tuán)隊(duì)文化具有以“團(tuán)隊(duì)精神”為代表的精神文化和以“帶頭人個(gè)人素質(zhì)”為代表的行為文化等特點(diǎn)，其構(gòu)成要素主要有：精神文化、物質(zhì)文化、行為文化和規(guī)范體系等。

3.1精神文化

團(tuán)隊(duì)的精神文化是團(tuán)隊(duì)受一定的社會(huì)文化背景、意識(shí)形態(tài)和社會(huì)制度影響經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐而形成的精神成果和文化觀念，主要是由團(tuán)隊(duì)的愿景、價(jià)值觀、精神、道德、理念、意識(shí)、作風(fēng)、審美情趣、風(fēng)俗習(xí)慣等要素構(gòu)成的意識(shí)形態(tài)體系。

除了團(tuán)隊(duì)精神之外，團(tuán)隊(duì)精神文化構(gòu)成還有團(tuán)隊(duì)的遠(yuǎn)景、價(jià)值觀、定位、作風(fēng)等方面的要素。團(tuán)隊(duì)的遠(yuǎn)景和發(fā)展定位一般在團(tuán)隊(duì)初建之時(shí)就已經(jīng)確定，以人才培養(yǎng)和科學(xué)研究為主要任務(wù)的科研團(tuán)隊(duì)，其遠(yuǎn)景往往也圍繞著解決實(shí)際科研問題，培養(yǎng)科研人才梯隊(duì)為主要方向。團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀一般來說由團(tuán)隊(duì)帶頭人在組建團(tuán)隊(duì)時(shí)以及團(tuán)隊(duì)正常運(yùn)行時(shí)也已基本達(dá)成共識(shí)，科研團(tuán)隊(duì)成員的價(jià)值觀因其科研任務(wù)而帶有明顯的趨同性。團(tuán)隊(duì)的作風(fēng)體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的精神面貌，在體育學(xué)科特點(diǎn)的科研團(tuán)隊(duì)中，團(tuán)隊(duì)作風(fēng)往往帶有體育精神：爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、拼搏向上?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的精神文化所形成的意識(shí)形態(tài)體系，對(duì)團(tuán)隊(duì)文化其他要素起到了主導(dǎo)與決定的作用。

3.2物質(zhì)文化

團(tuán)隊(duì)的物質(zhì)文化是在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中創(chuàng)造的物質(zhì)形態(tài)要素構(gòu)成的文化體系，是團(tuán)隊(duì)的精神、制度、行為文化以可視的物質(zhì)形態(tài)之綜合凸顯和凝練。

體育院校科研團(tuán)隊(duì)的物質(zhì)文化，一方面包括團(tuán)隊(duì)組建時(shí)和運(yùn)行過程中的內(nèi)部條件和環(huán)境，另一方面包括團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生的固化性科研成果，如發(fā)表的論文、出版的專著和非固化的科研成果，如科研數(shù)據(jù)、科研影響力等。

初建的科研團(tuán)隊(duì)，往往具備開展一定研究能力的條件設(shè)施和運(yùn)行環(huán)境，隨著研究的深入，研究條件設(shè)施和工作環(huán)境面臨著不斷地更新和規(guī)模的擴(kuò)大，而在成本投入和成果產(chǎn)出協(xié)同統(tǒng)籌下，科研團(tuán)隊(duì)的條件改善和環(huán)境更新卻非人愿所能及；另一方面，團(tuán)隊(duì)科研成果的產(chǎn)出是團(tuán)隊(duì)建設(shè)效果最直接的衡量指標(biāo)，在當(dāng)前科研管理不斷創(chuàng)新的局面下，科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)任務(wù)往往會(huì)不斷加重，對(duì)科研成果的數(shù)量要求越來越多，因此，體育院校科研團(tuán)隊(duì)的帶頭人，在決策團(tuán)隊(duì)條件、環(huán)境的投入和成果的方面，需考量更多的因素。

3.3行為文化

科研團(tuán)隊(duì)的行為文化，是指在科研團(tuán)隊(duì)組建以及運(yùn)行過程中，團(tuán)隊(duì)帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)行為、模范行為給團(tuán)隊(duì)帶來的影響，以及團(tuán)隊(duì)成員的群體行為和關(guān)系的總和。在團(tuán)隊(duì)行為文化中，核心是團(tuán)隊(duì)帶頭人的行為表現(xiàn)。

體育院校團(tuán)的帶頭人，往往是在體育學(xué)科研究領(lǐng)域具有較高水平的專家、學(xué)者。在學(xué)術(shù)層面，帶頭人具備了開展研究的實(shí)力，但是在整合團(tuán)隊(duì)資源、協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)內(nèi)外關(guān)系方面，帶頭人的能力參差不齊。其中，評(píng)價(jià)帶頭人“帶頭”能力最重要的指標(biāo)就是他的領(lǐng)導(dǎo)力，也即是領(lǐng)導(dǎo)行為。從領(lǐng)導(dǎo)勝任力視角來看，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)同時(shí)具備“高水平的科研能力、超凡的個(gè)人魅力和甘當(dāng)人梯的境界”三個(gè)條件。其對(duì)應(yīng)的行為方式是：在學(xué)術(shù)上帶領(lǐng)大家研究；在集體中關(guān)愛團(tuán)隊(duì)成員；在發(fā)展中將團(tuán)隊(duì)至于個(gè)人之上。高素質(zhì)的帶頭人是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)文化的關(guān)鍵，也是建設(shè)好科研團(tuán)隊(duì)不可或缺的重要因素。

科研團(tuán)隊(duì)行為文化是團(tuán)隊(duì)文化的外在表現(xiàn)和映射。也是團(tuán)隊(duì)為對(duì)外交流、交往過程中展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)最直觀的要素。

3.4規(guī)范體系

科研團(tuán)隊(duì)的規(guī)范體系，涵蓋了團(tuán)隊(duì)的制度體系和規(guī)范要求。其中，制度體系包含了國(guó)家、地方以及學(xué)校層面相關(guān)制度的外部體系和團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的運(yùn)行制度。規(guī)范要求也包含了團(tuán)隊(duì)外部的國(guó)家、地方、學(xué)校、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的自建標(biāo)準(zhǔn)約束。

體育院校科研團(tuán)隊(duì)的建立，往往是在學(xué)校層面的管理制度框架下由科研人員自行組建或者學(xué)校牽頭搭建起來的。在日常管理方面，科研團(tuán)隊(duì)一般都采取遵照上級(jí)和學(xué)校的管理制度執(zhí)行，較少的團(tuán)隊(duì)制定內(nèi)部管理辦法；但是在激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)方面，較多的團(tuán)隊(duì)會(huì)建立自己的激勵(lì)政策和獎(jiǎng)勵(lì)制度，以此來調(diào)動(dòng)成員的積極性。

規(guī)范體系的構(gòu)建，從制度層面要求和約束科研團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行，使之能夠在一個(gè)合理的框架下合法合規(guī)的運(yùn)行。

4體育院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)文化建設(shè)思路

4.1構(gòu)建“以人為本”的和諧團(tuán)隊(duì)文化

體育院校科研團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)中始終貫徹“以人為本”，一方面要求團(tuán)隊(duì)帶頭人在科研方向規(guī)劃、人才培養(yǎng)規(guī)劃和團(tuán)隊(duì)日常管理方面充分融入“人”的因素，凝聚團(tuán)隊(duì)人員的集體智力，營(yíng)造輕松和諧的團(tuán)隊(duì)文化；另一方面也要求團(tuán)隊(duì)成員明確自己在團(tuán)隊(duì)中的定位，確保個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)一致。在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部學(xué)術(shù)交流和工作交流中能夠相互尊重，相互包容，相互信任、善于合作，協(xié)同團(tuán)隊(duì)帶頭人共同打造凝聚力強(qiáng)、工作效率高的科研團(tuán)隊(duì)。

4.2構(gòu)建“多元交融”的開放式校園文化

隨著高等教育事業(yè)的快速，體育院校“以體為主”的校園文化正發(fā)展成為“體育特色、多元交融”的校園文化格局?！绑w育學(xué)與其他學(xué)科交融”、“競(jìng)技體育與人文精神交融”、“核心文化與亞文化交融”、“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化交融”等等，都成為體育院校校園文化的新特征。同時(shí)，隨著高等教育國(guó)際化、大眾化的進(jìn)程逐步加快，國(guó)際化大學(xué)、開放式大學(xué)的辦學(xué)理念成為體育院校辦學(xué)的新特色。

4.3構(gòu)建“學(xué)術(shù)至上”的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)文化

建立科研團(tuán)隊(duì)，其目的和任務(wù)始終都是圍繞著科學(xué)研究開展，因此，科研團(tuán)隊(duì)“學(xué)術(shù)至上”的價(jià)值理念必須始終貫穿在團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)方面。

體育院校科研團(tuán)隊(duì)需營(yíng)造內(nèi)部輕松自由的學(xué)術(shù)氛圍，使學(xué)術(shù)研究建立在科研開放的基礎(chǔ)上。加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員堅(jiān)持學(xué)習(xí)，拓寬視野，完善知識(shí)共享機(jī)制，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員提高科學(xué)研究的洞察力和敏銳性，能夠不斷適應(yīng)新的體育科研任務(wù)。

4.4構(gòu)建“激勵(lì)為先”的創(chuàng)新型制度文化

科研團(tuán)隊(duì)制度建設(shè)是團(tuán)隊(duì)運(yùn)行的重要保障措施，創(chuàng)新型的制度文化能夠從政策和機(jī)制層面充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的積極性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，提高團(tuán)隊(duì)科研效率?？蒲袌F(tuán)隊(duì)是非行政組織，行政命令的干預(yù)和調(diào)控相對(duì)較少，適合采用“柔性”管理模式進(jìn)行制度文化建設(shè)，“激勵(lì)機(jī)制”利于調(diào)動(dòng)科研人員的積極性，更好地促進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)和科技創(chuàng)新發(fā)展。

體育院校科研團(tuán)隊(duì)建立“激勵(lì)為先”的創(chuàng)新性制度文化，既要重視物質(zhì)激勵(lì)，又要重視精神激勵(lì)，在合理的薪酬制度下，使團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的作用最大化，團(tuán)隊(duì)成員的激勵(lì)最優(yōu)化，要采取團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與成員激勵(lì)有機(jī)結(jié)合，從整體上設(shè)計(jì)出既做到團(tuán)隊(duì)激勵(lì)，又做到成員激勵(lì)的共同目標(biāo)，只有這樣才能造就一支高質(zhì)量、高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)的高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)。

作者簡(jiǎn)介：許傳明 （1975.4—）男，漢族，河南南陽(yáng)，成都體育學(xué)院，碩士研究生，研究方向：科研管理。

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