ZBUA2017浙江省大學(xué)生籃球聯(lián)賽浙大城院男籃失利原因分析

黃位佳

摘 要 通過對ZUBA2017年浙江省大學(xué)生籃球聯(lián)賽甲A組浙大城院男籃與對手8場比賽相關(guān)技術(shù)指標(biāo)進行統(tǒng)計與分析，研究比賽失利的原因。結(jié)果表明：（1）隊員因畢業(yè)、國內(nèi)考研或出國深造、傷病退隊，人員流失率大，籃球后備人才缺乏，球隊梯隊建設(shè)不完善，導(dǎo)致球隊人員青黃不接。（2）球隊進攻效率評估值和防守效率評估值低效，導(dǎo)致球隊在聯(lián)賽中失利。（3）球隊失誤多，助攻數(shù)少，籃板球意識和拼搶能力差，罰球數(shù)量少和聯(lián)賽4強相比較差距明顯，隊員個人能力弱，造殺傷能力不強。（4）球隊搶斷數(shù)與對手差距不大，但體能儲備不足，當(dāng)體能下降和陣容輪換后防守強度下降，延續(xù)性差。

關(guān)鍵詞 ZUBA 籃球 男籃 失利原因

中圖分類號：G841 文獻標(biāo)識碼：A

籃球比賽是賽隊在特定的場地、規(guī)則規(guī)定的時間內(nèi)，雙方在時間、空間、謀略、心理全方面多角度的對抗較量，得分高者為勝者。浙大城院男籃參加ZUBA2017年浙江省大學(xué)生籃球聯(lián)賽甲A組8比賽取得3勝5負戰(zhàn)績，最終獲得聯(lián)賽第六名。分析球隊在聯(lián)賽中失利的原因，為球隊今后的訓(xùn)練提供參考依據(jù)，爭取參加聯(lián)賽競賽成績?nèi)〉猛黄啤?/p>

1 ZUBA浙江省大學(xué)生籃球聯(lián)賽簡介

ZUBA是浙江省大學(xué)生籃球聯(lián)賽的簡稱，聯(lián)賽從2002年發(fā)展至今已經(jīng)走過16年的歷程，聯(lián)賽宗旨強調(diào)育人，以推進大學(xué)生體育文化建設(shè)為目標(biāo)，積極貫徹德、智、體、美“四育融合”方針，發(fā)揮籃球運動育人功能。聯(lián)賽組別分別設(shè)：本科甲組、?？埔医M、體育院系丙組、高水平丁組，各組分別設(shè)男子組和女子組。2015年實行籃球精品賽事改革，甲組和乙組男子籃球賽實行升降機制，甲組設(shè)男子甲A和甲B組，甲A組共12支隊伍，聯(lián)賽1—8名保級、9—12名降級至甲B組參加下一年度ZUBA甲B組籃球賽，反之，甲B組1—4名升級到甲A組將參加下一年度ZBUA甲A組籃球賽。

2浙大城院男籃隊員流失情況

浙大城院男籃參加浙江省大學(xué)生籃球聯(lián)賽甲組的比賽，該組別學(xué)生都是普通全日制大學(xué)生不含高水平籃球隊學(xué)生、體育院系籃球?qū)ｍ棇W(xué)生、“三位一體”籃球特長學(xué)生。

表1說明：浙大城院男籃隊員因?qū)W生畢業(yè)，準(zhǔn)備國內(nèi)考研或者出國留學(xué)，因為傷病有六名隊員未能參加2017年浙江省大學(xué)生籃球聯(lián)賽，其中主力4人，替補2人。誠然，2017年浙大城院男籃12人大名單中， 7名新隊員在小學(xué)、初中、高中階段沒有接受正規(guī)的籃球訓(xùn)練，籃球技術(shù)水平參差不齊，沒有參加正規(guī)的籃球比賽，比賽經(jīng)驗欠缺。

表2、表3說明：2017年浙大城院男籃和2016年男籃對比各位置身高呈下降趨勢。總結(jié)起來，2017年浙大城院男籃失利原因，年輕隊員較多，比賽經(jīng)驗欠缺，內(nèi)線體型偏胖，身高偏矮，腳步移動緩慢，導(dǎo)致球隊攻防速度較慢，防守伸縮性、機動性較差。男籃新隊員納新主要是年度學(xué)院新生杯籃球聯(lián)賽、院籃球聯(lián)賽、籃球選項班學(xué)生、學(xué)長推薦挖掘有潛力的苗子，挑選的新隊員技術(shù)水平參差不齊。男籃的訓(xùn)練分非競賽期和競賽期，非競賽期每周訓(xùn)練一次，競賽期組織一個月時間的集訓(xùn)每周訓(xùn)練3次，球隊訓(xùn)練時間有限。

3浙大城院男籃進攻效率評估指數(shù)和防守效率評估指數(shù)

進攻效率評估指數(shù)是用球隊的總得分除以球隊總的進攻球權(quán)數(shù)目，評價球隊進攻有效性的標(biāo)準(zhǔn)是1，效率指數(shù)低于1，則意味著進攻是低效的。高于1，意味者進攻是高效的。表四顯示：浙大城院男籃8場比賽進攻效率評估值，6場低于1，2場高于1，進攻效率平均值為0.84低于1，說明球隊進攻效率低。通過反復(fù)觀看錄像，發(fā)現(xiàn)球隊體能儲備較差，當(dāng)體能下降時，投籃命中率低；當(dāng)遇到貼身緊逼防守時，隊員極其不適應(yīng)，投籃命中率低，甚至找不到投籃機會，倉促勉強出手投籃；新隊員技戰(zhàn)術(shù)能力較差，技術(shù)運用不合理，戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行力較差。

防守效率評估指數(shù)是用比賽對陣球隊的總得分除以球隊總的進攻球權(quán)數(shù)目，評價球隊防守有效性的標(biāo)準(zhǔn)是1，效率指數(shù)低于1，則意味著防守是高效的。高于1，意味者防守是低效的。從表五可知，浙大城院男籃防守效率評估指數(shù)有4場高于1，2場高于0.9接近1，2場低于0.8，平均值是1，說明球隊防守效率是低效的。通過反復(fù)觀看錄像回放發(fā)現(xiàn)球隊防守效率低主要是一下方面：（1）體能下降情況下，隊員防守意愿較差。（2）隊員防守技術(shù)薄弱，腳步慢，閱讀進攻隊員意圖能力較差。（3）全隊防守戰(zhàn)術(shù)隊員間交流少，輪轉(zhuǎn)補位不及時。

NBA有句名言：“進攻贏得比賽，防守贏得冠軍！”總結(jié)浙大城院男籃2017年省籃球賽失利原因，低效進攻和低效的防守焉能在聯(lián)賽中取得優(yōu)異的成績。

4浙大城院男籃與賽隊籃板球?qū)Ρ?/p>

籃球比賽是圍繞對球權(quán)的爭奪展開的，籃板球是獲得球權(quán)來源之一。表六籃板球統(tǒng)計包含防守籃板球和進攻籃板球，浙大城院8場比賽，只有2場比賽籃板球數(shù)高于對手（2場比賽均獲勝），1場比賽籃板球數(shù)持平（獲勝），其余比賽籃板球數(shù)均少于對手（6場比賽皆?。梢妼@板球的爭搶，籃板球數(shù)占優(yōu)勢，比賽才占據(jù)主動權(quán)。

5浙大城院男籃與賽隊助攻對比

籃球比賽的助攻是一次傳球能夠直接轉(zhuǎn)化為得分。表七表明：浙大城院男籃場均助攻數(shù)為10.25。其中6場低手助攻數(shù)低于平均值，比賽結(jié)果是1勝5負。當(dāng)然，有些場次助攻數(shù)高于對手單是還是輸球，例如：城院對陣樹大，助攻數(shù)比樹大多出6次，但城院進攻效率評估值和防守效率評估值低、籃板球、罰球、失誤、搶斷數(shù)量均低于對手，比賽結(jié)果城院敗北。

6浙大城院男籃與賽隊失誤對比

籃球比賽是智者的游戲，誰在游戲中少犯錯，勝利的天平就會向犯錯少的一方傾斜。從表八可知，城院場均失誤為22.1次，4場比賽失誤的次數(shù)高于對手。有研究表明：在世界大賽中，衡量一支球隊是否是強隊，失誤是評判指標(biāo)之一，世界強隊場均失誤控制在10次以內(nèi)。當(dāng)然，因比賽性質(zhì)與級別不同，普通高校大學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)水平較低，比賽中失誤的次數(shù)高于10次。從聯(lián)賽4強場均失誤數(shù)為18次，筆者認為，普通高校大學(xué)生籃球聯(lián)賽場均失誤應(yīng)該控制在14—18次。所以，城院在比賽失誤方面需要控制，在比賽中少犯錯，盡可能不犯錯，勝算才大。那么，在今后的訓(xùn)練當(dāng)中需要對隊員控制球與支配球能力訓(xùn)練以形成球員場上本能。

7浙大城院男籃與賽隊搶斷對比

表九可知：城院搶斷球平均值15.25次，其中3場比賽搶斷球數(shù)量超過平均值，5場比賽低于平均值。單從8場比賽搶斷球數(shù)分析，有6場球高于對手，2場球低于對手。說明城院搶斷球略優(yōu)于對手，但從視頻回放中發(fā)現(xiàn)，在體能下降和人員調(diào)整后，城院防守強度下降明顯、延續(xù)性差。

8浙大城院男籃與賽隊罰球?qū)Ρ?/p>

罰球是籃球比賽得分方式之一，對對手有生力量的殺傷。表十表明：城院場均罰球命中率為58.33%，8場比賽罰籃總數(shù)84次，命中49次，場均總數(shù)10.5次，命中6.1次。7場比賽罰球數(shù)均低于對手，2場比賽略高于對手。對陣樹大罰球數(shù)是6/9—17/28，對陣警院10/18—16/27，對陣浙大7/11—10/17，可見，罰球數(shù)與四強隊伍相比差距明顯，說明隊員個人能力差，造殺傷能力弱。

9結(jié)論

（1）隊員因畢業(yè)、國內(nèi)考研或出國深造、傷病退隊，人員流失率大，籃球后備人才缺乏，球隊梯隊建設(shè)不完善，導(dǎo)致球隊人員青黃不接。

（2）球隊進攻效率評估值和防守效率評估值低效，導(dǎo)致球隊在聯(lián)賽中失利。

（3）球隊失誤多，助攻數(shù)少，籃板球數(shù)量少、拼搶意識和能力差，罰球數(shù)量少，罰球與聯(lián)賽4強相比較差距明顯，隊員個人能力弱，造殺傷能力不強。

（4）球隊搶斷數(shù)與對手差距不大，但體能儲備不足，當(dāng)體能下降和陣容輪換后防守強度下降，延續(xù)性差。

10建議

（1）浙江省大學(xué)生籃球聯(lián)賽甲組參賽運動員的身份的全日制普通大學(xué)生（不包括高水平籃球運動員、體育院系籃球?qū)ｍ棇W(xué)生、“三位一體”籃球特長學(xué)生），球隊每年因畢業(yè)、準(zhǔn)備國內(nèi)考研或出國深造、傷病、創(chuàng)業(yè)等原因，造成隊員流動性較大。那么，如何根據(jù)本校的實際情況建立籃球人才選秀、人才培養(yǎng)和梯隊建設(shè)的長效機制，對普通高校來說這是一個值得深究的課題。

（2）教練員應(yīng)該加強對前沿最新籃球?qū)嵺`與理論知識的學(xué)習(xí)，建立自己的籃球理念，勤動腦善于思考，嚴(yán)謹?shù)闹贫ㄓ?xùn)練計劃，采用科學(xué)的訓(xùn)練手段與方法，訓(xùn)練的指向性明確，一切從實戰(zhàn)出發(fā)，設(shè)計新穎訓(xùn)練方法，最大限度提升單位時間訓(xùn)練的效率，提高訓(xùn)練課的質(zhì)量。

參考文獻

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