研討式教學(xué)法在《影視英語視聽說教程》中的實踐探索

陳泠霏

摘 要 根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的要求，研討式教學(xué)是改革創(chuàng)新教育的一部分，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，解決實際問題的能力。此文從研討式教學(xué)法概念及其研究現(xiàn)狀，到研討式教學(xué)法在《影視英語視聽說教程》中的實際運用及經(jīng)驗總結(jié)三個方面探討了研討式教學(xué)可以有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高師生滿意度，是一種切實可行的教學(xué)法。

關(guān)鍵詞 研討式教學(xué)法 影視英語視聽說教程 應(yīng)用實際 經(jīng)驗總結(jié)

中圖分類號：H319.3 文獻標(biāo)識碼：A

1研討式教學(xué)法概念及其研究現(xiàn)狀

研討式教學(xué)法最早源于德國大學(xué)，是西方國家高校廣為采用的一種教學(xué)法。1997年湖南師范大學(xué)文學(xué)院博士生導(dǎo)師郭漢民教授提出了研討式教學(xué)模式。之后，國內(nèi)很多學(xué)者從不同層面對研討式教學(xué)提出了自己的觀點和看法。研討式教學(xué)是在教師指導(dǎo)下，以解決問題為目的的教學(xué)方法，通過教師創(chuàng)設(shè)情境，師生共同查找資料，研究、討論，提出解決問題方法的方式。在研討的過程中，學(xué)生掌握知識和技能。它包括閱讀自講式、討論式、啟發(fā)式、專題式、課題制式、案例和講授式等多種具體教學(xué)方式。

2研討式教學(xué)在《影視英語視聽說教程》中的實踐應(yīng)用

《影視英語視聽說教程》是以英美文化背景知識為切入口，采用多媒體技術(shù)組織影視素材，由不同文化主題的影視片段引出相關(guān)文化背景知識，語境及語言功能性表達方式、師生相互活動內(nèi)容，從而訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的綜合理解能力，提高聽說能力。這門課程的編寫原則恰好適應(yīng)研討式教學(xué)法。

《影視英語視聽說教程》總共教學(xué)周為16周，每周2節(jié)課，一周一節(jié)理論講述課，一節(jié)由教師創(chuàng)設(shè)問題情境，然后師生共同查找資料，研究、討論，提出解決問題辦法的方式，采用閱讀自講式、討論式、啟發(fā)式、專題式、案例和講授式等多種具體教學(xué)方式。每個單元兩個研討專題，共進行6個單元，12個討論專題。研討式教學(xué)占總課時的37.5%。

具體研討內(nèi)容和設(shè)計安排如下（小組2-3人，大組4-6人）。

Unit1 Friendship 第一次研討任務(wù)是通過微課引出話題，學(xué)生小組討論什么是友誼？也可以合作寫出關(guān)于友誼的一首詩歌或是一段散文。然后劃分幾個大組，每組成員調(diào)查2-3人，（1）Principles for choosing a friend. （2）Ways to maintain a friend，任選一個題目進行調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果匯總，形成書面材料，由一個小組成員在下節(jié)課做匯報，要求小組人員要輪流做匯報。

第二次研討要求大組為單位，課堂上先分好正反方，課下搜集資料，就Whether real friendship built up among people of opposite sexes 的話題進行辯論，之后教師進行點評。

Chapter 2 Family 第一次研討任務(wù)是通過聽力材料引出話題，學(xué)生小組討論構(gòu)成家庭的核心要素是什么？對于父母和孩子而言，家庭的功能是什么？教師引導(dǎo)，查找相關(guān)資料，要求學(xué)生課下小組分配角色，孩子及父/母/父母，就（1）Which major to choose，（2）Playing computer games too much，（3） Long-distance love編對話。

第二次研討要求以大組為單位，課堂上先分好正反方，課下搜集資料，就Whether Tom should look for his biological parents的話題進行辯論，之后教師進行點評。

Unit3 School life 第一次研討任務(wù)是通過一段聽力材料引出話題，學(xué)生小組討論（1）How much do you enjoy your school life？ （2）If you discover that school life is different from what you expected， what will you do？ 然后講一段她/他在大學(xué)期間最尷尬/自豪/幸福等的經(jīng)歷。課后要求學(xué)生參照課后P80頁的練習(xí)準(zhǔn)備參選各個社團領(lǐng)導(dǎo)人的演講稿，下節(jié)課脫稿演講。

第二次研討要求各大組搜集資料，選定目標(biāo)人物，一人做新聞發(fā)言人，一名翻譯，2-3人為記者，自己選定話題，要求提出有創(chuàng)意的和略有難度的問題，下節(jié)課模仿新聞發(fā)布會。

Unit4 Love and Romance第一次研討任務(wù)是學(xué)生小組給愛下定義，什么是愛？愛包含哪些要素？廣義的愛涵蓋什么內(nèi)容？各個小組合作寫出關(guān)于愛的一首詩歌或是一段散文，并要求學(xué)生課下精心制作傳達愛意的一封信。

第二次研討要求各大組搜集資料，自選一個角度，做PPT展示東西方文化對愛的看法的異同并合作寫下一條關(guān)于愛的箴言。

Unit5 Fashion and beauty 第一次研討任務(wù)是通過微課引出話題，學(xué)生小組討論what is fashion？What is beauty？ What is the relationship between fashion and beauty？ 課下各大組成員調(diào)查2-3人，問題（1）Why women constantly pursue beauty？（2）Ways to maintain beauty without any makeup，將調(diào)查結(jié)果匯總，形成書面材料，由一個小組成員在下節(jié)課做匯報。

第二次研討要求各大組課堂上先分好正反方，課下搜集資料，就Whether women should take part in the Beauty pageant或Which is more important， outer or inner beauty？ Why？ 的話題進行辯論，之后教師進行點評。

Unit6 Travelling第一次研討任務(wù)是通過聽力材料引出話題，學(xué)生小組討論Why do people like to travel？ Where are you eager to go？ What items should you take when you take a trip， especially to a foreign country？ 然后學(xué)生各大組選定一個旅行目的地，搜集資料，做一個2日游的攻略，一個成員在下節(jié)課做PPT展示。

第二次研討要求各大組課堂上先分好正反方，課下搜集資料，就Argue for or against mass tourism的話題進行辯論，之后教師進行點評。

3研討式教學(xué)法在《影視英語視聽說教程》運用后的經(jīng)驗總結(jié)

經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，學(xué)生反映本課程教學(xué)形式多樣，話題有趣。但在具體的教學(xué)工作中也有疏漏之處，以后要提高改進的地方是，首先，分配任務(wù)一次到位，避免重復(fù)，每次務(wù)必要讓學(xué)生明確活動內(nèi)容，做到分工明確。教師應(yīng)盡量用描述性語句進行評述，不要進行判斷，以免將自己的觀點強加于學(xué)生，鼓勵不同觀點的存在，并承認(rèn)其合理性。應(yīng)注重學(xué)生的體驗與感受。

其次，加強學(xué)生歸納觀點的能力。在教學(xué)任務(wù)實施的過程中，大部分學(xué)生能按照要求查找資料，參加討論、辯論等學(xué)習(xí)活動，但是歸納總結(jié)的能力不夠，不能夠?qū)μ囟ǖ牟牧咸釤挸鲎约邯毜降挠^點。針對這個問題， 在今后開展此項活動時，給出一定范圍的閱讀材料，擴大閱讀量，練習(xí)邏輯推理能力。

再次，要加強教師對學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，拓展網(wǎng)絡(luò)平臺，QQ群和微信等新途徑，督促落實學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

最后，需要學(xué)院和教務(wù)等部門提供相應(yīng)的支持和服務(wù)為教師開展研究性教學(xué)提供充分的網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行更加快捷、簡易地學(xué)習(xí)。

4結(jié)語

將研討式教學(xué)法應(yīng)用到《影視英語視聽說教程》，是將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和基于啟發(fā)，活躍課堂氣氛，營造真實情境，啟迪學(xué)生思維，注重互動交流的教學(xué)法相結(jié)合，可以探索和完善英語教學(xué)和管理模式，豐富各種形式的學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性，優(yōu)化校園的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造更多的英語實踐的機會和條件。授課過程中采取的研討法體現(xiàn)了學(xué)生主體性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進原則及和諧性原則。它會使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，能夠發(fā)掘?qū)W生潛力，使學(xué)生真正成為課堂的主人；它會促使教師思考如何設(shè)計啟發(fā)性的問題，以達到培養(yǎng)學(xué)生實際交流能力的目標(biāo)。這種教師主導(dǎo)，學(xué)生主演的模式，會創(chuàng)設(shè)出師生、生生平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，達到教學(xué)相長；對于培養(yǎng)學(xué)生研究能力、解決問題能力、語言實踐應(yīng)用能力、團隊合作能力和跨文化交際能力都具有重要意義。

參考文獻

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