畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中存在的問題與對策分析

上官丹丹

摘 要 2018年全國普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計高達820萬人，全國高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作又將面臨嚴峻復(fù)雜的形勢。龐大的畢業(yè)生數(shù)量給整個社會帶來巨大的就業(yè)壓力。從畢業(yè)生本人到家庭到學(xué)校再到社會均面臨嚴峻的考驗。大學(xué)生的就業(yè)工作是高校的“民生工程”，對學(xué)校未來的發(fā)展建設(shè)和穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用，因此做好大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作至關(guān)重要。本文以對云南省某高校（以下簡稱X校）的2017屆畢業(yè)生的問卷調(diào)查為例，詳細分析了云南省X校畢業(yè)生就業(yè)工作中存在的具體問題，并提出對策與建議。

關(guān)鍵詞 畢業(yè)生 就業(yè)工作 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G455 文獻標識碼：A

根據(jù)中商產(chǎn)業(yè)研究院研究報告結(jié)果顯示：到2018年全國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)預(yù)計上升至820萬人，再創(chuàng)近10年來高校畢業(yè)生人數(shù)新高，龐大的畢業(yè)生數(shù)量給社會帶來了巨大的就業(yè)壓力。從畢業(yè)生本人到家庭到學(xué)校再到社會，均面臨嚴峻的考驗。大學(xué)生的就業(yè)工作是高校的“民生工程”，對學(xué)校未來的發(fā)展建設(shè)和穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用，因此做好大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作至關(guān)重要。

1目前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中存在的問題

筆者于2017年10月采用分層抽樣的調(diào)查研究方法，對云南省X校2017屆畢業(yè)生展開調(diào)查，了解該校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)現(xiàn)狀及學(xué)生目前的就業(yè)狀態(tài)，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)以下四個主要問題：

1.1就業(yè)期望值總體偏高

調(diào)查結(jié)果顯示有89.6%的畢業(yè)生初步計劃在一、二線大城市就業(yè)，其中首選一線大城市就業(yè)的人數(shù)過半。雖然一線城市消費水平，房價都在逐年上漲，生活壓力也相對較大，但畢業(yè)生去一線城市工作的熱情卻有增無減。與此形成強烈對比的是愿意到縣級及以下地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生比例只有0.7%。

另外，畢業(yè)生優(yōu)先選擇進入體制內(nèi)單位工作的意愿較強，其比例高達71.6%，而從X校往年最終就業(yè)情況來看，最終能夠如愿進入體制內(nèi)單位的學(xué)生比例僅在30%-40%之間，二者之間存在較大差距。調(diào)查中顯示有67.3%的2017屆畢業(yè)生要求工作起薪在5000元以上，而據(jù)另一項對X校已簽約學(xué)生的調(diào)查結(jié)果表明畢業(yè)生的平均起薪僅有3100元，由此可見畢業(yè)生對工資起薪的期望與實際情況相比偏高。

1.2自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)準備不足

畢業(yè)生群體整體表現(xiàn)出來就業(yè)意識不強，就業(yè)準備時間延后、就業(yè)準備倉促，往往錯過最佳就業(yè)時間。調(diào)查顯示，截止到2017年10月，X校仍有很多畢業(yè)生從未有過外出去其他單位實習(xí)或參加用人單位招聘的實際經(jīng)驗，相當一部分學(xué)生不了解當年的就業(yè)小黃也形勢與政策，就業(yè)技能不足，就業(yè)困難又沒有自主創(chuàng)業(yè)的意愿。此外還有6.5%的畢業(yè)生甚至臨近畢業(yè)卻還什么都沒有準備過，根本沒有想過找工作這件事。究其原因，當代大學(xué)生多為獨生子女，家境條件相對較好，有的畢業(yè)生會選擇先進行一次畢業(yè)旅行或選擇隔年就業(yè)。

1.3接受就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)不足

調(diào)查結(jié)果顯示畢業(yè)生普遍缺少個人的職業(yè)規(guī)劃能力。相當多的學(xué)生臨近畢業(yè)卻還不清楚自己想要做什么、能做什么、會做什么?？梢哉f對自身情況完全沒有一個全面清醒的認識。而實際情況是學(xué)生們在入校大一時都上過大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的課程，大三進行過創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)教育，但是72.6%的學(xué)生認為課程開設(shè)對學(xué)生就業(yè)幫助不大，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)校開設(shè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程和組織的就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動參與熱情不高，認為課程內(nèi)容的有效性、時效性等值得商榷。

1.4創(chuàng)業(yè)意愿和能力不強

近年來，為鼓勵和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家和各級政府出臺了一系列優(yōu)惠政策，涉及工商登記、稅收減免、創(chuàng)業(yè)貸款、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面，同時為畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開辟綠色通道。但就目前X校的調(diào)查結(jié)果來看，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例還很低，2017屆僅有1.1%的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。其中，大部分學(xué)生都明顯缺乏創(chuàng)業(yè)意識，個別有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生最終也由于缺乏相關(guān)行業(yè)經(jīng)驗、資源和能力等多方面因素選擇放棄創(chuàng)業(yè)而直接就業(yè)。

2解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作存在問題的對策

2.1加強思想引導(dǎo)，樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念

首先，從畢業(yè)生自身層面來說，畢業(yè)生要樹立正確的就業(yè)觀，要對自己有個正確清醒的認識，了解自己的綜合素質(zhì)有多高，專業(yè)技術(shù)水平有多強。根據(jù)自身基本條件有針對性地去應(yīng)聘。這樣應(yīng)聘的成功率才會比較高。反之，沒有正確地認識自己而盲目求職，就是錯誤的就業(yè)觀。其次，從學(xué)校層面來說，學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念。向?qū)W生介紹國內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況，讓學(xué)生關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各項比賽和活動并帶領(lǐng)有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生去實地考察觀摩，調(diào)動學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，并針對大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難提出見解和對策，提高學(xué)生對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的意識，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培育學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和基本技能。

2.2創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

據(jù)目前的情況來看，巨大的就業(yè)壓力沒有轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，產(chǎn)生了就業(yè)壓力與學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)投入不足的矛盾。究其原因是因為學(xué)校以往的培養(yǎng)模式較單一，學(xué)習(xí)積極性不高，有些甚至認為學(xué)習(xí)專業(yè)知識也沒多大用處等錯誤思想導(dǎo)致的結(jié)果。高校要積極改變原有的人才培養(yǎng)體系，強化實踐應(yīng)用，克服人才培養(yǎng)與社會人才需求脫節(jié)的弊端，面對行業(yè)一線緊缺應(yīng)用型和復(fù)合型人才，學(xué)生就業(yè)難和就業(yè)質(zhì)量低等問題，不僅要轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)教學(xué)過程中出現(xiàn)的單一的、填鴨式老舊的教學(xué)觀念與教學(xué)模式，還要在在專業(yè)教學(xué)中，注重將學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入專業(yè)教學(xué)過程，增加學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的砝碼。具體到高校的實踐當中就是要不斷完善教學(xué)管理制度，進一步落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)分換算與轉(zhuǎn)換、彈性學(xué)制管理制度等支持學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，復(fù)學(xué)后轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)繼續(xù)完成學(xué)業(yè)的政策。

2.3完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系的建設(shè)

一是就業(yè)創(chuàng)業(yè)師資力量的培育。將負責就業(yè)的專職教師的培訓(xùn)納入學(xué)校管理人員的培養(yǎng)計劃，鼓勵和支持就業(yè)專職教師參加就業(yè)工作專項學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不定期組織就業(yè)專職教師進行交流學(xué)習(xí)，以提升他們的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。注重引導(dǎo)和鼓勵負責學(xué)校就業(yè)工作的專職人員提升學(xué)歷和晉升職稱，確保就業(yè)指導(dǎo)課教師在職稱評定、津貼發(fā)放等方面均享受與教學(xué)人員的同等待遇，以此調(diào)動他們的工作積極性，并計劃在師資培養(yǎng)中將這些人員作為高校的重點培養(yǎng)對象之一，不斷激勵教師發(fā)揮好學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)和幫扶作用，進一步做好大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

二是要注重就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置的實用性和實效性。就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程分三個大的模塊進行開設(shè)：第一，對學(xué)生進行貫穿大學(xué)四年的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，課程開設(shè)尤其注意要結(jié)合學(xué)生各自的專業(yè)特點，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師為主，同時聘請校外專家、學(xué)者面向全體學(xué)生進行有效的就業(yè)形勢策、求職擇業(yè)技巧、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的指導(dǎo)。第二，在學(xué)校開展形式多樣的就業(yè)知識講座和宣傳，邀請校內(nèi)外專家、優(yōu)秀企業(yè)家和成功就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的校友來校做專題報告，舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)講座，提前做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)準備。第三，每月定期開展創(chuàng)業(yè)實踐周活動，做到理論與實際相結(jié)合，讓學(xué)生真正投入到實踐活動當中不斷積累經(jīng)驗，提高實踐能力，提高就業(yè)綜合競爭力。

2.4依托學(xué)校產(chǎn)學(xué)研平臺，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

目前，由于就業(yè)壓力的不斷增大，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開始成為各學(xué)校建設(shè)的就業(yè)“亮點工程”。高校應(yīng)立足創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)活動和創(chuàng)業(yè)實踐“三個平臺”，積極推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的順利開展，以此來提高學(xué)生的就業(yè)率。

2.4.1建構(gòu)教育平臺，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識

成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面部署和落實學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校改革發(fā)展重要議事日程。構(gòu)建學(xué)校、就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作處、各二級學(xué)院“三級聯(lián)動的領(lǐng)導(dǎo)體制”，為“全方位、多層面、零距離”就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)與管理提供強有力的組織保障。全面指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺、政策、項目的建設(shè)與實施，形成人人關(guān)注、人人參與、人人奉獻的“全員就業(yè)創(chuàng)業(yè)”氛圍。

2.4.2豐富活動平臺，提升創(chuàng)業(yè)能力

高校要緊隨時代發(fā)展的腳步，再就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中充分的利用“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”的全新模式，通過網(wǎng)絡(luò)平臺積極舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)大賽，引導(dǎo)學(xué)生開展各級各類的創(chuàng)業(yè)實踐活動，例如，舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽等一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，鼓勵學(xué)生多參與，引領(lǐng)一大批在校學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。并通過各級各類的相關(guān)比賽與活動來豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識和體驗，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

參考文獻

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