粵東高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究

黃秋石 肖嘉琪 肖嘉雯 王榕政

摘 要 目的：在于研究粵東高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，統(tǒng)計(jì)并分析相關(guān)數(shù)據(jù)，探求提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑和方法。方法：描述性研究、交叉列表分析、多重對(duì)應(yīng)分析和加權(quán)算法分析。結(jié)果：粵東高校大學(xué)生在元認(rèn)知因素、創(chuàng)造能力因素、心理承受能力因素、實(shí)踐能力因素四個(gè)方面均反應(yīng)了當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。結(jié)論：當(dāng)前粵東高校大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有一定的認(rèn)知且不同年級(jí)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣及動(dòng)機(jī)存在差異性。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 現(xiàn)狀調(diào)查 對(duì)策 粵東高校

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)前，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間正蓬勃興起，以創(chuàng)新工場、車庫咖啡、創(chuàng)客空間等為代表，已形成了一批具有“新服務(wù)，新生態(tài)，新潮流，新模式，新文化”等六新特征的創(chuàng)新孵化器，助推新一輪科技創(chuàng)業(yè)熱潮，形成新一波萬眾創(chuàng)新洪流。因此，可以預(yù)見在未來一段時(shí)期，依靠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)現(xiàn)和培育新的需求，形成新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，是主動(dòng)適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的重要著力點(diǎn)。

大學(xué)生是我國寶貴的人才資源，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍。關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，無疑具有非常重要的意義。筆者從“大學(xué)生是否對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)”、“是否參加過相關(guān)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)”、“影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的重要因素”，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備哪些能力”，以及“學(xué)校、國家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持”等方面開展研究、設(shè)計(jì)問卷，客觀了解當(dāng)前粵東高校大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知、存在的問題并針對(duì)性地提出解決方案，為高校教育工作者開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供實(shí)證借鑒和理論參考。

1調(diào)查對(duì)象

本研究采用隨機(jī)抽樣的方法，以粵東高校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷254份，有效率為85%。被試對(duì)象中，女生占61.8%，男生占38.2%；大二學(xué)生占41.7%，大一、大三、大四學(xué)生分別占26.7%，21.2%和10.2%；理工科學(xué)生占61.4%，文科學(xué)生占35%，藝術(shù)體育特長生占3.6%；來自農(nóng)村的占49.3%，縣城的占22.8%，地級(jí)市及以上的占27.9%。

2研究方法

2.1文獻(xiàn)研究法

筆者收集、查閱大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)文獻(xiàn)，整理、分析影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣、動(dòng)機(jī)和能力等相關(guān)因素，探究當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀以及其發(fā)展趨勢，并提煉出針對(duì)粵東高校大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的建議。

2.2問卷調(diào)查法

筆者主要采用問卷調(diào)查，問卷分為調(diào)查者的基本信息，個(gè)人對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣及認(rèn)識(shí)，學(xué)校，社會(huì)四部分。被調(diào)查者結(jié)合問卷的問題，對(duì)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行評(píng)估了解，通過統(tǒng)計(jì)分析，研究影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因素。

2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

筆者主要采用了交叉列表分析、多重對(duì)應(yīng)分析和加權(quán)算法分析，利用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3結(jié)果分析

3.1大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣濃厚，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)明確

大學(xué)生作為社會(huì)的一個(gè)特殊群體，正在接受大學(xué)生教育，寄托了學(xué)校、家庭、國家和民族的希望。但由于缺乏社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)，在很多方面，對(duì)客觀因素存在著一定的依賴。因此，對(duì)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)方面的調(diào)查和分析，具有必要性。了解大學(xué)生的顧慮所在，并且為他們提供有效的幫助。

在問及大學(xué)生是否對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣時(shí)，88%的大學(xué)生持感興趣的態(tài)度。由此可見，現(xiàn)代大學(xué)生生活中，隨著職業(yè)生涯規(guī)劃、人生設(shè)計(jì)此類字眼頻頻出現(xiàn)，越來越多的同學(xué)能夠理解創(chuàng)業(yè)是對(duì)以后從業(yè)生活的一種創(chuàng)造性選擇，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)是較為充分的。

在問及“您的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是什么？”的一道多選題中，有41%的大學(xué)生是為了解決現(xiàn)狀，61%的大學(xué)生是為了獲得更多的財(cái)富，有62%的大學(xué)生是為了挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。興趣愛好與個(gè)性逐漸成為創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力，但另一方面也表明了大學(xué)生對(duì)于就業(yè)的惶恐和逃避。

3.2大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)較少，創(chuàng)業(yè)能力有限

創(chuàng)業(yè)知識(shí)是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的基本內(nèi)容，包括專業(yè)理論知識(shí)、企業(yè)運(yùn)營管理知識(shí)、人際交往等。大學(xué)生在財(cái)務(wù)、稅法、市場經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)開辦組織管理等知識(shí)儲(chǔ)備較為不足，這對(duì)成功開辦企業(yè)造成消極影響。具體來說，理科生對(duì)文案寫作、團(tuán)隊(duì)交際等創(chuàng)業(yè)知識(shí)較為缺少，而文科生欠缺業(yè)務(wù)技能、專業(yè)技術(shù)。

創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的核心內(nèi)容，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能否取得成功的關(guān)鍵因素。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力存在諸多不足，表現(xiàn)為大學(xué)生的市場洞察能力、組織策劃能力、社交能力以及心理承受能力等綜合能力較差。

3.3大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的影響因素

在此次調(diào)查對(duì)象的大學(xué)生中，認(rèn)為影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的重要性為：創(chuàng)業(yè)資金>個(gè)人能力與素質(zhì)>創(chuàng)業(yè)伙伴>市場的環(huán)境>學(xué)校提供的幫助與支持>政府支持。

創(chuàng)業(yè)資金成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的第一影響因素，創(chuàng)業(yè)資金是否充足，對(duì)影響創(chuàng)業(yè)中的新技術(shù)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力具有重要的影響。資金對(duì)于一個(gè)企業(yè)正常運(yùn)行尤為關(guān)鍵，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，由于本身經(jīng)濟(jì)條件受限，加上投資公司的不看好，在創(chuàng)業(yè)初期大多數(shù)會(huì)遇到資金問題。國家已經(jīng)出臺(tái)一系列鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金扶持政策，但由于創(chuàng)業(yè)是一個(gè)長期的過程，大學(xué)生又缺乏有效的融資渠道，從而導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)常由于資金困難而失敗。在此次調(diào)查問卷中，創(chuàng)業(yè)資金是影響創(chuàng)業(yè)成功的主導(dǎo)因素。

創(chuàng)業(yè)中個(gè)人能力與素質(zhì)是影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的主要因素。主觀因素在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程起到了舉足輕重的作用。受主觀因素的制約，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中必然會(huì)遇到坎坷和挫折，很容易放棄。因此，個(gè)人的能力，諸如市場洞察能力、組織策劃能力、社交能力以及心理承受能力等都會(huì)影響創(chuàng)業(yè)。

3.4在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中要具備的能力

對(duì)所有影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要程度指標(biāo)（市場洞察能力、組織策劃能力、較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)、豐富的社交經(jīng)驗(yàn)和心理承受能力）進(jìn)行5分制評(píng)分（見表1）。

設(shè)每一個(gè)影響因素加權(quán)后的值為，即市場洞察能力為，組織策劃能力為，豐富的社交能力為，較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)為， 心理承受能力為。設(shè)每一影響因素所占頻率為，重要性的分值設(shè)為。由數(shù)據(jù)可知，

由加權(quán)結(jié)果顯示，影響大學(xué)生性觀念的因素重要性排序：心理承受能力>較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)>豐富的社交能力>組織策劃能力>市場洞察能力（見表2）。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱難而漫長的過程，面對(duì)來自家庭、學(xué)校和社會(huì)的巨大壓力，每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者面臨的將是更多對(duì)自身的心理承受能力的一種考驗(yàn)。如果沒有強(qiáng)大的心理承受能力，在創(chuàng)業(yè)的潮流中很難越走越遠(yuǎn)。在客觀因素前面，尤其是當(dāng)遇到突發(fā)事件是很難自如地應(yīng)付，從而易造成創(chuàng)業(yè)失敗。家人的不能支持、團(tuán)隊(duì)的意見分歧、朋友的不能理解，沒有心理支撐，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路將看到盡頭。

3.5學(xué)校支持對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響

3.5.1大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣分析

調(diào)查結(jié)果顯示，18.5% 的大學(xué)生很有興趣， 33.07%的大學(xué)生表示對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比較感興趣，37.4%的大 學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣缺乏 、11.03%的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)沒興趣，多數(shù)學(xué)生都對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比較感興趣，但由于種種原因造成很多大學(xué)生都空有興趣而不能勇敢的跨出第一步。

3.5.2大學(xué)生對(duì)高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的愿望

在調(diào)查中，當(dāng)被問及“您希望學(xué)校可以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面做些什么” 的問題時(shí)，大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金是最為主要因素的占65.35%，大招創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)基地和創(chuàng)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程培訓(xùn)也是較為主要因素，各占48.82%和47.64%，建設(shè)專業(yè)的教師指導(dǎo)隊(duì)伍的占 41.34%。其中，創(chuàng)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金在大學(xué)生看來是最主要的影響因素，這表明創(chuàng)業(yè)基金在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中是非常重要的因素。僅有22.83%的大學(xué)生認(rèn)為舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽因素對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)具有影響力，說明大部分大學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐因素并不是影響創(chuàng)業(yè)的主要因素?？傊?，調(diào)查表明，學(xué)校支持系統(tǒng)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理的形成有著密切的聯(lián)系，較為完善的學(xué)校支持體系是促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)先條件，同時(shí)也對(duì)大學(xué)生形成良好的創(chuàng)業(yè)傾向有著積極的正向影響。

3.6國家政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響

3.6.1大學(xué)生對(duì)國家創(chuàng)業(yè)扶持政策的關(guān)注度

通過調(diào)查了解到，有些大學(xué)生雖有創(chuàng)業(yè)意愿，但苦于沒有創(chuàng)業(yè)資金與培訓(xùn)，缺少相關(guān)機(jī)構(gòu)的扶持與幫助，導(dǎo)致其創(chuàng)業(yè)僅停留在想法的層面，無法實(shí)施。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境及濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。近年來，國家和各級(jí)政府雖然陸續(xù)出臺(tái)了多項(xiàng)優(yōu)惠政策支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是僅有5.91%的大學(xué)生對(duì)此經(jīng)常關(guān)注時(shí)時(shí)留意，大部分學(xué)生停留在碎片化了解的層面，占了75.19%。值得深思的是還有18.9%的大學(xué)生對(duì)國家創(chuàng)業(yè)扶持政策毫無了解。

3.6.2國家創(chuàng)業(yè)扶持的現(xiàn)狀

資金不足和缺乏社會(huì)關(guān)系是阻礙創(chuàng)業(yè)的因素。針對(duì)這一問題，國家與政府應(yīng)大力鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，一方面 64.96%的大學(xué)生認(rèn)為國家應(yīng)該加大創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度，解決創(chuàng)業(yè)者自身的就業(yè)問題，另一方面58.66%的學(xué)生認(rèn)為也可以通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。42.52%的大學(xué)生覺得政府的免費(fèi)創(chuàng)業(yè)服務(wù)可以使大學(xué)生了解現(xiàn)階段的創(chuàng)業(yè)形勢和確立正確的創(chuàng)業(yè)觀。為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，28.35%的學(xué)生認(rèn)為國家各級(jí)政府應(yīng)出臺(tái)優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè) 培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。對(duì)打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，了解這些政策，才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步，從而解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金的問題，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心與能力。

4對(duì)策建議

通過上述分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生個(gè)體的自身素質(zhì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高和創(chuàng)業(yè)的成功起著至關(guān)重要的作用，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)應(yīng)是學(xué)校教育和社會(huì)關(guān)注的方向。

4.1營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍

此次調(diào)查了解到，有些大學(xué)生盡管有創(chuàng)業(yè)的意愿，但是由于沒有創(chuàng)業(yè)資金與相關(guān)的培訓(xùn)，缺少學(xué)校和社會(huì)的支持與幫助，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)存在于想法的層面，無法付諸在更多的行動(dòng)上。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境和濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。近年來，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的潮流中，國家和各級(jí)政府相繼出臺(tái)了多項(xiàng)優(yōu)惠政策支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是還是缺少從立法機(jī)構(gòu)的角度完善與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的法律法規(guī)體系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供法律保障。同時(shí)，相關(guān)政府部門也應(yīng)發(fā)揮積極作用，如優(yōu)惠稅收政策、信貸擔(dān)保以及設(shè)立專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)基金等形式為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有力的支持，在全社會(huì)范圍內(nèi)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造優(yōu)厚的條件和良好的氛圍。

4.2設(shè)置健全的課程體系，提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

今天，越來越多的高校雖然重視創(chuàng)業(yè)課程開發(fā)與完善，從開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必修課亦或選修課增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，然而學(xué)生僅僅為了修滿學(xué)分而去學(xué)習(xí)，存在被動(dòng)的成分。因此，作為學(xué)校，應(yīng)當(dāng)結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育的要求，充分利用自身的優(yōu)勢，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)課程，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，把創(chuàng)業(yè)教育貫穿大學(xué)學(xué)習(xí)的始終。如針對(duì)市場營銷、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、投資與理財(cái)、財(cái)務(wù)管理和工商管理等專業(yè)的大學(xué)生，通過在專業(yè)教學(xué)中引進(jìn)創(chuàng)業(yè)成功與失敗的案例，借案例系統(tǒng)地分析研討。另外，還可以聘請(qǐng)成功的創(chuàng)業(yè)人士深入學(xué)校和課堂去演講其創(chuàng)業(yè)成功的歷程，分享創(chuàng)業(yè)成功的喜悅，借講座、社團(tuán)、新媒體等平臺(tái)，為學(xué)生強(qiáng)化扎實(shí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，將其內(nèi)化為創(chuàng)業(yè)的信念和動(dòng)力。那么，除了重視強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外，應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)，可通過組織學(xué)生到一些工廠、企業(yè)一線去實(shí)踐，亦或通過組織學(xué)生進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，搭建各種校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，如參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃挑戰(zhàn)杯，進(jìn)行商業(yè)訪談、參加勤工儉學(xué)等方式，來幫助大學(xué)生積累傳授經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合能力。

4.3鼓勵(lì)大學(xué)生充分利用國家提供的各項(xiàng)優(yōu)惠政策

在此次調(diào)查中，針對(duì)該項(xiàng)“您對(duì)國家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)政策和法規(guī)”中，47.2%的大學(xué)生對(duì)此表示“不關(guān)注，但只知道一點(diǎn)”的態(tài)度，27.9%的學(xué)生則是“偶爾關(guān)注，比較了解”，較少的大學(xué)生會(huì)“經(jīng)常關(guān)注，時(shí)時(shí)留意”。顯然，大學(xué)生對(duì)于國家支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策并非十分了解，并非十分全面。因此，社會(huì)各界在向大學(xué)生提供優(yōu)惠政策和方案的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，利用大數(shù)據(jù)，互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，讓大學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)并深入了解相關(guān)政策。當(dāng)然，作為一名大學(xué)生，也一個(gè)主動(dòng)尋求國家和政府為提供的政策支持，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)增添一道保障的屏線。

調(diào)查大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，并對(duì)其進(jìn)行分析和研討，是勢在必行的趨勢。高校大學(xué)生畢業(yè)后，面臨著就業(yè)的壓力，通過自身和社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解和積累，高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新的教育和指導(dǎo)，尤其是要通過多種途徑促進(jìn)其良好創(chuàng)業(yè)人格的養(yǎng)成，使其更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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