淺談基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中數(shù)學教學引導

張祥

【摘要】網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對教學工作的影響日益凸顯。在數(shù)學教學中用于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不僅能豐富教學內(nèi)容，還能提高課堂教學效率。將信息技術(shù)與數(shù)學教學有機結(jié)合，不僅能激發(fā)學生的濃厚興趣，還能提高學生參與課堂學習的積極性。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 高中數(shù)學

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 11-0080-02

網(wǎng)絡(luò)在教學過程中的作用不言而喻。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何利用信息技術(shù)，豐富高中數(shù)學的教學內(nèi)容、提高課堂效率是教育工作者普遍關(guān)心的問題。本文主要從以下幾個方面引導網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中數(shù)學教學。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源的原則

1.針對性

為促進數(shù)學教學目標的實現(xiàn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源是一種重要方式，但是，根據(jù)不同的教學目標，教師要有針對性地利用不同的網(wǎng)絡(luò)課程資源。事實上，每種網(wǎng)絡(luò)課程資源多與規(guī)范的教學目標都有不同的效果，不同教學目標需要不同網(wǎng)絡(luò)課程資源，相同的網(wǎng)絡(luò)課程資源也可以為服務(wù)于不同的教學目標。因此，教師應(yīng)在準確的教學目標下選擇有針對性的網(wǎng)絡(luò)課程資源，以教學目標為大前提，精心選擇利于學生全面發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)課程資源，從而使網(wǎng)絡(luò)課程資源的價值最大化。

2.適應(yīng)性

多樣化是網(wǎng)絡(luò)課程資源的重要特點，對于不同地區(qū)、學校和教師，可選擇的網(wǎng)絡(luò)課程自由有很大的差異。所以對于網(wǎng)絡(luò)課程資源的選擇不能規(guī)行矩步，甚至一成不變。教師應(yīng)從學生的實際水平出發(fā)，因地制宜，不僅要符合教師本身的優(yōu)勢特點，還有滿足學生的實際需求，從而更好地利用網(wǎng)絡(luò)課程資源。對于一些晦澀難懂的網(wǎng)絡(luò)課程資源，不僅不能提高學生的數(shù)學能力，還會影響學生對數(shù)學學習的積極性，相反，清晰易懂的網(wǎng)絡(luò)課程資源不僅能提高課堂教學效率，還能快速加深學生對課堂知識的理解，減輕學生的學習壓力。

3.經(jīng)濟性

利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，不僅能最大程度減少教學開支，還能使教學效果在一定時期內(nèi)事半功倍。網(wǎng)絡(luò)課程資源的經(jīng)濟性主要有開支經(jīng)濟性、學習經(jīng)濟性和時空經(jīng)濟性。開支經(jīng)濟性主要是指用最少的資金獲得最佳的教學效果。教師在選擇網(wǎng)絡(luò)課程資源時，應(yīng)選擇一些收費少或是免費的網(wǎng)絡(luò)課程資源，再通過自身的整合使之更適合課堂教學。對于學習經(jīng)濟性，主要是指教師在選擇網(wǎng)絡(luò)課程資源時，應(yīng)以趣味性為主，從而更好地激發(fā)學生對數(shù)學知識的學習興趣，提高學生參與課堂的積極性。時空經(jīng)濟性就是教師在選擇網(wǎng)絡(luò)課程資源時，應(yīng)就地取材，而且還有選擇具有現(xiàn)實教育意義，符合當前教學目標的網(wǎng)絡(luò)課程資源，只有這樣才不會影響課堂效率，妨礙新課標下教學內(nèi)容的順利開展。

二、利用網(wǎng)絡(luò)課程資源的有效途徑

1.專業(yè)網(wǎng)站

在專業(yè)的學科網(wǎng)站中，不僅有優(yōu)秀的教學資源，還有很多教學方法總結(jié)。不管是學生還是教師，都可以在需要之時通過專業(yè)的學科網(wǎng)站進行檢索，從而選擇自己需要的資源，另外，相同的資源可以讓不同的人重復使用，提高了使用效益。比如，數(shù)學學科網(wǎng)http：//www.ks5u.com中有很多關(guān)于高考的試題，不僅可以幫助學生的備考，還可以讓教師快速掌握高考題型的演變。再比如，中學數(shù)學學科網(wǎng)http：//zxshx.jyjy.net.cn，其中的信息更加全面，不僅有教學教案、課件，還有教學研究和數(shù)學提高，教師和學生都能從中獲取自己所需的資源。在多元化的網(wǎng)絡(luò)時代，很多信息都能在網(wǎng)絡(luò)中找到，以上列舉的也只是滄海一粟，冰山一角。所以，教師和學生可以根據(jù)自己的需求，充分利用網(wǎng)上的資源。對于教師，網(wǎng)上資源可以更好地服務(wù)于教學；對于學生，網(wǎng)上資源可以更好地鞏固自己的數(shù)學知識。

2.教師個人資料庫

在教學過程中，教師不僅要熟練掌握基本的教學軟件，還有在現(xiàn)在基礎(chǔ)之上發(fā)揮自己的主觀能動性。因此，教師需要根據(jù)實際情況建立個人資料庫，不管是在網(wǎng)上公開，還是保存在自己的私人電腦中。對于個人資料庫的內(nèi)容，可以是原創(chuàng)，也可以是引用或是修改過的資料，也可以是自己從網(wǎng)上下載或是其他途徑獲得的教學素材，另外，課件、試題、視頻等都可以成為資料庫中的素材。在日常教學中，教師可以根據(jù)自己的需要，在個人資料庫中選擇符合教學目標的內(nèi)容，為更好的教學效果而服務(wù)。

3.教師博客

博客是有效利用網(wǎng)絡(luò)課程資源的全新平臺。教師可以通過自己的私人博客上傳試題、課件和視頻等資源。數(shù)學教師周如鋼的博客中有很多教學資源，還談及數(shù)學文化和教育教學經(jīng)驗的總結(jié)。有數(shù)學問題交流、常用網(wǎng)站鏈接、個人數(shù)學資源庫、班主任工作園地、熱愛生活陶冶情操、工作學校要事、聯(lián)系朋友、群組等八個分組。這其中有很多值得參考和借鑒的地方，這是信息技術(shù)發(fā)展為數(shù)學教學提供的新平臺。

4.搜索引擎

通過百度、問問、谷歌等搜索引擎來獲取自己需要的網(wǎng)絡(luò)資源。比如數(shù)學教學中有很多重點難點，教師可以通過搜索引擎尋找增強學生的理解能力，與此同時，教師在瀏覽相關(guān)網(wǎng)站和閱讀相關(guān)材料，幫助學生理解重點和難點，另外，教師也可以鼓勵學生主動通過網(wǎng)絡(luò)搜索獲取自己需要的資源，讓學生在網(wǎng)絡(luò)中尋找解決問題的方法。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源的建議

1.有機地結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程資源和數(shù)學教學。信息技術(shù)是把雙刃劍，教師要有目的、有紀律、有組織地將網(wǎng)絡(luò)資源運用到數(shù)學教學中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的價值。

2.引導學生正確對待網(wǎng)絡(luò)。信息往往具有多元化，學生的自主選擇能力有限，如何在千變?nèi)f化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下正確對待網(wǎng)絡(luò)信息，需要教師在教學過程中加以引導。

3.正確利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)。相比傳統(tǒng)教學方式，現(xiàn)代化多媒體的優(yōu)勢更加明顯。教師在教學過程中，應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)的特點，生動、直觀、形象地在課堂上教授數(shù)學知識，提高課堂學習效率。

綜上所述，合理運用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源輔助高中數(shù)學的教學，是時代發(fā)展的需求也是創(chuàng)新教師模式的重要方式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，將信息技術(shù)與高中數(shù)學教學有機結(jié)合，對于學生和教師都是百利無一害的。教育工作者要積極研究信息技術(shù)對高中數(shù)學教學的作用，從而更好地利用信息技術(shù)，提高數(shù)學教學在課堂中的效率，保證學生個人能力的提高。

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