淺談學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)

方太和

【摘要】創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。如果自主創(chuàng)新能力上不去，一味追求引進(jìn)技術(shù)，就永遠(yuǎn)擺脫不了技術(shù)落后的局面，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的國(guó)家，就難以挺進(jìn)世界先進(jìn)國(guó)家的前列。教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)造人才方面，肩負(fù)著特殊的使命，作為教師要意識(shí)到我們創(chuàng)新教育的重要性，在教學(xué)中就應(yīng)該把創(chuàng)新教育擺到重要的位置上，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 實(shí)踐 培養(yǎng) 氛圍

【中圖分類號(hào)】G622.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018） 11-0069-01

創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的核心，是時(shí)代賦予教師義不容辭的責(zé)任，是進(jìn)行教學(xué)改革，開(kāi)創(chuàng)教育工作新局面的一個(gè)很重要的課題。那么怎樣來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力呢？我認(rèn)為教師在日常教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：

一、實(shí)施愛(ài)的教育，培養(yǎng)學(xué)生積極向上精神

愛(ài)的教育是兒童教育的基本原則和方法，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在教育中具有重要的作用，師愛(ài)猶如心理發(fā)展的精神乳汁，哺育著兒童的心靈發(fā)展，師愛(ài)能營(yíng)造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系，在這樣的師生關(guān)系中，學(xué)生不僅樂(lè)于學(xué)習(xí)，而且個(gè)性能得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。我們?cè)诮虒W(xué)中始終要把愛(ài)放在首位，應(yīng)有一顆愛(ài)心，它不應(yīng)埋在胸膛里，而應(yīng)擎在手上，高高舉起，讓學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著，時(shí)時(shí)感受到。

在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們要禁止講粗話俗話，推行愛(ài)心用語(yǔ)，保護(hù)學(xué)生的心靈不受傷害，多給學(xué)生一些關(guān)愛(ài)和溫暖。對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生熱心引導(dǎo)，以培育創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；對(duì)學(xué)習(xí)差和調(diào)皮的學(xué)生，也應(yīng)從愛(ài)開(kāi)始，進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，不歧視，不排斥、不粉刺挖苦。學(xué)生們感受到老師的愛(ài)，就有良好的情緒，學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。在愛(ài)的教育中，我們也要培育學(xué)生愛(ài)的情感，用愛(ài)的情感幫助學(xué)生塑造人格，在平時(shí)班隊(duì)課中都要開(kāi)展“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”活動(dòng)，使學(xué)生感受父母的愛(ài)，老師的愛(ài)，從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)父母，愛(ài)他人的情感。

二、實(shí)施生活教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活

隨著課改的實(shí)施，我們應(yīng)該將日常的教育教學(xué)都要和社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，教學(xué)中，書本知識(shí)要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道，要使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中去，教師就必須在內(nèi)容選擇，組織形式上接近學(xué)生的生活，使學(xué)生感到生動(dòng)有趣。課堂上可利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)，想象力豐富的特點(diǎn)，來(lái)組織教學(xué)，如：教師用故事引路與學(xué)生一起去闖智慧宮；扮演醫(yī)生給病人看病，進(jìn)行改錯(cuò)練習(xí)；扮演記者，主持去采訪。學(xué)生有時(shí)當(dāng)演員，有時(shí)當(dāng)顧客，有時(shí)當(dāng)醫(yī)生，課堂變成了社會(huì)生活的舞臺(tái)，學(xué)生在充滿新奇的課堂中大膽地進(jìn)行理解、記憶、想象，顯得那么可愛(ài)、清新，創(chuàng)新就從這里萌發(fā)，興趣也從這里開(kāi)始。教師還要指導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)觀察日記，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)踐能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種有效手段，教學(xué)實(shí)踐證明，鼓勵(lì)學(xué)生寫數(shù)學(xué)觀察日記，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力很有幫助。

三、加強(qiáng)鼓勵(lì)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

鼓勵(lì)教育非常重要，但鼓勵(lì)教育不能陷入誤區(qū)，鼓勵(lì)教育不是不能批評(píng)學(xué)生，而是帶有建設(shè)性批評(píng)，讓學(xué)生在失敗和挫折面前不害怕。而我國(guó)現(xiàn)在中小學(xué)教師一般都表?yè)P(yáng)成績(jī)排名前幾名的學(xué)生，中等和后進(jìn)生往往得不到鼓勵(lì)，事實(shí)上，如果一個(gè)學(xué)生從20分到40分進(jìn)步是很大的，卻很少受到表?yè)P(yáng)。我曾經(jīng)在山區(qū)小學(xué)任教，剛接任一年級(jí)，班上有一位因數(shù)學(xué)差而留級(jí)的男生，二十道數(shù)學(xué)題只做對(duì)了兩道，我給他10分，畫了一個(gè)笑臉，他找到我問(wèn)是不是在笑他，我說(shuō)當(dāng)然不是笑你，你做對(duì)了兩題，總比一題都沒(méi)對(duì)要好，我希望你下次做對(duì)四道題，這樣我給你畫兩個(gè)笑臉。受到鼓勵(lì)的這位后進(jìn)生后來(lái)通過(guò)努力，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，成了全班數(shù)學(xué)最好的學(xué)生，并考入華中科大。因此，鼓勵(lì)教育不是掩蓋學(xué)生的缺點(diǎn)，而是正視自己的不足并且努力，鼓勵(lì)重在過(guò)程，是對(duì)學(xué)生付出的努力給予承認(rèn)，鼓勵(lì)教育能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、創(chuàng)設(shè)愉悅學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效果

為了在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生能夠真正作為主體去活動(dòng)，需要為教學(xué)活動(dòng)營(yíng)造一定的環(huán)境和氣氛，課堂教學(xué)氣氛的好壞對(duì)學(xué)生的認(rèn)知與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，影響甚大。

在課堂上，往往看到兩種不同的場(chǎng)面：有的課堂，教師滿懷激情、生動(dòng)傳神，學(xué)生情緒高漲，興趣盎然，教與學(xué)雙方都沉醉在一種輕松愉快的氣氛中，其間雖有苦思冥想，但茅塞頓開(kāi)后，臉上蕩漾出發(fā)自內(nèi)心的笑容；有的課堂，教師神情凝重、呆板教法，乏味枯燥的講解，學(xué)生神情木然、毫無(wú)反應(yīng)，整個(gè)課堂猶如一潭死水。

善于創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛是教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，教師應(yīng)用這種良好的教學(xué)環(huán)境去感染和激勵(lì)學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)認(rèn)知和主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件。

例如，我在設(shè)計(jì)教學(xué)《梯形的面積》一課時(shí)，就關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)、水平和經(jīng)驗(yàn)?！短菪蔚拿娣e》教學(xué)之前，學(xué)生已學(xué)過(guò)了平行四邊形和三角形的面積計(jì)算方法，而梯形的面積公式推導(dǎo)方法與三角形的面積公式推導(dǎo)方法有很大的相似之處，課前我讓學(xué)生自己用硬紙板剪出兩個(gè)完全一樣的梯形。課堂教學(xué)時(shí)，力求讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和概括梯形的面積公式，在探究的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生思維的創(chuàng)造性。為了達(dá)到這一目的，我讓學(xué)生動(dòng)手操作，分組合作探究，這樣，通過(guò)“剪、移、轉(zhuǎn)、拼”的活動(dòng)，初步概括出梯形的面積公式，讓學(xué)生真正親歷知識(shí)的探究過(guò)程；同時(shí)，又由于各項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，不僅激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，學(xué)生思維深度和廣度也得到了有效的培養(yǎng)。

創(chuàng)設(shè)適宜于學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的新型教學(xué)環(huán)境，能使學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個(gè)個(gè)心曠神怡，會(huì)使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

五、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展

課堂練習(xí)是教學(xué)過(guò)程不可少的組成部分，這不僅僅是對(duì)教學(xué)新知的簡(jiǎn)單重復(fù)，也不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)效果反饋的方法，是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的最好手段。例如，學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和平行四邊形面積計(jì)算后，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：用兩根長(zhǎng)10厘米、兩根長(zhǎng)6厘米的木棒，釘成一個(gè)長(zhǎng)方形，然后兩對(duì)角一拉變成平行四邊形。（演變的平行四邊形高為4厘米）。

1.這兩個(gè)圖形什么變了？什么沒(méi)變？

2.你能計(jì)算出它們的周長(zhǎng)和面積嗎？

這樣練習(xí)題的設(shè)計(jì)不是單純地模仿例題，機(jī)械地套用公式計(jì)算，而是在對(duì)題目的觀察中，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)表象看實(shí)質(zhì)的思維能力，使學(xué)生加深了對(duì)長(zhǎng)方形、平行四邊形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算的理解，培養(yǎng)了學(xué)生思考問(wèn)題的深刻性和全面性，達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)[J].詹嬋莉.教育實(shí)踐與研究2005年02期