做一位“瞻前顧后”的校長(zhǎng)

馬華山

校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的掌舵者，校長(zhǎng)看問(wèn)題的視角及其思維水平和管理方式?jīng)Q定著學(xué)校的辦學(xué)方向，關(guān)系到學(xué)校興衰?！罢扒邦櫤蟆钡男ｉL(zhǎng)有與時(shí)俱進(jìn)的辦學(xué)理念與思想，有對(duì)教育規(guī)律的深刻把握，有對(duì)自身歷史使命的自覺(jué)擔(dān)當(dāng)，有讓學(xué)校在若干年后經(jīng)得起社會(huì)檢驗(yàn)的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。

一、識(shí)勢(shì)善謀，有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)

知名教育家李烈談到：“教育的前提，就是了解兒童，從兒童的視角和心理去把握整個(gè)教育的走向，教育不是對(duì)兒童的管制，而是激勵(lì)、點(diǎn)燃和喚醒?！毙ｉL(zhǎng)必須清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)校教育的價(jià)值就是要看為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展儲(chǔ)備和積蓄了多少有價(jià)值的東西。高質(zhì)量的教育要靠正確的理念來(lái)引導(dǎo)，靠教育者充滿(mǎn)愛(ài)心、不屈不撓的孜孜奉獻(xiàn)來(lái)實(shí)施，將育人理念融入學(xué)校教育教學(xué)全過(guò)程，與學(xué)校生活、師生日常行為結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生的尊嚴(yán)、自由、幸福而教。

校長(zhǎng)擁有了先進(jìn)的教育理念，才能有逆流而上和革故鼎新的魄力和能力。黨的十九大報(bào)告明確指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”這是對(duì)教育人才觀、質(zhì)量關(guān)的科學(xué)闡釋?zhuān)プ×私逃谋举|(zhì)要求，明確了教育的根本使命。這就要求校長(zhǎng)樹(shù)立全新觀念，端正教育理想，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，大膽地進(jìn)行課程和管理改革。依據(jù)校情，統(tǒng)一思想，識(shí)勢(shì)善謀，在“綠色質(zhì)量”和“慢教育”上下功夫，走“減負(fù)高效”的綠色發(fā)展之路，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育和公平的受教育機(jī)會(huì)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展。

二、胸懷博大，有創(chuàng)新精神

改革創(chuàng)新鑄輝煌，內(nèi)涵發(fā)展結(jié)碩果。一個(gè)安于現(xiàn)狀的校長(zhǎng)，很難使學(xué)校的管理水平再上新臺(tái)階；一個(gè)有創(chuàng)新意識(shí)的校長(zhǎng)，才可能找到學(xué)校個(gè)性化發(fā)展的途徑，以凸顯學(xué)校獨(dú)特的精神氣質(zhì)?！叭藷o(wú)我有，人有我優(yōu)”是創(chuàng)新型校長(zhǎng)應(yīng)持有的管理理念。打造一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、管理水平高，善于團(tuán)結(jié)合作、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的管理團(tuán)隊(duì)是校長(zhǎng)實(shí)施有效管理的前提。管理團(tuán)隊(duì)的凝聚力是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)于維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)集體團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)其凝聚力、戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力，做好學(xué)校的各項(xiàng)日常管理工作是非常重要的。優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)要統(tǒng)一思想，明確“有眼界才有境界，有思路才有出路，有實(shí)力才有魅力”，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方法，通過(guò)管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、細(xì)節(jié)意識(shí)的鍛造不斷夯實(shí)管理能力，提升管理水平，更好地服務(wù)師生。一個(gè)充滿(mǎn)主動(dòng)性和積極性的管理團(tuán)隊(duì)也能助推校長(zhǎng)不斷開(kāi)闊眼界，提升其研究和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)校更好更快地發(fā)展作出科學(xué)決策。

比如針對(duì)校園面積小的情況，可以著手打造更節(jié)省資金、更有內(nèi)涵的“精品學(xué)?！?。如可以在屋頂建立科技勞動(dòng)實(shí)踐基地，做好安全工作，讓學(xué)生們大展身手，與一株株植物共同成長(zhǎng)；可以爭(zhēng)取資金支持建設(shè)地下停車(chē)場(chǎng)，一可為教師解決停車(chē)難的問(wèn)題，二可為學(xué)生騰出更多的活動(dòng)空間，三可做到校園內(nèi)人車(chē)分流，四可作為應(yīng)急時(shí)的避難場(chǎng)所。

學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)更好更快的發(fā)展，與校長(zhǎng)是否勇于變革，是否敢想人之未想、做人之未做的開(kāi)拓創(chuàng)新精神有關(guān)。創(chuàng)新沒(méi)有終點(diǎn)，改革永遠(yuǎn)在路上！

三、熟崗精業(yè)，有管理才能

漢高祖劉邦說(shuō)：“夫運(yùn)籌策帷帳之中，決勝千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也?！边@段話(huà)精辟地詮釋了用人和管理之道。

1.校長(zhǎng)要多謀善斷，領(lǐng)而導(dǎo)之

校長(zhǎng)是學(xué)校的主導(dǎo)，其決策和管理關(guān)系到學(xué)校興衰，責(zé)任不可謂不重。校長(zhǎng)必須看得更遠(yuǎn)更細(xì)，想得更早更多。新的教育管理理念認(rèn)為：校長(zhǎng)不再是孤立的管理者，學(xué)校發(fā)展與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的利益息息相關(guān)。管好一所學(xué)校，靠校長(zhǎng)一個(gè)人肯定不行。校長(zhǎng)要合理“借力”，與領(lǐng)導(dǎo)班子成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，逐步形成合力，提高威信和感召力。事實(shí)上，一個(gè)好校長(zhǎng)必須做到也只能做的是“抓住大事，關(guān)注細(xì)節(jié)”，領(lǐng)而導(dǎo)之，影正自明，寬容雅量，創(chuàng)造寬松的環(huán)境，按層次流程辦事，實(shí)行民主協(xié)作管理，對(duì)于重大決策要集體研究、集體決定。強(qiáng)化各部門(mén)和分管工作領(lǐng)域的跟蹤管理和獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，及時(shí)總結(jié)和宣傳先進(jìn)典型，在全校營(yíng)造風(fēng)清氣正、和諧向上的生態(tài)環(huán)境，形成干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，把大事小事辦好辦實(shí)，切實(shí)提高和發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的重要作用和決策水平。

2.校長(zhǎng)要懷揣夢(mèng)想，謀求發(fā)展

一個(gè)敬業(yè)的校長(zhǎng)應(yīng)該是干勁十足的；一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)應(yīng)該是懷揣夢(mèng)想的。要想謀求發(fā)展，必須解放思想。須知，發(fā)展是學(xué)校的第一要?jiǎng)?wù)，也是學(xué)校的希望所在。當(dāng)然，發(fā)展過(guò)程不是一帆風(fēng)順的，會(huì)遇到許多困難和阻力，而要戰(zhàn)勝這些困難和阻力，靠的還是發(fā)展?！暗让紫洛?，不如找米下鍋”，校長(zhǎng)要審時(shí)度勢(shì)，搶抓機(jī)遇。比如，面對(duì)校園面積較小，生均面積嚴(yán)重不足，學(xué)校活動(dòng)空間不足的情況，要在擴(kuò)大校園面積上下功夫。校長(zhǎng)要牢牢抓住縣委、縣政府為解決校園面積不足問(wèn)題而形成的會(huì)議紀(jì)要，竭盡全力地向上級(jí)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映和爭(zhēng)取，以贏得他們對(duì)學(xué)校發(fā)展困境的充分理解和支持幫助。如果前面擱置的會(huì)議紀(jì)要得以實(shí)施，那么學(xué)校將取得規(guī)模上的跨越式發(fā)展。

3.校長(zhǎng)要積淀特色，增強(qiáng)教育能量

學(xué)校是教書(shū)育人的陣地，是傳播文化的地方。健康優(yōu)雅的校園文化更能彰顯教育的無(wú)窮魅力，師生置身其中，行為會(huì)得到規(guī)范，心靈會(huì)受到陶冶，素質(zhì)也會(huì)不斷提高，相互之間能激發(fā)正能量。故學(xué)校文化建設(shè)能積淀學(xué)校特色，增強(qiáng)教育能量。為此，校長(zhǎng)要為學(xué)校的發(fā)展制定詳實(shí)并具有可操作性的“短期規(guī)劃”和“長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃”。這個(gè)“規(guī)劃”應(yīng)該是對(duì)現(xiàn)代化硬件設(shè)施的完善和軟實(shí)力的提升，包括：校園環(huán)境的改善，教室、辦公條件的提檔升級(jí)，校園精神文化建設(shè)的提升。當(dāng)師生在清新大氣的校園里徜徉，呼吸著文化的空氣，“讀圣賢書(shū)，做文明事，成高雅人”就是水到渠成的事情了。

“天下難事必做于易，天下大事必做于細(xì)?！焙眯ｉL(zhǎng)應(yīng)該是“瞻前”和“顧后”的，要從長(zhǎng)計(jì)議，不僅要干好任上的事，還得考慮卸任后留下了什么：我們的學(xué)生能成為社會(huì)的有用之才嗎？我們的學(xué)校依然是學(xué)校中的佼佼者嗎？事實(shí)上，一位“瞻前顧后”的校長(zhǎng)才有可能成為一個(gè)稱(chēng)職的校長(zhǎng)，才能在做“強(qiáng)”做“大”上實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)校走向卓越。

（責(zé)任編輯 張慧籽）