初中教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)探賾

國學(xué)軍

摘 要：教學(xué)質(zhì)量工程的建設(shè)對(duì)一個(gè)學(xué)校而言是極其重要的，能夠讓教學(xué)工作更加規(guī)范，讓學(xué)校的各個(gè)資源配置更加科學(xué)。文章從加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)、提升教學(xué)水平以及加強(qiáng)學(xué)校管理三方面，對(duì)初中教學(xué)質(zhì)量工程的建設(shè)措施進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；質(zhì)量工程；建設(shè)措施；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）18-0026-02

初中階段是義務(wù)教育中最關(guān)鍵的組成部分，同時(shí)也是小學(xué)到高中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。初中教育的教學(xué)質(zhì)量能夠直接影響到整個(gè)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。初中環(huán)節(jié)的教育不僅要對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯提供保障，同時(shí)還要對(duì)國家的基礎(chǔ)教育質(zhì)量負(fù)責(zé)。因此，對(duì)初中教學(xué)質(zhì)量工程的建設(shè)進(jìn)行研究，有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，建設(shè)教學(xué)質(zhì)量工程

不管是任何行業(yè)和領(lǐng)域，質(zhì)量都是唯一的立足基礎(chǔ)，教育領(lǐng)域也是如此。初中學(xué)校發(fā)展水平的高低同樣取決于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，所以教學(xué)質(zhì)量能夠直接影響學(xué)校的人才質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量工程，就其本質(zhì)而言可以說是當(dāng)前教學(xué)改革不斷深入下的教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)的重新確定，同時(shí)也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效保障。當(dāng)前我國初中學(xué)校的就讀率和以往相比要高很多，在義務(wù)教育政策的實(shí)施下，初中學(xué)校免除了學(xué)生的學(xué)費(fèi)，讓更多的學(xué)生能夠進(jìn)入初中學(xué)校學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效提升了就讀率和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

隨著初中學(xué)生數(shù)量的逐漸增多，教學(xué)質(zhì)量成為初中教學(xué)發(fā)展中的一個(gè)重要問題。同時(shí)，師資隊(duì)伍、學(xué)校管理以及教學(xué)經(jīng)費(fèi)等方面也呈現(xiàn)出很多問題。在這其中不但有硬件方面的問題，而且還有軟件方面的問題，尤其是最關(guān)鍵和核心的質(zhì)量觀念也發(fā)生了變化。因此，初中教學(xué)質(zhì)量工程的建設(shè)首先要做的是加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)和認(rèn)知，這樣才可能完善初中教學(xué)質(zhì)量工程，并在此基礎(chǔ)上提升初中教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量工程的側(cè)重點(diǎn)就在于質(zhì)量，學(xué)校在發(fā)展的過程中要不斷地強(qiáng)化質(zhì)量。所以，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)能讓初中教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)更加順利，加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)能夠突破傳統(tǒng)初中教學(xué)中教師單方面灌輸知識(shí)的局限。在對(duì)初中教學(xué)質(zhì)量工程進(jìn)行建設(shè)的過程中，教師要重視教學(xué)的科學(xué)性與合理性。學(xué)校方面還要合理分配資源，讓教師隊(duì)伍集中力量，并且相互之間做好協(xié)同配合的工作，進(jìn)而讓初中教學(xué)質(zhì)量工程更加完善。

所以，初中教學(xué)質(zhì)量工程的建設(shè)要將質(zhì)量和措施落實(shí)作為學(xué)校的重要發(fā)展指標(biāo)。在對(duì)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的過程中，學(xué)校要加強(qiáng)本身的質(zhì)量意識(shí)，這樣才能保證整個(gè)質(zhì)量工程的質(zhì)量。對(duì)教學(xué)質(zhì)量工程的建設(shè)，不僅能為教師的教學(xué)成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更好的環(huán)境和條件。

二、提升教學(xué)水平，建設(shè)教學(xué)質(zhì)量工程

質(zhì)量工程的建設(shè)與開展，其實(shí)質(zhì)上是對(duì)初中學(xué)校教學(xué)工作的全面檢查，并且進(jìn)行有效的督促與審視，同時(shí)也讓初中學(xué)校的教學(xué)改革更加深入。質(zhì)量工程的核心是將教學(xué)工作納入到教育工作的實(shí)踐中，以此提升初中教學(xué)水平?？梢哉f，教學(xué)水平和質(zhì)量直接決定了質(zhì)量工程的建設(shè)意義。教學(xué)工作是影響初中學(xué)校發(fā)展最重要的因素，教學(xué)質(zhì)量和水平的高低能夠?qū)Τ踔腥瞬排囵B(yǎng)形成直接影響。因此，初中教學(xué)質(zhì)量工程的建設(shè)最重要的是提升初中教學(xué)水平。初中學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目很多，并且化學(xué)、物理這些理科學(xué)科是學(xué)生剛剛接觸的科目，英語知識(shí)的學(xué)習(xí)也更加深入。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中極易產(chǎn)生厭煩感，進(jìn)而無法對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此，初中教學(xué)質(zhì)量工程的建設(shè)必須要求教師用各種有效的方式提升自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1.提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)有趣性

在新的教學(xué)體制改革之下，教師不能再繼續(xù)以傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，而要將自己從教學(xué)中的主體位置抽離出來，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)中的主體。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師只是單純的教學(xué)者，其主要的任務(wù)是把初中各種知識(shí)以固有的形式灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中。在這種教學(xué)模式下，教師會(huì)長時(shí)間處于固定不變的工作模式中，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力都得不到有效培養(yǎng)。所以，在初中教學(xué)質(zhì)量工程的建設(shè)中，教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，通過實(shí)施最先進(jìn)的教學(xué)方式來提升教學(xué)水平。同時(shí)，教師在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候能夠提升自己的綜合能力。課堂是教學(xué)工作開展的重要場所，所以教師要通過提升課堂的有效性來提升自己的教學(xué)水平。教師在課堂教學(xué)中要具備自己獨(dú)有的風(fēng)格，使用風(fēng)趣幽默的語言和多樣化的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，教師在課堂教學(xué)中還要不斷和學(xué)生互動(dòng)，提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性。

在初中語文教材中，有很多涉及歷史故事的課文，教師在教學(xué)過程中可以做一些教學(xué)延伸，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講到物理知識(shí)時(shí)，教師要把學(xué)生日常生活中的知識(shí)結(jié)合起來，并講述一些物理學(xué)家探索問題時(shí)發(fā)生的一些有趣故事，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生興趣，這能讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些著名學(xué)者的探索精神，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)探索能力。在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，教師可以通過學(xué)生之間對(duì)話交際的方式訓(xùn)練學(xué)生的英語表達(dá)能力，并通過角色扮演的教學(xué)方式來進(jìn)行口語交際能力的訓(xùn)練。例如，初中英語中有一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、明星以及購物等方面的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)的時(shí)候可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生分別扮演角色進(jìn)行英語對(duì)話。這種方式能讓學(xué)生對(duì)英語更感興趣，并且能使英語教學(xué)課堂更加有趣和活躍。同時(shí)，教師對(duì)課堂教學(xué)氛圍的營造也能讓學(xué)生更喜歡上課，進(jìn)而在無形之中強(qiáng)化了他們對(duì)課堂教學(xué)的期待，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

2.合理安排教學(xué)步驟，加強(qiáng)課堂練習(xí)鞏固

學(xué)生是否能夠在課堂教學(xué)中吸收知識(shí)，取決于教學(xué)步驟是否適合。若是教師在教學(xué)時(shí)沒有合理地安排教學(xué)步驟，學(xué)生就難以對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入而全面的了解。所以，教師在教學(xué)時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況進(jìn)行合理安排。比如，在教學(xué)一些比較難的知識(shí)時(shí)，教師要安排學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中將自己難以理解的內(nèi)容標(biāo)注出來，然后在課堂中提出。這種方式，能夠?yàn)檎n堂預(yù)留出更多的教學(xué)時(shí)間，讓教師的教學(xué)步驟更加靈活和有效。除此之外，教師還要在課堂中增加練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)能夠活學(xué)活用。通過課堂練習(xí)，教師能夠?qū)W(xué)生這堂課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度。

例如，在教學(xué)“平面幾何”時(shí)，教師可以在課堂中設(shè)置一道和等腰三角形有關(guān)的證明題，進(jìn)而掌握學(xué)生對(duì)于圖形概念和相關(guān)公式的學(xué)習(xí)情況。在語文教學(xué)時(shí)，教師也可以將一首詩或者一篇散文作為練習(xí)的內(nèi)容，對(duì)詩句和散文中的一些成語和字詞的正確讀音進(jìn)行練習(xí)與測(cè)試。除此之外，教師還可以在物理和化學(xué)教學(xué)中多讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而讓他們?cè)谡莆账鶎W(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上通過一些小實(shí)驗(yàn)來證實(shí)教材中的一些概念。如教師可讓學(xué)生使用自己身邊的小道具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且實(shí)驗(yàn)中使用的器材要盡可能在日常生活中隨手可得，組合裝置工序簡單，易操作、易觀察。比如，“巧做馬德堡半球”實(shí)驗(yàn)、“吹不大的氣球”實(shí)驗(yàn)、“乒乓球托住水瓶”實(shí)驗(yàn)等，學(xué)生通過課堂練習(xí)培養(yǎng)了自己對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。同時(shí)，教師通過提升自己的教學(xué)水平，能夠有效建設(shè)初中教學(xué)質(zhì)量工程，讓學(xué)生在和諧的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而讓初中的教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)更有意義。

三、加強(qiáng)學(xué)校管理，建設(shè)教學(xué)質(zhì)量工程

學(xué)校的管理工作同樣是教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的關(guān)鍵部分，教學(xué)質(zhì)量工程實(shí)施的最終受益者是教師和學(xué)生。因此，在教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)中，學(xué)校要合理進(jìn)行規(guī)劃和布局，對(duì)各種資源進(jìn)行合理分布，并加強(qiáng)對(duì)教師的管理和后勤管理，以此讓教學(xué)質(zhì)量工程的建設(shè)更加有效，并使其發(fā)展更有保障。

1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，提升教師整體素質(zhì)

教師的管理工作主要是加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)校要依據(jù)教師在課程教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際情況做好校本培訓(xùn)，對(duì)活動(dòng)的有效形式進(jìn)行研究，以此豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)校要通過教學(xué)觀察和案例教學(xué)分析的方式，為教師的教學(xué)活動(dòng)提供條件和參考。學(xué)校還要讓教師從自己的教學(xué)任務(wù)需要出發(fā)，以教學(xué)中出現(xiàn)的問題作為切入點(diǎn)，并作為自己的課題進(jìn)行深入研究。

在教學(xué)過程中，教師要對(duì)每一個(gè)教學(xué)方案進(jìn)行深入研究，以此提升自己的專業(yè)能力。同時(shí)，學(xué)校方面還要為教師提供一些教學(xué)研究經(jīng)費(fèi)，讓教師的教科研工作有更多的物質(zhì)支持，以此增加教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和提升教師的研究能力。學(xué)校在對(duì)教師進(jìn)行管理時(shí)要完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，并在一學(xué)期結(jié)束之后對(duì)教師平時(shí)的工作表現(xiàn)進(jìn)行量化考核，和學(xué)校的評(píng)優(yōu)晉職工作掛鉤。學(xué)校要不斷完善各種獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)成績突出并且在教學(xué)質(zhì)量方面做出一定貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。除了精神上的獎(jiǎng)勵(lì)與鼓勵(lì)之外，學(xué)校還需要給予教師物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)教師的管理，能夠讓初中教學(xué)質(zhì)量工程的建設(shè)得到保障，以此提升初中學(xué)校的教學(xué)水平。

2.營造優(yōu)良校園文化，保障學(xué)生健康成長

校園文化具體分為物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化，而這些文化需要通過課程教學(xué)過程不斷積累。學(xué)校在完成國家課程、地方課程的基礎(chǔ)上，要不斷開發(fā)既符合本學(xué)校傳統(tǒng)文化，又符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求的校本課程，并以不同的活動(dòng)形式作為載體去落實(shí)。這樣，能形成學(xué)校自身的特色，使學(xué)生的個(gè)性特長得到提高，對(duì)學(xué)習(xí)生活更加熱愛，進(jìn)而有效提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

初中階段的學(xué)生正處于心理和生理的成長時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生極易受到外界因素的影響，學(xué)生的行為和言語很容易受到情緒的影響。所以，在個(gè)別初中學(xué)校中會(huì)出現(xiàn)打架斗毆的事件，這些都嚴(yán)重影響了初中學(xué)校的正常秩序。因此，學(xué)校要對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行把握，及時(shí)做好針對(duì)性的心理疏導(dǎo)工作。在日常管理中，學(xué)校的管理要緊緊圍繞安全管理制度進(jìn)行，并且嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的氛圍。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還要為學(xué)生提供一個(gè)更加安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，以保障學(xué)生的身心健康成長。

四、結(jié)束語

總之，初中教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程。學(xué)校要想完善教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，首先要做的是加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，以此讓質(zhì)量工程的建設(shè)具備一定的保障基礎(chǔ)和目標(biāo)。其次是提升教師的教學(xué)水平，教師要綜合初中學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容安排教學(xué)步驟，并實(shí)施有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生更加喜歡上課。最后就是加強(qiáng)學(xué)校的管理工作，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，在此基礎(chǔ)上讓教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)更加完善和有效，從而為人才培養(yǎng)工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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