新形勢(shì)下中專語(yǔ)文教學(xué)存在問題及解決對(duì)策

張郁蔥

【摘要】在各學(xué)科中語(yǔ)文是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)是其他學(xué)科教學(xué)的前提保障。隨著就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，職業(yè)中專的教學(xué)也面臨巨大的挑戰(zhàn)，很多學(xué)校為了能夠取得更高的就業(yè)率，側(cè)重于熱門學(xué)科教學(xué)，而忽略了語(yǔ)文基礎(chǔ)性學(xué)科的教學(xué)，導(dǎo)致中專語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑，陷入前所未有的困境。本文通過分析目前職業(yè)中專語(yǔ)文教學(xué)面臨的困境，剖析其中的原因，并提出相應(yīng)的解決方案，達(dá)到可提高職業(yè)中專語(yǔ)文教學(xué)水平的目的。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)中專 語(yǔ)文 困境 策略

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018） 11-0060-02

引言

國(guó)家的發(fā)展離不開教學(xué)中不斷地進(jìn)行改革創(chuàng)新，在中專學(xué)院中的語(yǔ)文教育過程中想要提升教學(xué)水平也要經(jīng)常按照教育的現(xiàn)實(shí)情況對(duì)其進(jìn)行改善?，F(xiàn)階段，在我國(guó)的中專學(xué)院的語(yǔ)文教育過程中還有些問題跟不上新教學(xué)方式的步伐，沒有辦法很快的適應(yīng)，也阻礙了中專學(xué)院的語(yǔ)文教育水平的提升。因此，中專學(xué)院的語(yǔ)文教育要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式及教學(xué)方法，要不斷更新教育觀念，就要勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐，結(jié)合實(shí)際情況探索新的教學(xué)模式、采取新的教學(xué)方式。

一、中職語(yǔ)文教學(xué)存在的問題

1.教師的教學(xué)缺乏針對(duì)性

根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行教學(xué)，已經(jīng)是時(shí)代教育的必然趨勢(shì)。對(duì)于中專院校的學(xué)生而言，他們?cè)谥R(shí)基礎(chǔ)、能力層級(jí)上和普通高級(jí)中學(xué)的學(xué)生有一定程度的差距。這就要求中專教師在教學(xué)中，不僅要重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，還要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。而在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多教師的教學(xué)都只注重了對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在教學(xué)的過程中，教師們習(xí)慣于采用同一的教學(xué)模式，忽視學(xué)生的個(gè)體差異性以及興趣愛好。部分教師在教學(xué)中，可以對(duì)不同屆別的學(xué)生，采用同一的課件，同一的講解模式，這種大眾化的教育模式，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生能力的發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提升，最終影響了中專語(yǔ)文教育的效果。

2.語(yǔ)文教學(xué)的受重視程度不夠

伴隨經(jīng)濟(jì)和文化全球化程度的不斷加深，外語(yǔ)已經(jīng)成為最熱門的學(xué)科之一，很多學(xué)校將英語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)等熱推為學(xué)校的特色專業(yè)，在外語(yǔ)的強(qiáng)勢(shì)攻擊下，語(yǔ)文這門基礎(chǔ)性的語(yǔ)言學(xué)科遭遇被冷落的境遇。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一個(gè)是很多家庭規(guī)劃孩子出國(guó)留學(xué)，從小就開始側(cè)重于外語(yǔ)的培養(yǎng)，忽略了語(yǔ)文這門母語(yǔ)的地位和重要性；另一個(gè)是語(yǔ)文作為中國(guó)的母語(yǔ)，在日程生活中處處使用，很多人認(rèn)為不用刻意學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深刻理解，導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)科成為冷門學(xué)科。

3.學(xué)校對(duì)語(yǔ)文課程的設(shè)置存在弊端

社會(huì)對(duì)語(yǔ)文和學(xué)校對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度中，即使一些職業(yè)中專院校是根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定設(shè)置的語(yǔ)文課時(shí)，但課程設(shè)置仍存在，諸如課程功能仍堅(jiān)持“知識(shí)本位”，把對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)；課程性質(zhì)方面忽略了人文性，過分強(qiáng)調(diào)其工具性；課程目標(biāo)上缺乏對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

4.教與學(xué)之間的失衡

中專語(yǔ)文課堂教學(xué)面臨的是教與學(xué)的失衡主要困境。教師方面，由于社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教師的能力要求不高、高學(xué)歷但其資質(zhì)和學(xué)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足導(dǎo)致的教學(xué)質(zhì)量下降，以致于優(yōu)秀的語(yǔ)文教師寥寥無幾；學(xué)生方面，由于中專生底子薄、學(xué)習(xí)能力和自律性較差，從而導(dǎo)致他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)度散漫，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高。此外，中專學(xué)校更專注就業(yè)，會(huì)使一些學(xué)生過度關(guān)注熱門學(xué)科，而忽視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

二、改革和創(chuàng)新中職語(yǔ)文教學(xué)的策略

1.制定明確的教學(xué)目標(biāo)

普通中學(xué)和中專院校的學(xué)生相比，畢業(yè)以后也許即將走向社會(huì)，成為社會(huì)就業(yè)大軍的一員。因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)采取有別于普通高級(jí)中學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，緊密結(jié)合市場(chǎng)需求以及社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，采取就業(yè)導(dǎo)向型的教學(xué)模式。通俗易懂地講，中專語(yǔ)文的教育，應(yīng)當(dāng)更加重視技能的傳授。因此，在教學(xué)的過程中，中專語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會(huì)需求、結(jié)合學(xué)生的能力層次以及興趣愛好等制定明確的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生量身打造一套完整的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，將中專語(yǔ)文的教育與其他學(xué)科的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)主要是綜合能力的培養(yǎng)

職業(yè)中專語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)不能只從表面來看成績(jī)的好壞。要改善評(píng)價(jià)的方式和準(zhǔn)則、要針對(duì)學(xué)生的特征淡化理論考查，強(qiáng)調(diào)綜合職業(yè)能力和語(yǔ)文基本素質(zhì)的評(píng)價(jià)，應(yīng)淡化分?jǐn)?shù)的量化。可以從語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、口語(yǔ)交際、文體寫作等方面綜合評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)時(shí)間可采取隨機(jī)評(píng)價(jià)與定時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，要綜合評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文的綜合能力。

3.掌握科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)語(yǔ)文要講究策略，講究觸類旁通，要對(duì)課堂內(nèi)容舉一反三，課后及時(shí)鞏固。學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒有捷徑，需要的就是方法、練習(xí)加上持之以恒的精神。學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注重對(duì)所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面、系統(tǒng)的梳理，構(gòu)建完整的知識(shí)鏈。學(xué)生可以利用“思維導(dǎo)圖”，制作屬于自己的語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，分類所學(xué)的知識(shí)，找出自己的盲點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)，一步一步進(jìn)入下一個(gè)更難的環(huán)節(jié)，不斷進(jìn)步。

4.科學(xué)設(shè)置語(yǔ)文學(xué)科課程

培養(yǎng)應(yīng)用型人才一般都在職業(yè)中專當(dāng)中選取，要在提高學(xué)生技能水平的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)。語(yǔ)文在當(dāng)今社會(huì)中，已經(jīng)不僅僅是一門語(yǔ)言工具，更是一個(gè)代表人才文化內(nèi)涵的符號(hào)。所以，學(xué)校要敢于創(chuàng)新，提高語(yǔ)文課程的比重，開展多形式語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。利用趣味性強(qiáng)、知識(shí)含量廣的教學(xué)方式，給予學(xué)生充分的想象空間，提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)學(xué)生自主形成良好的文化認(rèn)同感。同時(shí)，學(xué)校還要積極引入教學(xué)評(píng)價(jià)體系，改變學(xué)生和教師“以成績(jī)?yōu)樯稀钡年惻f觀念。

5.不斷豐富和革新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段

對(duì)于中專語(yǔ)文的教育而言，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的改革，意味著中專語(yǔ)文的教育又邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。在教學(xué)的過程中，教師教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，可以從以下幾個(gè)方面做起：首先，教師可以充分利用遠(yuǎn)程教育資源，豐富中專語(yǔ)文的教育內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)的改革和創(chuàng)新；其次，教師可以通過微視頻教學(xué)的模式，讓中專語(yǔ)文的教育更加豐富多彩，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；第三，教師在教學(xué)的過程中，可以充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的手段，打造全新的中專語(yǔ)文教學(xué)課堂，為實(shí)現(xiàn)良好的中專語(yǔ)文教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，中專語(yǔ)文的教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面增強(qiáng)實(shí)用性，在形成綜合職業(yè)能力上下工夫，大膽創(chuàng)新，真正落實(shí)職業(yè)中專語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)有所獲！

參考文獻(xiàn)：

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