怎樣培養(yǎng)初中體育教學(xué)中學(xué)生的興趣

譚育林

摘 要 體育教育在學(xué)校中也是一個(gè)重要的部分，學(xué)校不但要關(guān)注學(xué)生的成就還要關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，因此不但要通過體育教育來提高學(xué)生的身體素質(zhì)還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，這對(duì)于學(xué)生未來而言具有著重要的意義和作用，只有這樣才能達(dá)到學(xué)生身心共同健康成長(zhǎng)。本文對(duì)初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行探討并提出能夠培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞 興趣培養(yǎng)；新體育；教學(xué)理念；換位思考

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）36-0202-01

體育教學(xué)的目的不僅僅是為了鍛煉學(xué)生們的身體，更是給學(xué)生們緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境提供減壓的方式，以便提高學(xué)習(xí)效率。而體育興趣教育法就是根據(jù)學(xué)生們各自的興趣開展各項(xiàng)體育活動(dòng)，教學(xué)目的就是提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的壓力，可以大大促進(jìn)學(xué)生們培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣，對(duì)于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)效率也會(huì)有很大的提升。因此，將興趣教學(xué)法應(yīng)用到體育教學(xué)中的課題研究是具有實(shí)際的教育意義的。

一、體育課的現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)模式死板。以往的體育教學(xué)大多采用傳統(tǒng)的教師教授的方式，這種教學(xué)模式以教師為核心和主導(dǎo)，從教師本身出發(fā)根據(jù)自己的思維結(jié)合教學(xué)大綱內(nèi)容來擬定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)以及指令。體育課程的主要教學(xué)內(nèi)容為運(yùn)動(dòng)形式，該課程的目的在于鍛煉學(xué)生的身體以此提高學(xué)生的身體素質(zhì)加強(qiáng)免疫力保證學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。但初中生由于其所處年齡階段的特殊性，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)時(shí)有著極大的不定性，缺乏自律性和自控性，對(duì)其采取死板的傳統(tǒng)體育教學(xué)并不能取得良好的教學(xué)效果。

（二）教學(xué)內(nèi)容重復(fù)。不論是在教學(xué)內(nèi)容的布置方面亦或是對(duì)課時(shí)課程的安排方面?zhèn)鹘y(tǒng)體育教學(xué)均存在著問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)普遍的問題在于內(nèi)容缺乏新穎性，很多知識(shí)從小學(xué)一直學(xué)到現(xiàn)在，內(nèi)容沒有更新過也沒有擴(kuò)充。同時(shí)當(dāng)前在課時(shí)安排方面缺乏合理性，不能讓大多數(shù)學(xué)生掌握體育教學(xué)的內(nèi)容，也無法意識(shí)到體育教學(xué)的重要作用，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程不但缺乏積極性而且非常敷衍僅當(dāng)成一項(xiàng)必要的任務(wù)。

二、初中體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法的具體策略

（一）豐富體育教學(xué)設(shè)備

學(xué)校重視體育課程的設(shè)置，以及加強(qiáng)體育教師的素質(zhì)培養(yǎng)，豐富教材的內(nèi)容，增加體育的設(shè)備，相比較最普通的跳繩，乒乓，以及籃球，還可以引用一些先進(jìn)的教學(xué)工具。首先老師要以身示范基本的運(yùn)動(dòng)技能，比如羽毛球運(yùn)動(dòng)，是一項(xiàng)老少皆宜而且熟悉的運(yùn)動(dòng)，就需要老師為學(xué)生講解羽毛球運(yùn)動(dòng)的基本技能，以及下肢關(guān)節(jié)的作用和保護(hù)，如何正確發(fā)力揮拍，讓學(xué)生掌握基本的羽毛球運(yùn)動(dòng)技能。

（二）充分重視體育教學(xué)

在體育教學(xué)過程中，由于受到應(yīng)試教育理念的束縛，大部分教師并未正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要性，所以要想提高學(xué)校與教師對(duì)于體育課程的重視程度，就必須進(jìn)行有效的引導(dǎo)和幫助，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)以及個(gè)性差異，結(jié)合學(xué)生的多元情況，制定有針對(duì)性的體育教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生間的差異，有效確保教學(xué)內(nèi)容多元化，例如可以根據(jù)男生的身體素質(zhì)開展較為激烈的體育競(jìng)賽，或者是體育運(yùn)動(dòng)通過足球或籃球等多人活動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，學(xué)生也能夠在群體項(xiàng)目中進(jìn)一步增強(qiáng)與人交往能力。對(duì)于女生，則可以開展健美操與羽毛球、排球等相關(guān)活動(dòng)，同時(shí)要確保體育設(shè)備安全、齊全，才能夠?yàn)殚_展體育教學(xué)提供可持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)保障。

（三）豐富體驗(yàn)游戲活動(dòng)的開設(shè)

初中體育教學(xué)活動(dòng)開設(shè)之際，教師需要將“教”與“學(xué)”整合在一起，這才是學(xué)生最為期待的一種教學(xué)新方式。教師在開展游戲教學(xué)法的時(shí)候，先要改變學(xué)生對(duì)游戲的認(rèn)知度，讓部分平時(shí)不愿意參與到體育學(xué)習(xí)中的學(xué)生能主動(dòng)融入到體育課程教學(xué)活動(dòng)中。由于體育課程教學(xué)活動(dòng)的形式具有多樣性，所以教師需要使用正確的游戲組合讓游戲教學(xué)的豐富性更好地彰顯出來，開展帶有娛樂性質(zhì)的游戲，使游戲的整體效果更佳。游戲在初中體育教學(xué)中的合理化應(yīng)用，主要是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開設(shè)的，能根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)開展的理論性教學(xué)模式，教師能在游戲活動(dòng)組織前，先了解學(xué)生的興趣與愛好。

（四）開展情境教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情度

初中體育教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使其更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，有些學(xué)生喜歡跑步，有些學(xué)生喜歡籃球，針對(duì)學(xué)生興趣點(diǎn)的不同，教師可以創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境當(dāng)中開展體育活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)w育知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，并在體育活動(dòng)當(dāng)中充分釋放身心壓力。

教師可以利用學(xué)生熟知的體育明星為學(xué)生進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，在情境當(dāng)中對(duì)體育明星的人生經(jīng)歷以及其在專業(yè)上所付出的努力進(jìn)行講解，使學(xué)生體育訓(xùn)練有更好地認(rèn)識(shí)。如劉翔在贏得了奧運(yùn)會(huì)冠軍之后便受到了社會(huì)各界的普遍關(guān)注。博爾特在田徑賽場(chǎng)上屢屢打破各項(xiàng)記錄，蘇炳添在短跑上的佳績(jī)。這些體育明星的成功背后有著屬于他們自己的故事，他們付出了非常多的努力，克服了很多的困難。教師可以將這些人的經(jīng)歷為學(xué)生進(jìn)行介紹，使學(xué)生對(duì)他們所從事的項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，從而更加積極主動(dòng)地加入到訓(xùn)練當(dāng)中。

體育游戲趣味教學(xué)法的開設(shè)，能更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能讓學(xué)生更快樂地進(jìn)行游戲活動(dòng)的參與，且在相互協(xié)助中能更好地培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。學(xué)生能在游戲活動(dòng)參與中更好地感受到體育的學(xué)習(xí)樂趣，能深化學(xué)生的體育技能，使學(xué)生在快樂參與中身體獲得鍛煉，體育運(yùn)動(dòng)技巧獲得提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓寶龍.論初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2015（1）：176-177.