初中信息技術(shù)教學(xué)策略探究

張成程

摘 要 隨著新課程教育教學(xué)的實(shí)施和發(fā)展，對初中的各科課堂教學(xué)提出了更新更高的要求，尤其是近幾年，隨著素質(zhì)教育理念的深入發(fā)展，初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，初中信息技術(shù)的課堂教學(xué)取得了很不錯的效果。但是在新時期新時代，教育教學(xué)改革的的初期，也存在著很多的不足，需要初中信息技術(shù)教師不斷改進(jìn)和完善教學(xué)，給初中其他學(xué)科的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本知識和掌握基本技能。下面我就根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐來談?wù)劤踔行畔⒓夹g(shù)教學(xué)中的策略。

關(guān)鍵詞 初中信息技術(shù)；教學(xué)策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0024-01

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，信息化時代的到來，隨著計算機(jī)的應(yīng)用，人們的生活真正進(jìn)入了信息化時代。因此，中學(xué)生掌握一定的信息技術(shù)是必不可少的，信息技術(shù)是中學(xué)生必備的一項技能。作為初中信息技術(shù)教師，我們要認(rèn)識到初中信息技術(shù)對學(xué)生的重要性，認(rèn)識到初中信息技術(shù)對學(xué)生的未來所產(chǎn)生的巨大的影響和重大意義。

一、信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在如今的初中信息技術(shù)教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，學(xué)校、家長、學(xué)生對信息技術(shù)的教學(xué)重視程度不夠。總是把教學(xué)的重點(diǎn)放在了中考中的重點(diǎn)科目上，對信息技術(shù)的教學(xué)不夠重視。學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也不用心，導(dǎo)致在信息技術(shù)的課堂中，學(xué)生不注意聽講，不用心學(xué)習(xí)，也不認(rèn)真完成作業(yè)。這也使信息技術(shù)的教學(xué)效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果更不好。學(xué)生對信息技術(shù)的教學(xué)認(rèn)識也非常片面，僅僅認(rèn)識到利用信息技術(shù)可以玩游戲，看電影，聊天等，沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和好處，只是沉迷于游戲中，對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)很敷衍。學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，學(xué)校不重視，教師的教學(xué)積極性也不高，這樣形成了不良循環(huán)的狀態(tài)。

二、要更新教育教學(xué)理念，提高對信息技術(shù)教學(xué)的重視程度

但是隨著近幾年的教育教學(xué)改革的逐步實(shí)行，初中信息技術(shù)教學(xué)越來越受到學(xué)校，社會，家長和學(xué)生的重視，初中信息技術(shù)的教學(xué)也正在發(fā)生著改變。隨著社會的信息化程度的提高，生活中對信息技術(shù)的要求和應(yīng)用越來越廣泛。信息技術(shù)教師要緊跟時代的步伐，不斷接受新的教學(xué)觀念，并應(yīng)用在自己的教學(xué)實(shí)踐中，利用新型的現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷提高信息技術(shù)教學(xué)的效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時還要做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)教學(xué)的重要性，讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識到信息技術(shù)在以后的學(xué)習(xí)和生活中的重要作用。

三、增加學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

如今信息技術(shù)的教學(xué)，一定要改變原來的以講解為主的教學(xué)方式。要給學(xué)生盡量多的動手操作的機(jī)會，教師要精講多練，多給學(xué)生留出時間來進(jìn)行演練，讓學(xué)生實(shí)際操作，訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力，要給學(xué)生安排具體的任務(wù)，讓學(xué)生有具體的事情可以做，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，教師在教學(xué)中要多從學(xué)生的角度考慮問題，多給學(xué)生思考和訓(xùn)練的機(jī)會和時間。由于初中學(xué)生喜歡動手，喜歡自由，喜歡競爭，所以，在課堂教學(xué)中可以應(yīng)用游戲或者競賽的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心態(tài)，在班級里形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)熱情。

四、引入適合的評價機(jī)制，激勵學(xué)生奮力拼搏

當(dāng)今時代是信息化的時代，信息技術(shù)在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活中都會產(chǎn)生非常重要的作用，所以，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要始終貫徹現(xiàn)代化的教學(xué)方針和政策。在教學(xué)過程，教師要及時的對學(xué)生進(jìn)行合理正確的評價，通過積極向上的評價機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。在初中教學(xué)中，應(yīng)用較多的就是利用分?jǐn)?shù)給學(xué)生進(jìn)行評價。我們明白這種評價方式單一，有很強(qiáng)的功利化。它雖然對學(xué)生有一定的激勵作用，但是這樣的評價對學(xué)生產(chǎn)生的副作用也很大，尤其是那些心理承受能力較差的學(xué)生，會產(chǎn)生較大的消極影響。所以，在信息技術(shù)的日常教學(xué)中，教師要設(shè)置合適的評價機(jī)制，要采用多元化的評價機(jī)制，不能僅僅限于學(xué)生的成績，要涉及到學(xué)生的其它方面，比如，出勤情況，課上的積極程度，作業(yè)的完成情況，和同學(xué)之間的關(guān)系等等多方面。要多鼓勵學(xué)生，盡量多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生奮力拼搏，積極向上。

五、圍繞新課程改革，合理選擇教學(xué)方法。

傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)中，教師大都采用灌輸式的教學(xué)模式，先為學(xué)生講解理論知識，然后由教師機(jī)控制學(xué)生機(jī)為學(xué)生演示操作步驟，最后讓學(xué)生動手操作練習(xí)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生缺乏主動發(fā)展的空間，他們的積極性不高，主體作用無從發(fā)揮，根本不可能很好地掌握信息技術(shù)知識與技能。鑒于此，教師要圍繞新課程改革，根據(jù)新課程改革的理念和精神，合理選擇教學(xué)方法，從而全面提升學(xué)生的信息技術(shù)能力。下面簡單介紹兩種教學(xué)方法。一是要精講多練。信息技術(shù)是一門操作性較強(qiáng)的課程，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)過程中多動手操作，才能真正做到熟能生巧，靈活運(yùn)用知識。因此，教師在教學(xué)中要合理分配講解、演示和學(xué)生操作練習(xí)的時間，變多講為精講，將節(jié)省出來的時間交給學(xué)生自由利用，讓學(xué)生多實(shí)踐、多操作，從而提高學(xué)生的動手操作能力。二是運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是新課程改革倡導(dǎo)的一種新型教學(xué)方法，要求學(xué)生在教師的組織下主動、有目的地獲取學(xué)習(xí)材料，通過不同途徑、方法完成活動“任務(wù)”，從而使自己的各方面都獲得一定發(fā)展。

總之，初中信息技術(shù)課程教學(xué)改革已經(jīng)成為一種必然趨勢，只要廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會新課程改革精神，根據(jù)教學(xué)需要，選擇合適的教學(xué)方法，就一定能開創(chuàng)初中信息技術(shù)教學(xué)的美好明天。