初中班主任工作方法管見

摘 要：班集體堪比學(xué)生健康成長(zhǎng)的第二個(gè)家庭。因此，班集體的好或差對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)影響巨大?；诖耍鳛榘嘀魅谓處?，一定要采取一些行之有效的工作方法管理班級(jí)，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)之家。本文將圍繞和諧融洽的師生關(guān)系、熱情負(fù)責(zé)的班級(jí)干部、積極向上的班級(jí)風(fēng)氣以及事無(wú)巨細(xì)的班級(jí)制度四個(gè)方面淺顯論述筆者對(duì)初中班級(jí)管理的一些管見。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；班級(jí)制度；班級(jí)干部；班級(jí)風(fēng)氣

班級(jí)是學(xué)校的基本組成單位。在大多數(shù)時(shí)候，學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作是要通過班主任對(duì)班級(jí)的管理才能得以全面落實(shí)的。因此，班級(jí)管理工作的實(shí)效直接決定著學(xué)校教育教學(xué)工作的成效。

教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。管理班級(jí)也是如此。班主任唯有采取一些行之有效的班級(jí)管理方法，才能對(duì)班級(jí)進(jìn)行富有成效地管理。反之，如果班主任在管理班級(jí)的過程中眉毛胡子一把抓，不注重方式方法，那么，班級(jí)管理工作肯定會(huì)不盡如人意。在多年從事初中班主任工作的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)：為了更好地管理班級(jí)，教師必須要建構(gòu)融洽和諧的師生關(guān)系、培養(yǎng)熱情負(fù)責(zé)的班級(jí)干部、營(yíng)造積極向上的班級(jí)風(fēng)氣以及制定事無(wú)巨細(xì)的班級(jí)制度等。下面筆者將在借鑒有關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，圍繞上述四個(gè)方面淺顯論述一些初中班主任工作的方法。

一、 融洽和諧的師生關(guān)系——管理班級(jí)之前提

古人云：“親其師，信其道?！比绻麑W(xué)生欽佩教師、崇拜教師，那么，他們就會(huì)對(duì)教師言聽計(jì)從，就會(huì)心服口服地服從教師的管理。然而，如果教師與學(xué)生關(guān)系緊張、矛盾重重的話，那么，學(xué)生不僅不會(huì)服從教師的管理，甚至還會(huì)抵觸教師的管理。

在多年的初中班主任工作經(jīng)歷中，筆者深切地體會(huì)到了融洽和諧的師生關(guān)系對(duì)管理班級(jí)的重要性。當(dāng)班主任俯下身子、靜下心來，和班級(jí)中的每一位學(xué)生打成一片的時(shí)候，融洽和諧的師生關(guān)系也就在不知不覺之中建構(gòu)起來了。憑借融洽和諧的師生關(guān)系，班級(jí)管理的各項(xiàng)工作也就會(huì)有條不紊地逐一落實(shí)。

有一次，學(xué)校要舉辦排球運(yùn)動(dòng)會(huì)，為了能夠讓本班學(xué)生在排球運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得好的成績(jī)，筆者親自帶領(lǐng)本班運(yùn)動(dòng)員到排球場(chǎng)訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，筆者耐心細(xì)致地給予了他們技戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)。另外，筆者還會(huì)不時(shí)邀請(qǐng)本班的體育教師對(duì)本班排球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行指導(dǎo)。最終，在排球比賽中，本班取得了較好的成績(jī)，筆者與學(xué)生的關(guān)系也更加和諧融洽了。

由此可見，在初中班級(jí)管理過程中，融洽和諧的師生關(guān)系是教師管理班級(jí)的重要前提。為此，教師在管理班級(jí)的過程中，一定要千方百計(jì)主動(dòng)建構(gòu)融洽和諧的師生關(guān)系。

二、 熱情負(fù)責(zé)的班級(jí)干部——管理班級(jí)之助手

人的時(shí)間與精力畢竟是有限的，班主任也不例外。如果在班級(jí)管理過程中，班主任教師凡事都親力親為，那么，班主任教師就會(huì)忙得焦頭爛額，而班級(jí)管理工作卻收效甚微。在有限的時(shí)間和精力范圍內(nèi)，班主任教師如何才能做到輕松自如地管理班級(jí)呢？關(guān)于這一點(diǎn)，相信大多數(shù)教師都會(huì)達(dá)成共識(shí)，即選拔并培養(yǎng)一些熱情負(fù)責(zé)的班干部。

在班級(jí)管理過程中，熱情負(fù)責(zé)的班級(jí)干部不可或缺?；诖耍诔踔邪嗉?jí)管理過程中，班主任教師要在全面了解每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，精心培養(yǎng)一些優(yōu)秀的班級(jí)干部，讓這些班級(jí)干部成為教師管理班級(jí)的得力助手。

筆者曾接手過一個(gè)班級(jí)，由于種種原因?qū)е逻@個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)總體偏差。于是，筆者主動(dòng)和英語(yǔ)教師溝通，并更換了一位得力的英語(yǔ)課代表。在這位課代表和英語(yǔ)教師的積極配合下，在全體學(xué)生的不懈努力下，本班的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谄谀┑玫搅孙@著提升。

以此可見，熱情負(fù)責(zé)的班級(jí)干部在提升班級(jí)管理實(shí)效性方面的作用功不可沒。這些熱情負(fù)責(zé)的班級(jí)干部能夠不折不扣地將各項(xiàng)班主任管理工作落到實(shí)處。

三、 積極向上的班級(jí)風(fēng)氣——管理班級(jí)之靈魂

班級(jí)風(fēng)氣猶如班級(jí)之靈魂。班級(jí)風(fēng)氣積極向上，學(xué)習(xí)風(fēng)氣自然就你追我趕、比拼趕超，班級(jí)各項(xiàng)工作肯定也會(huì)蒸蒸日上。然而，積極向上的班級(jí)風(fēng)氣并不是自然形式的，而必須要依靠班主任教師借助于各種管理手段積極營(yíng)造。當(dāng)積極向上的班級(jí)風(fēng)氣被班主任教師營(yíng)造出來之后，各項(xiàng)班級(jí)工作就會(huì)變得井然有序。

班級(jí)風(fēng)氣是一種無(wú)形的東西。積極向上的班級(jí)風(fēng)氣雖然看不到、摸不著，但是能夠讓人真真切切地感受到?；诖耍诔踔邪嗉?jí)管理過程中，教師一定要想方設(shè)法營(yíng)造一種積極向上的班級(jí)風(fēng)氣。

比如說，在周會(huì)課上，班主任教師要不厭其煩地對(duì)一些好的現(xiàn)象給予表?yè)P(yáng)與肯定。對(duì)于一些不良的苗頭，班主任教師一定要及時(shí)指出并責(zé)令改正。長(zhǎng)此以往，班集體中就會(huì)充盈著滿滿的正能量，班集體就會(huì)變得風(fēng)清氣爽。

積極向上的班級(jí)風(fēng)氣猶如一股和煦的春風(fēng)。在積極向上班級(jí)風(fēng)氣這股和煦春風(fēng)的吹拂下，班級(jí)各項(xiàng)工作自然也會(huì)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

四、 事無(wú)巨細(xì)的班級(jí)制度——管理班級(jí)之保障

俗話說：“無(wú)規(guī)矩不成方圓。”管理班級(jí)更是如此。沒有清晰明確的班級(jí)管理制度，班級(jí)管理工作也就無(wú)從談起。事無(wú)巨細(xì)的班級(jí)制度是學(xué)生行動(dòng)的指南。如果一個(gè)班級(jí)制度不明確、不細(xì)致，班級(jí)中的學(xué)生自然也就會(huì)自由渙散、隨心所欲。反之，如果一個(gè)班級(jí)有事無(wú)巨細(xì)、操作性強(qiáng)的制度，那么，班級(jí)中的每一位學(xué)生就都會(huì)以這些制度為準(zhǔn)則、為指南，不斷規(guī)范與約束自己的行為。

鑒于班級(jí)制度在管理班級(jí)方面的重要性，作為班主任教師，一定要在結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度，制定明確細(xì)致的班級(jí)制度，為學(xué)生的行為規(guī)范指明方向。

比如說，在每接手一個(gè)班級(jí)之后，筆者都會(huì)結(jié)合班級(jí)實(shí)際狀況制定清晰明確的班級(jí)制度。除此之外，隨著班級(jí)管理工作的不斷發(fā)展變化，教師也會(huì)不斷完善班級(jí)管理制度。

由此可見，事無(wú)巨細(xì)的班級(jí)制度是班主任教師管理班級(jí)的保障。當(dāng)然，僅僅憑借事無(wú)巨細(xì)的班級(jí)制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還必須要依靠熱情負(fù)責(zé)的班級(jí)干部來落實(shí)這些班級(jí)制度。

綜上所述，在初中班級(jí)管理過程中，教師要主動(dòng)建構(gòu)和諧融洽的師生關(guān)系，為班級(jí)管理工作的順利實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；教師要精心培養(yǎng)熱情負(fù)責(zé)的班級(jí)干部，為班級(jí)管理工作的順利實(shí)施提供人力支撐；教師要努力營(yíng)造積極向上的班級(jí)風(fēng)氣，為班級(jí)管理工作的順利實(shí)施塑造無(wú)形之手；教師要潛心制定事無(wú)巨細(xì)的班級(jí)制度，為班級(jí)管理工作的順利實(shí)施指出明確方向。

總而言之，作為初中班主任教師，一定要全方位、多舉措做好班級(jí)管理工作，為良好的班集體成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的第二個(gè)家。

參考文獻(xiàn)：

[1]高金風(fēng).初中班主任工作方法.神州旬刊[J].2012（19）：19.

[2]張必鳳.關(guān)于中學(xué)班主任工作方法探新.現(xiàn)代閱讀（教育版）[J].2013（1）：93.

作者簡(jiǎn)介：潘金虹，山東省煙臺(tái)市，山東省煙臺(tái)市萊陽(yáng)市河洛中心初級(jí)中學(xué)。