以微視頻創(chuàng)新高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式

王麗芳

摘要：在思想政治理論課的教學(xué)中，唯有不斷創(chuàng)新教學(xué)的方法、手段、模式，才能更好的培養(yǎng)合格的、又紅又專的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。微視頻這一實(shí)踐教學(xué)模式以其易操作性、創(chuàng)新性、可持續(xù)性越來越受到重視，取得了很多研究的成果，其在促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、知行統(tǒng)一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力等方面具有積極意義。同時(shí)對(duì)于增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力和實(shí)效性也產(chǎn)生了很大作用，因此以微視頻創(chuàng)新高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式是值得進(jìn)一步推廣與認(rèn)真實(shí)踐的。

關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)；微視頻；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）19-0034-02

高校思想政治理論課集政治性、思想性、理論性于一體。關(guān)系到學(xué)生的世界觀、人生觀與價(jià)值觀的養(yǎng)成，是極其重要的課程。如何在教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓思想政治理論課富有吸引力、感染力是廣大思想政治理論課教師思考的問題，而實(shí)踐教學(xué)能更好地彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。根據(jù)教育部的“三進(jìn)”精神要求，在多年的探索中，我們發(fā)現(xiàn)，微視頻拍攝的實(shí)踐教學(xué)模式深受學(xué)生歡迎，同時(shí)也能切實(shí)地提高教學(xué)效果。

一、高校思想政治理論課微視頻實(shí)踐教學(xué)的基本內(nèi)涵

微視頻，主要是指時(shí)間在30秒至20分鐘之間，通過視頻形式展現(xiàn)主題的模式?！拔ⅰ痹谟谖r(shí)長(zhǎng)、微制作、微投資，以其短小、精練、靈活的形式呈現(xiàn)于互聯(lián)網(wǎng)。微視頻內(nèi)容廣泛、形態(tài)多樣，涵蓋電影、紀(jì)錄片、DV、廣告等，可通過手機(jī)、DV、MP4等多種視頻終端攝錄或播放的視頻短片。

微視頻作為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新模式是具有基礎(chǔ)的，特別是在當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)、手機(jī)、相機(jī)等高科技手段的普及應(yīng)用，讓我們的生活方式發(fā)生了天翻地覆的變化，高校大學(xué)生群體更是人手一部手機(jī)，人們每天花費(fèi)在手機(jī)上的時(shí)間也越來越多，甚至有的媒體評(píng)價(jià)當(dāng)今社會(huì)很多年輕人患了“手機(jī)綜合癥”。如何讓大學(xué)生群體恰當(dāng)?shù)睦檬謾C(jī)、計(jì)算機(jī)，是值得我們思考的。既然大學(xué)生每天都在用手機(jī)，為什么不可以讓手機(jī)發(fā)揮更多的功能和作用呢？思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)就希望利用學(xué)生的閑暇時(shí)間，利用他們每天都離不開的手機(jī)、電腦等技術(shù)設(shè)備，在教師的指導(dǎo)下，從五門思想政治理論課教材的知識(shí)點(diǎn)中選擇感興趣的主題，以拍攝微視頻的方式完成實(shí)踐教學(xué)。

二、微視頻實(shí)踐教學(xué)在高校思想政治理論課中的積極意義

以微視頻創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式在具體操作過程中呈現(xiàn)出諸多積極意義，因而也更加肯定了微視頻這一實(shí)踐教學(xué)具有科學(xué)性及可行性。

（一）強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與性，有利于促進(jìn)學(xué)生知行統(tǒng)一，提高綜合素質(zhì)

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生從知到行的教學(xué)活動(dòng)，微視頻的拍攝特別強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都參與其中，學(xué)生用手機(jī)或者相機(jī)走向校園、宿舍、食堂、網(wǎng)吧、公園等公共場(chǎng)所進(jìn)行微視頻的創(chuàng)作。而要拍攝出優(yōu)秀的微視頻，包括了任務(wù)的梳理與分解、創(chuàng)意的收集、內(nèi)容的選取，劇本的創(chuàng)作、后期的剪輯等方面的工作，在此過程中不僅僅要求學(xué)生對(duì)課堂上學(xué)到的理論知識(shí)有精準(zhǔn)的把握，同時(shí)對(duì)學(xué)生的邏輯思維、組織能力、計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力等方面都提出了更高的要求，因而在實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行的過程中，學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高。

（二）強(qiáng)調(diào)形式內(nèi)容的多樣性，有利于增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的吸引力和感染力，提高教學(xué)實(shí)效性

傳統(tǒng)的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)形式單調(diào)，內(nèi)容僵硬刻板。微視頻拍攝這一實(shí)踐教學(xué)形式和內(nèi)容可以讓學(xué)生更開放的去思考問題，圍繞著在思想政治課堂上學(xué)到的知識(shí)，學(xué)生以拍攝微電影、微訪談等方式選取自己感興趣的角度進(jìn)行創(chuàng)作并拍攝。在學(xué)生認(rèn)真挑選演員，走出課堂，用心拍攝的過程中，學(xué)生的自我價(jià)值感和自我效能感得以進(jìn)一步提升，同時(shí)也用視頻、照片的方式記錄了自己的大學(xué)生活、加強(qiáng)了學(xué)生群體彼此間的情感聯(lián)系，也加深了學(xué)生對(duì)思想政治理論課課程的認(rèn)知，在這樣的過程中，思想政治理論課的吸引力和感染力進(jìn)一步增強(qiáng)，而教學(xué)實(shí)效性得以進(jìn)一步提升。

（三）有利于潛移默化融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，更好的應(yīng)對(duì)多元價(jià)值觀挑戰(zhàn)

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)不良因素的負(fù)面影響下，思想政治理論課的育人目標(biāo)面臨很大挑戰(zhàn)。怎樣在新時(shí)代更好的掌握話語的主動(dòng)權(quán)，更好的將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生頭腦，需要用學(xué)生樂于接受的、真心喜愛的教學(xué)方式，而微視頻的拍攝能更好的達(dá)到目標(biāo)。例如，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中，要求從思想、價(jià)值觀、道德、法律等角度進(jìn)行微視頻的拍攝，而要拍攝出真正優(yōu)秀的微視頻，要求其對(duì)所學(xué)內(nèi)容是真懂真信，在這一過程中，學(xué)生在思考、理解的過程中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀潛移默化的融入到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生也將在多元價(jià)值觀的沖擊下，更了解我國(guó)現(xiàn)狀，更明確自己的目標(biāo)。

三、微視頻實(shí)踐教學(xué)在高校思想政治理論課中的運(yùn)用

微視頻實(shí)踐教學(xué)在高校思想政治理論課的開展過程中有諸多積極意義，但要更好地運(yùn)用這一教學(xué)模式，仍然有問題需要注意以下幾方面。

（一）強(qiáng)化思想引領(lǐng)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)

思想政治理論課具有政治性、科學(xué)性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，在開展微視頻實(shí)踐教學(xué)的過程中，必須強(qiáng)化正確思想的引領(lǐng)，特別在互聯(lián)網(wǎng)成為東西方搶奪的主要的思想陣地的情況下，有些大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息缺乏理性的分析，人生觀、價(jià)值觀朝著不良的方向發(fā)展，甚至有極少數(shù)學(xué)生迷失于網(wǎng)絡(luò)。因而在實(shí)踐教學(xué)開展的過程中，教師一定要在學(xué)生進(jìn)行選題的過程中就深入指導(dǎo)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)一些消極的、不正確的思想進(jìn)行引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生拍攝出的微視頻進(jìn)行嚴(yán)格審查，保證視頻質(zhì)量，在保障實(shí)踐教學(xué)成果的過程中，確實(shí)做到服務(wù)學(xué)生，教書育人。

（二）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校、老師、學(xué)生形成合力

要將思想政治理論課建成學(xué)生喜愛并能讓其終身受益的課程，需要學(xué)校、教師、學(xué)生三方面努力。首先，學(xué)校要清楚思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)開展的必要性和重要性，特別在經(jīng)費(fèi)及人員上給予充分保障；其次，廣大的教師也需要不斷提升自己的教學(xué)素養(yǎng)和運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力，具備較強(qiáng)的利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的能力；最后，微視頻實(shí)踐教學(xué)能否得以成功，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以微視頻形式觸發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性以及進(jìn)行理性思維的能力，在學(xué)生獨(dú)立思考的過程中，讓學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化并且形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。真正讓學(xué)生在拍攝微視頻的過程中更好的去培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，提高分析、解決問題的能力。學(xué)校、老師、學(xué)生三方面相互支持和影響，從而創(chuàng)作出更優(yōu)秀的微視頻作品。

（三）建立長(zhǎng)效機(jī)制，保障微視頻實(shí)踐教學(xué)健康發(fā)展

微視頻的拍攝并不只是為了進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，而是希望通過微視頻的形式更好的開展實(shí)踐教學(xué)，將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外很好的結(jié)合在一起，讓學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的理論知識(shí)去應(yīng)用實(shí)踐，將理論轉(zhuǎn)化為品格與能力，真正做到言行一致。因此微視頻的拍攝并不是隨性而為，它有著其他實(shí)踐教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢(shì)，因此，針對(duì)五門思想政治理論課微視頻實(shí)踐教學(xué)的開展，應(yīng)切實(shí)自己學(xué)校的實(shí)際情況，建立長(zhǎng)效機(jī)制，在人員參與、資金保障、激勵(lì)機(jī)制等方面進(jìn)行綜合考慮，并制定相應(yīng)的制度，從而更好的保障微視頻實(shí)踐教學(xué)的健康發(fā)展。

微視頻這一實(shí)踐教學(xué)模式具備自身特點(diǎn)，運(yùn)用在思想政治理論課中，能更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力，同時(shí)對(duì)于增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力和實(shí)效性產(chǎn)生了積極意義，因此以微視頻創(chuàng)新高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式是值得進(jìn)一步推廣與認(rèn)真實(shí)踐的。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊艷春，卞桂平.思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)理路探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2015，（1）.

[2]趙軍.專家熱議微電影與教學(xué) 或成專業(yè)人才培養(yǎng)新模式[Z].人民網(wǎng)http：//media.people.com.cn/n/2012/1126/c40733-19701652.html.