初中學(xué)生課外閱讀中存在的問題及對策

沈麗瓊

【關(guān)鍵詞】 課外閱讀；現(xiàn)狀；問題；對策

【中圖分類號】 G633.33 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）06—0084—01

莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！睂Υ耍覀儗Π足y區(qū)的城區(qū)和農(nóng)村7-9年級的學(xué)生進行問卷調(diào)查，以白銀市第六中學(xué)、白銀市第十中學(xué)、銀光中學(xué)和白銀區(qū)稀土中學(xué)四所學(xué)校的學(xué)生為主要調(diào)查對象，共發(fā)放調(diào)查問卷400份，收回有效問卷390份，回收率97.5%。其中白銀區(qū)稀土中學(xué)為農(nóng)村學(xué)校，其他三所為城區(qū)學(xué)校。

根據(jù)對調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)，盡管初中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，盡管電子傳媒占據(jù)了大部分學(xué)生的閱讀時間，但值得欣慰的是，學(xué)生對課外閱讀的重要性有著正確的認識，八成以上的學(xué)生喜歡課外閱讀，認為課外閱讀對自己的成長有重要的意義。從閱讀內(nèi)容看，學(xué)生的閱讀面比較寬，中外文學(xué)名著、人物傳記、消遣放松類的書，如漫畫、娛樂性雜志等都有涉及，而且，家長和教師都對學(xué)生的課外閱讀積極支持。但是，學(xué)生課外閱讀中還存在一些問題，針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的這些問題，我們提出了一些應(yīng)對措施。

一、學(xué)生課外閱讀中存在的問題

1. 閱讀時間少，閱讀量不夠。從對學(xué)生課外閱讀時間的調(diào)查中可以看出，大部分學(xué)生的閱讀時間集中在節(jié)假日和寒暑長假，可用于課外閱讀的時間少，自然導(dǎo)致初中學(xué)生的課外閱讀量遠遠低于課程標準的要求。

2. 課外閱讀的目的過于功利。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初中生閱讀的目的大體上分為兩種趨勢，一種是純粹為了消遣、放松或完成教師、家長的要求，另一種學(xué)生則將閱讀作為一種提高語文成績的方法，幾乎沒有學(xué)生是因為喜愛讀書而去讀書。課外閱讀也似乎受到了“應(yīng)試教育”的“壓迫”，變成了一種功利行為。

3. 圖書資源有限，利用率不高。據(jù)了解，白銀區(qū)的幾所學(xué)校藏書量都比較豐富，而且班級內(nèi)也設(shè)有圖書角，但是讓學(xué)校圖書館開放讓學(xué)生借閱，實施難度較大。只有班級內(nèi)的圖書角是學(xué)生可以借閱的，但數(shù)量有限，種類不多，無法滿足學(xué)生的閱讀需要。對學(xué)生家庭藏書的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有不到62%的學(xué)生家庭藏書達到30本以上，圖書資源非常有限。

4. 學(xué)生未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。有近43%的學(xué)生閱讀時進行其他活動，這些不良的閱讀習(xí)慣使閱讀效果大打折扣。這也致使很多學(xué)生在閱讀中遇到困難不想或不知道如何解決，沒有養(yǎng)成做筆記和批注的習(xí)慣，不能學(xué)以致用，甚至讀書時不專心。

5. 電腦、手機、游戲、電影等對學(xué)生的吸引力遠大于課外書籍。各種聊天軟件、網(wǎng)絡(luò)游戲、影視作品、網(wǎng)絡(luò)小說等，對學(xué)生有很大的吸引力，直接削弱了學(xué)生對文本閱讀的興趣，如果沒有正確的引導(dǎo)，音像讀書只是其中一個方面，嚴重的會影響身心健康、現(xiàn)實中的人際交往，甚至?xí)艿藉e誤的思想觀念的影響。

二、應(yīng)對措施

首先，營造良好的閱讀氛圍。良好的閱讀氛圍包括社會氛圍、家庭氛圍和校園氛圍。因此，家長首先要提高認識，在家庭中創(chuàng)造安靜的讀書環(huán)境，給孩子選擇足夠的好書，陪伴孩子共同閱讀，營造濃郁的讀書氛圍，耳濡目染的效果是不言而喻的。其次，學(xué)?？梢蚤_展多種多樣的讀書活動，創(chuàng)辦文學(xué)?？e辦讀書報告活動，舉行課本劇表演大賽、詩詞大會、名篇朗誦等，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。此外，學(xué)校應(yīng)加強圖書館的建設(shè)，提高藏書品位，完善圖書管理制度，充分利用現(xiàn)有資源支持和鼓勵學(xué)生閱讀，最終在全社會形成愛讀書的氛圍。

其次，保證課外閱讀的時間。在此次調(diào)查中，有高達87%的學(xué)生非常希望學(xué)校安排專門的閱讀時間，因為課外時間被擠壓得所剩無幾，學(xué)生就只能寄希望于學(xué)校，希望學(xué)校能想方設(shè)法給學(xué)生“擠出”一些讀書的時間。此外，以成績?yōu)橹氐慕逃u價體系也應(yīng)加以改進，把閱讀的時間還給學(xué)生。

最后，加強教師對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。教師應(yīng)肩負起推薦書目的重擔(dān)，根據(jù)不同年級學(xué)生的心理特征、認知水平，配合課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容，列出對學(xué)生有益的書目供學(xué)生選擇閱讀。同時，教給學(xué)生一些課外閱讀的方法，如學(xué)會精讀、略讀和瀏覽，學(xué)會圈點批注，摘錄好詞好句，寫讀書筆記等，“授人以魚，不如授人以漁”，掌握正確的閱讀方法，可以使學(xué)生的閱讀達到事半功倍的效果。

總之，通過本次課題的研究，我們了解了當前中學(xué)生在閱讀方面存在的一些問題，為今后正確引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀提供了參考依據(jù)，積累了經(jīng)驗，也希望能夠改善目前中學(xué)生的閱讀狀況，使閱讀真正幫助學(xué)生發(fā)展。

（本文系白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《白銀市白銀區(qū)初中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》的研究成果，課題批號：BY[2017]G172）編輯：馬德佳