小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化探究

王雪琴

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化；認(rèn)識(shí)；生活情境；

實(shí)際生活；教學(xué)方式；游戲

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）09—0109—01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，開展生活化的教學(xué)，能夠有效拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)學(xué)科的距離，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。但在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多教師并沒有將實(shí)際生活和數(shù)學(xué)教學(xué)有效結(jié)合，從而影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)呢？

一、提升教師對(duì)于生活化教學(xué)的認(rèn)識(shí)

教師作為實(shí)際教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，要想更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，就需要不斷提升對(duì)于生活化教學(xué)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)于生活化教學(xué)含義的理解，確保每一位教師都能夠完全了解生活化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將生活中的知識(shí)和小學(xué)課本有效融合，尤其是需要將數(shù)學(xué)練習(xí)題和實(shí)際生活進(jìn)行有效聯(lián)系。

比如，教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，教師就可以從學(xué)生的實(shí)際生活入手，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)班級(jí)學(xué)生的體重或者身高等等。教師將數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生生活之間建立緊密的聯(lián)系，就可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)可以讓學(xué)生更牢固地掌握所學(xué)知識(shí)。因此，教師需要深刻地認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)的意義，改變對(duì)生活化教學(xué)的被動(dòng)、敷衍、機(jī)械的應(yīng)用態(tài)度，從而有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

二、創(chuàng)設(shè)生活化情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐證明，教師因地制宜地創(chuàng)設(shè)生活情境，達(dá)到一種境界或者說是氛圍，恰當(dāng)?shù)赜|及了學(xué)生的情緒和精神領(lǐng)域，可以把學(xué)習(xí)活動(dòng)變成了學(xué)生的精神需要，讓學(xué)生滿腔熱情地投入到學(xué)習(xí)中去，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中獲得了新知識(shí)，發(fā)展了新情感，學(xué)習(xí)到了新方法，提高了學(xué)習(xí)效率。因此，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，適時(shí)創(chuàng)設(shè)生活情境。

比如，教學(xué)“克與千克”一課時(shí)，教師就可以為學(xué)生呈現(xiàn)一些熟悉的生活場(chǎng)景，像在超市購(gòu)物過程中，常用的一些質(zhì)量單位，問學(xué)生雞蛋大概有多種，是可以用克還是千克來作計(jì)量單位，以此來調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、聯(lián)系實(shí)際生活，提升教學(xué)質(zhì)量

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化。另外，教師還要改變傳統(tǒng)教學(xué)的理念，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效完善和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)和生活的有效融合，不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

比如，在“百分?jǐn)?shù)”的學(xué)習(xí)過程中，教師在例題練習(xí)過程中，就可以結(jié)合學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象，像學(xué)生常聽到商店中所有商品全部八折出售，教師就可以問學(xué)生：“小明用200元買了一個(gè)汽車模型，請(qǐng)問這個(gè)汽車模型的原價(jià)是多少？”這樣就可以將數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，同時(shí)活躍了整個(gè)課堂氛圍，更好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

四、創(chuàng)新教學(xué)方式，強(qiáng)化生活化教學(xué)

要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效開展生活化教學(xué)，就要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，并鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。

比如，在“認(rèn)識(shí)人民幣”的教學(xué)過程中，教師就可以有效結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，在班級(jí)中開展生活化的模擬活動(dòng)，可以讓學(xué)生選擇當(dāng)顧客或售貨員，進(jìn)行買賣活動(dòng)，這樣就可以讓學(xué)生更加清楚元、角、分之間的關(guān)系。并且通過這樣的生活化教學(xué)方式，可以讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)更好地運(yùn)用于實(shí)際生活中，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的價(jià)值，從而有效提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

五、結(jié)合數(shù)學(xué)游戲，提升數(shù)學(xué)實(shí)踐能力

小學(xué)生具有好奇心重、愛玩的特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要結(jié)合數(shù)學(xué)游戲，以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，更好地深化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容。

比如，在“加減法”課堂練習(xí)過程中，就可以結(jié)合小組競(jìng)賽的方式，看哪組學(xué)生能夠算得又快又好。通過這樣的方式，活躍課堂氛圍，將枯燥的練習(xí)變?yōu)閷W(xué)生喜歡的游戲內(nèi)容，從而提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化可以更好地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，真正提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要注重以教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容作為切入點(diǎn)，不斷強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的更好發(fā)展。

編輯：謝穎麗