談社團(tuán)活動(dòng)對(duì)班級(jí)管理的促進(jìn)作用

林振祥

【關(guān)鍵詞】 班級(jí)管理；社團(tuán)活動(dòng)；現(xiàn)狀；關(guān)系；作用

【中圖分類號(hào)】 G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）09—0035—01

中職學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力差，缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，常常百無(wú)聊賴，上網(wǎng)、玩手機(jī)、睡覺(jué)成為普遍現(xiàn)象。中職學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)積極向上的生活態(tài)度，建立起正確的人生觀及價(jià)值觀，這樣不僅能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，還有利于自身的發(fā)展。因此，鼓勵(lì)他們參加社團(tuán)活動(dòng)是一個(gè)行之有效的方法，對(duì)班級(jí)管理也大有裨益。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、目前中職學(xué)校中班級(jí)管理的現(xiàn)狀

中職學(xué)校的班級(jí)是以專業(yè)為基礎(chǔ)劃分的，班級(jí)是中職學(xué)生獲得知識(shí)的主要場(chǎng)所，同時(shí)也是學(xué)生綜合發(fā)展的重要平臺(tái)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的家庭背景、思維模式以及價(jià)值觀的差異，致使很多學(xué)生的班級(jí)意識(shí)較弱，相當(dāng)一部分學(xué)生更傾向于將時(shí)間與精力注入到社團(tuán)組織中，由此導(dǎo)致班級(jí)學(xué)生的溝通和互動(dòng)的機(jī)率降低。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，班級(jí)就是提供學(xué)習(xí)與生活的一個(gè)場(chǎng)所，對(duì)其內(nèi)涵并沒(méi)有深刻的體會(huì)，以致目前以傳統(tǒng)的管理方法去管理班級(jí)出現(xiàn)的矛盾越來(lái)越多，難度也越來(lái)越大。

二、班級(jí)和社團(tuán)的關(guān)系

1.以成員間親密程度的角度來(lái)看：社團(tuán)成員間的關(guān)系更親密，沒(méi)有地位上的差別，成員與成員之間的關(guān)系比較簡(jiǎn)單。但是，班級(jí)成員由于受學(xué)校內(nèi)部的規(guī)章制度所制約，他們之間存在一定的功利性，沒(méi)有生成情感的紐帶。

2.以正式程度的角度來(lái)看：班級(jí)隸屬于學(xué)校的正規(guī)組織，具有嚴(yán)明的紀(jì)律性，并且每個(gè)班級(jí)都設(shè)有班主任。而社團(tuán)為非正式性組織，組織結(jié)構(gòu)并不嚴(yán)謹(jǐn)，具有靈活的活動(dòng)形式。

3.以群體成員的歸屬角度來(lái)看：班級(jí)和社團(tuán)均由學(xué)生組成，學(xué)生之間相互發(fā)生作用；班級(jí)和社團(tuán)都擁有共同的目標(biāo)，班級(jí)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)任務(wù)，社團(tuán)的目標(biāo)是以相同的愛(ài)好與興趣為基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)某一愿景；班級(jí)和社團(tuán)都以相關(guān)的規(guī)范制度為依據(jù)，班級(jí)主要以校紀(jì)校規(guī)作為依據(jù)，社團(tuán)主要以社團(tuán)成員的群體利益作為活動(dòng)依據(jù)。

三、班級(jí)管理中引入社團(tuán)活動(dòng)的作用

1.增強(qiáng)中職學(xué)生的歸屬感。社團(tuán)以學(xué)生自愿參加為主，根據(jù)不同的興趣和愛(ài)好，組建成各個(gè)特色的社團(tuán)組織。許多志趣相投的學(xué)生聚集于此，在這一小方天地中充分將自身的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生感到學(xué)校不單是學(xué)習(xí)的地方，同時(shí)也是施展才華的舞臺(tái)，能夠增強(qiáng)中職學(xué)生的歸屬感。

2.避免中職學(xué)生產(chǎn)生空虛無(wú)聊感。中職學(xué)校成立社團(tuán)能使學(xué)生從每天無(wú)所事事的狀態(tài)中解脫出來(lái)，有了充分展示自己的舞臺(tái)，獲得了精神動(dòng)力，在學(xué)校的日子也會(huì)過(guò)得充實(shí)，由此形成積極的人生態(tài)度，避免或降低一些不當(dāng)行為的發(fā)生。

3.培養(yǎng)與提高學(xué)生的交際能力。大部分的中職學(xué)生囿于文化基礎(chǔ)弱，認(rèn)知水平相對(duì)較低，因此適應(yīng)新環(huán)境的能力比較差，與人溝通交往的能力弱。參加社團(tuán)活動(dòng)后，需要為自己所在的社團(tuán)出一份力，在此過(guò)程中需要與不熟悉的人打交道，由此在一定程度上培養(yǎng)與提高了學(xué)生的交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)及合作精神。團(tuán)體的力量是強(qiáng)大的，如果要圓滿地完成一次社團(tuán)活動(dòng)，那么全體社團(tuán)成員應(yīng)該凝聚起來(lái)，明確各自分工，加強(qiáng)合作精神，共同努力，共同創(chuàng)造，合力完成活動(dòng)任務(wù)。通過(guò)親身實(shí)踐，體會(huì)到組織、合作的真正內(nèi)涵，這種效果要好于教師單純地說(shuō)教。

四、中職學(xué)校班級(jí)管理“社團(tuán)化”模式實(shí)例分析

鑒于將社團(tuán)化模式引入中職學(xué)校的班級(jí)管理后，可以為傳統(tǒng)的班級(jí)管理帶來(lái)積極影響，最終達(dá)成共同發(fā)展的目標(biāo)。為此，我們的做法如下。

1.成立興趣小組。筆者所在專業(yè)共有九個(gè)班級(jí)，一共三百多人，在成立社團(tuán)前期，班主任與班委積極宣傳與動(dòng)員，使九個(gè)班級(jí)的學(xué)生結(jié)合自身的特點(diǎn)成立形式各樣的興趣小組。各興趣小組的誕生，構(gòu)建了社團(tuán)發(fā)展的雛形。

2.確立社團(tuán)發(fā)展方向。在班級(jí)組成興趣小組的前提下，各個(gè)小組成員積極提供社團(tuán)的建設(shè)規(guī)劃，并交由班主任考察。班主任及班委干部通過(guò)對(duì)各小組的深入了解與調(diào)查，最終結(jié)合各小組特點(diǎn)進(jìn)行整合優(yōu)化，鼓勵(lì)整合后的興趣小組成為班級(jí)社團(tuán)，最終共成立了九個(gè)社團(tuán)，基本實(shí)現(xiàn)了“人人有社團(tuán)、人人都參與”的“社團(tuán)化”班級(jí)管理模式。

3.展開(kāi)特色活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。班級(jí)社團(tuán)成立后，由班主任引導(dǎo)，班干部輔助，定期開(kāi)展各種特色活動(dòng)，充分激發(fā)了中職學(xué)生的積極性，使得每一名學(xué)生都有機(jī)會(huì)充當(dāng)社團(tuán)活動(dòng)的策劃者、參與者以及組織者。每一名學(xué)生在不同的活動(dòng)中都能扮演主要角色，充分展示自我，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)特征。

4.構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，提高創(chuàng)新能力。在班級(jí)社團(tuán)發(fā)展中，班主任對(duì)每一社團(tuán)開(kāi)展的活動(dòng)都應(yīng)給予充分尊重，并且鼓勵(lì)每一個(gè)社團(tuán)成員積極參加，構(gòu)建一個(gè)有效的評(píng)價(jià)體系。對(duì)班級(jí)社團(tuán)組織的各類活動(dòng)的過(guò)程及效果，班主任進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，并將評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)年總評(píng)體系中，進(jìn)而推動(dòng)社團(tuán)組織的興盛發(fā)展。編輯：馬德佳