淺析抗日戰(zhàn)爭時期中國共產黨的知識分子政策

【摘 要】 抗戰(zhàn)時期知識分子的階級屬性、半殖民地半封建的社會現狀、敵對勢力爭奪知識分子等現狀，是中國共產黨知識分子政策制定的時代背景。黨的知識分子政策的主要內容有：大量吸收知識分子，保護、尊重和優(yōu)待知識分子，積極培養(yǎng)知識分子，知識分子與工農群眾相結合。這些政策產生了巨大的影響，使中國共產黨的發(fā)展進入了一個更廣闊的天地，為建立抗日民族統一戰(zhàn)線打下了堅實的基礎，推動了抗戰(zhàn)時期邊區(qū)的建設，同時具有重要的現實啟示。

【關鍵詞】 抗日戰(zhàn)爭時期；中國共產黨；知識分子政策

20世紀30年代后期，在民族矛盾和階級矛盾的雙重壓迫之下，救亡圖存已經成為時代最強的呼喚。根據瓦窯堡會議確定的“為擴大與鞏固共產黨而斗爭”的方針，中國共產黨制定了一系列新的知識分子政策，吸引了大批知識青年加入統一戰(zhàn)線，參加革命，奔赴延安。中國共產黨新制定的知識分子政策在奪取抗日戰(zhàn)爭的勝利中發(fā)揮了巨大的作用。研究抗戰(zhàn)時期黨的知識分子政策不僅有重要的歷史意義，同時也具有重大的現實意義。

一、抗戰(zhàn)時期黨的知識分子政策制定的時代背景

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，民族危機進一步加深，中國社會各個階級發(fā)生了重大的變化，中國共產黨提出要建立抗日民族統一戰(zhàn)線。為了能更好地與廣大知識分子聯合起來，必須要先界定知識分子的階級屬性。

1、抗戰(zhàn)時期知識分子的階級屬性

中國共產黨作為馬克思主義政黨，只有用馬克思主義的階級分析法對知識分子的階級屬性進行劃分，才能制定出正確的知識分子政策并將其落到實處?？箲?zhàn)時期是一個特定的歷史時期，所以探討抗戰(zhàn)時期知識分子政策必須首先正確地界定抗戰(zhàn)時期知識分子的階級屬性。關于知識分子的階級屬性，毛澤東在1925年所寫的《中國社會各階級的分析》中指出：知識分子不是一個獨立階級，而是分別屬于不同階級，絕大部分屬于小資產階級，與無產階級一樣，是革命的重要力量。[1]

2、半殖民地半封建的社會現狀

“九一八事變”發(fā)生后，日本帝國主義侵華戰(zhàn)爭拉開了序幕，民族矛盾超越階級矛盾，上升為中國社會的主要矛盾，半殖民地半封建社會的危機進一步加劇，中華民族處在危急存亡之秋，抗日救國已經成為每個中國人的職責。為推翻民族壓迫和封建壓迫，只有把全國各個社會階層都動員和組織起來，吸收大批工農大眾和知識分子到抗日陣營中來。

3、敵對勢力爭奪知識分子

由于日本帝國主義和國民黨認識到中國知識分子在抗戰(zhàn)時期所起的關鍵性作用，同時近代中國社會文化發(fā)展水平比較落后，知識分子在數量上相對較為稀少，這就使得中國的知識分子不可避免地成為帝國主義和國民黨兩個政治敵對勢力爭奪的對象。

抗戰(zhàn)時期的國民黨對知識分子采取的策略使得一些知識分子出現無條件支持或者服從國民黨的錯誤傾向。日本帝國主義在知識分子中大力扶持漢奸和代理人，迷惑部分政治立場不堅定的知識分子，達到為他們服務的目的。中國共產黨正確估計和分析了當時在知識分子問題上的形勢，對中國知識分子問題進行了深入的研究與調查，大量吸收知識分子參加黨政工作。

二、抗戰(zhàn)時期黨的知識分子政策的主要內容

1、大量吸收知識分子

隨著中國共產黨階級力量的不斷擴大，黨對知識分子的需求量也在不斷增加。1939年12月1日，毛澤東在《大量吸收知識分子》一文明確的指出：“一切戰(zhàn)區(qū)的黨和一切黨的軍隊，應該大量吸收知識分子加入我們的軍隊，加入我們的學校，加入政府工作。[2]來延安的知識分子數量在1942年間達到了4萬多人，中國共產黨的人才組織規(guī)模得到迅速發(fā)展壯大。

2、保護、尊重和優(yōu)待知識分子

雖然當時中國共產黨的生存環(huán)境和物質條件都極為艱苦，卻仍然給予知識分子以優(yōu)待。1942年1月邊區(qū)政府明確規(guī)定：“獎勵自由研究，尊重知識分子，保護流亡學生。[3] 這一綱領性文件把邊區(qū)政府尊重和優(yōu)待知識分子的方針政策確定了下來。為了調動廣大知識分子的積極性，中國共產黨制定了許多優(yōu)待政策來滿足知識分子生產生活的需要。在當時物質生活資料有限的情況下，知識分子仍然能夠住在窯洞里、吃上小米。同時中國共產黨對于外來的高級知識分子干部也給予特別的優(yōu)待。還有針對衛(wèi)生科技人員所制定的一系列優(yōu)待和獎勵政策。一些專家學者的津貼費更是高于軍政干部。

這些優(yōu)待措施體現出中國共產黨團結和吸收知識分子的決心以及對知識分子的關愛和重視，這些措施的制定和實施，吸引了大批的知識分子全心全意地為中國共產黨的革命事業(yè)做出自己的貢獻。

3、積極培養(yǎng)知識分子

為了贏取抗日戰(zhàn)爭的勝利以及為建立新中國打下堅實的文化基礎，需要廣泛提高國民的文化水平與政治覺悟，積極培養(yǎng)知識分子。首先是發(fā)展小學教育?？箲?zhàn)期間，延安的小學教育發(fā)展較為迅速。陜甘寧邊區(qū)1937年到1938年間，初級小學從320所增加到705所，為我黨今后的人才培養(yǎng)工作打下了堅實的基礎。

其次，建立中等高等學校。抗戰(zhàn)時期，中國共產黨在延安先后創(chuàng)辦了抗日軍政大學、陜北公學、魯迅藝術學院、中國女子大學等17所院校，為抗戰(zhàn)培養(yǎng)了大批知識分子。同時，還創(chuàng)辦了一些學術團體，為提高知識分子的文化和理論修養(yǎng)水平做出了重要貢獻。

4、知識分子與工農群眾相結合

抗戰(zhàn)時期，中國共產黨提出倡導知識分子與工農群眾相結合的政策。1939年5月的《五四運動》講話中，毛澤東提出是否愿意并且實行和工農民眾相結合，是區(qū)分知識分子革命或不革命的分界的論斷。[4]對于怎樣把他們結合起來的問題，在《青年運動的方向》一文中，毛澤東明確指出，要中國的知識青年和學生青年們到工農群眾中去，不能單靠知識分子這支隊伍。[5]只有走到工農群眾中去，把他們團結起來，才能使知識分子充分地了解到工農大眾的真正需求。知識分子與工農群眾相結合的方針政策為知識分子的成長指明了方向。

三、抗戰(zhàn)時期黨的知識分子政策的影響以及現實啟示

抗戰(zhàn)時期的延安吸引了大批的知識分子，革命隊伍不斷的發(fā)展壯大，抗日隊伍的知識文化水平也隨著知識分子的加入而提升，同時知識分子加入革命隊伍也對中國革命文教和科技事業(yè)的發(fā)展做出了卓越的貢獻。中國共產黨人也從他們的工作和社會實踐中總結出很多經驗，為中國革命的發(fā)展和抗日戰(zhàn)爭的勝利以及新中國文化教育發(fā)展奠定了初步根基。

1、知識分子政策產生的影響

中國共產黨制定的知識分子政策在爭取抗戰(zhàn)勝利以及在黨的建設等各方面都產生了巨大的影響，主要表現在以下幾個方面。

知識分子政策的制定使中國共產黨的發(fā)展進入了一個更廣闊的天地?？谷諔?zhàn)爭時期，黨中央創(chuàng)辦了百余所學校對知識分子進行教育和培養(yǎng)，并且吸收其中積極的知識分子加入中國共產黨。例如陜北公學從1937年9月至1939年6月間共發(fā)展黨員干部3000余人；抗日軍政大學培養(yǎng)學員10萬余人。通過共產黨的培養(yǎng)與教育，大批知識分子被培育成為知識型干部人才，使共產黨的干部隊伍得到了明顯的壯大。這批知識型人才在抗日救亡中發(fā)揮了巨大的作用。

抗日戰(zhàn)爭時期的知識分子政策為中國共產黨建立抗日民族統一戰(zhàn)線打下了堅實的基礎。大批識分子在中國共產黨的帶領下，積極參加文藝工作，宣傳理論，積極組織工農群眾，聯合各界愛國人士一同抗戰(zhàn)救國。黨的知識分子政策為抗戰(zhàn)的勝利奠定了堅實的人才基礎。

推動了抗戰(zhàn)時期邊區(qū)的建設。大批知識分子奔赴延安，為抗戰(zhàn)時期陜甘寧邊區(qū)的經濟政治文化建設做出了重大的貢獻。他們聯合起來創(chuàng)造了大量優(yōu)秀文藝作品，在這些優(yōu)秀作品的鼓舞下，陜甘寧邊區(qū)和各抗日革命根據地軍民抗日士氣大增。在面對自然災害的侵襲和日本帝國主義對陜甘寧邊區(qū)的封鎖時，延安自然研究院的師生們向中央提出了“開發(fā)南泥灣”的建議，轟轟烈烈地開展了南泥灣大生產運動，為抗日根據地克服嚴重困難提供了物質保證，貢獻了力量。

2、抗戰(zhàn)時期知識分子政策的現實啟示

在經濟全球化和信息化愈演愈烈、科技革命方興未艾的時代，人才成為衡量一個國家綜合國力的重要指標，國家的強盛也必須依靠人才。所以要把我們的事業(yè)發(fā)展好，就要聚天下英才而用之。這就要求中國共產黨要廣納英才，培養(yǎng)高素質的知識分子，積極參與國際人才競爭，把中國從人口大國轉變?yōu)槿瞬艔妵?。隨著時代的變革，黨對于培育知識分子的政策也應該有所改變，知識分子和知識分子工作只有在時代變革中不斷地革新、認識、定位，才能制定出正確的方針政策。如何在激烈的人才競爭中占據有利地位，吸引更多的國內國際人才投身于中國特色社會主義的偉大建設，這就要求中國共產黨必須結合抗戰(zhàn)時期的知識分子經驗，順時而變，制定出正確的知識分子政策，團結廣大知識分子，吸引更多的知識分子投身于建設中國特色社會主義偉大事業(yè)之中。

【參考文獻】

[1] 毛澤東著.毛澤東選集（第二卷）[M]. 北京：人民出版社，1991.641.

[2] 毛澤東著.毛澤東選集（第二卷）[M].北京：人民出版社，1991.618.

[3] 毛澤東著.中共中央文獻研究室編.毛澤東文集（第二卷）[M].北京：人民出版社，1996.224.

[4] 毛澤東著.毛澤東選集（第二卷）[M].北京：人民出版社，1991.559.

[5] 毛澤東著.毛澤東選集（第二卷）[M].北京：人民出版社，1991.565.

【作者簡介】

李玫萱（1993.5-），陜西周至人，延安大學政法學院黨史專業(yè)研究生，研究方向：延安時期中國共產黨革命精神研究.