怎樣上好整理和復習課

摘 要：“整理和復習”課到底怎么上？無外乎兩個方面：一個是做知識的梳理；第二個是在梳理的基礎之上，輔以適量的練習。以本課為例，應該對除法的意義做一個整理和復習，重點放在對除法意義的整理上，然后再復習除法算式各部分的名稱，之后再學習用乘法口訣去求商，最后獲得解決問題的方法。

關鍵詞：整理；復習；課例

[教學內容]《表內除法（一） 》和《表內除法（二）》的整理和復習。這一課雖然是在《表內除法（二）》的后面，但它實際上是對《表內除法

（一）》和《表內除法（二）》的整理和復習。

[教學目標]

1. 復習除法的意義及除法算式各部分的名稱；

2. 通過整理除法算式，復習用乘法口訣去求商；

3. 在整理的過程中，學習用思維導圖（知識樹）整理復習的方法；

4. 在復習的過程中，進一步獲得解決問題的方法。

[教學重點]對除法意義的整理，學習用思維導圖（知識樹）整理復習的方法。

[教學難點]在整理的過程中，發(fā)現(xiàn)除法算式排列的規(guī)律。

[教學過程]

一、 知識回顧

同學們，這節(jié)課咱們對《表內除法》的知識進行整理和復習。想一想，關于“除法”，你都學會了哪些知識？教師根據(jù)學生回答整理出“知識樹”。[預設：“什么是除法”“除法怎樣算”“除法有什么用”。]

二、 全班整理除法算式，游戲“卡片回家”

復習“除法”，離不開除法算式。課前同學們都已經(jīng)按自己的方法寫了學過的除法算式，教師也做了所有除法算式的卡片?？墒遣恍⌒陌堰@些卡片順序打亂了！現(xiàn)在，同學們一起來幫忙送卡片“回家”好不好？（課件）每個同學的抽屜里有2張除法算式卡片，現(xiàn)在拿出來看一看，想一想，按我們在寫算式時找到的順序，你手上的卡片應該回到哪個位置呢？

（一） 同學們說，按什么順序送卡片回家比較好呢？

生：按“得數(shù)”的順序。聽口令：請“得數(shù)是1”的卡片過來排隊！

1. 同學們幫他們看一看，這些卡片“得數(shù)都是1”嗎？

2. 請你們按“除數(shù)”從小到大站成一排，把卡片貼在白板上就可以回座位了。

3. 觀察一下：“得數(shù)是1”的除法算式有什么特點？（被除數(shù)和除數(shù)相同，商都是1）

（二） 除了可以按“得數(shù)”的順序，還可以按什么順序整理算式呢？第二道口令：請“除數(shù)是1”的卡片過來排隊回家！

1. 同學們看一看，這些卡片“除數(shù)都是1”嗎？

2. 請你們按順序站成一排。你們是按什么順序站的？[“被除數(shù)”（“得數(shù)”）從小到大]把這些卡片貼在什么位置？（第二列）

3. 觀察：（1）“被除數(shù)”從小到大也就是“得數(shù)”從小到大；（2）都要用幾的乘法口訣求商？

（三） 是按“得數(shù)”的順序來整理方便，還是按“除數(shù)”的順序來整理更方便？那你們說，接下來，讓“除數(shù)”是幾的卡片來？咱們一起“喊”第2列的卡片回家，“喊”完之后，說一說，這一列算式有什么特點？[“我發(fā)現(xiàn)除數(shù)都是2，但是隨著被除數(shù)越來越大，它的商也越來越大。”]

（四） 接下來，應該哪些卡片來了？[“除數(shù)是3”的]

（五） 現(xiàn)在要請“除數(shù)是4”的卡片回家了。這一次咱們不排隊，誰先來誰就可以先貼！看誰先找到正確的位置。

師：“它的前面也沒有來，后面也沒有來，你怎么就把卡片放在這里呢？”“你們猜想一下，這一橫排后面還有幾個沒來的，它們的商估計會是幾呢？”（也是N）。

生：“還是按順序來比較快?！?/p>

（六） 同學們已經(jīng)有了不少發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在你們自己去貼“除數(shù)是5”的，你們先想好??！“真不錯！你們能夠清晰地知道老師的意思，我想你們一定找到了規(guī)律?！?/p>

（七）還剩下除數(shù)是6、7、8、9的算式。咱們來比賽，看哪一列的卡片先按順序回到家！

1. “除數(shù)是6”的和“除數(shù)是7”的PK。

2. “除數(shù)是8”的和“除數(shù)是9”的PK。勝利的小組代表說經(jīng)驗。

三、 練習

（一） “找朋友”“28÷7”，你能找到這個算式的好朋友嗎？說說你是按什么順序來找的？（按得數(shù)；按商；按所用的乘法口訣）師：被除數(shù)、除數(shù)都不相同，從數(shù)字上是看不出來它們是好朋友呀，為什么它們是好朋友呢？（商相同。）原來，在商相同的時候，被除數(shù)和除數(shù)都是同時在變化的。

（二） “排排隊”（P46第2題）

請同學們翻開自學本，記下這幾張卡片上的算式，算出結果，然后按從小到大的順序排列起來：24÷4（6）；18÷6（3）；40÷8（5）；45÷5（9）；63÷9（7）；56÷7（8）；36÷9（4）。通過我們整理出的表格，你能發(fā)現(xiàn)這一點，非常好！假如沒有表格可參考，還是計算比較靠譜。

（三） “講故事”（編應用題）

同學們喜歡聽故事嗎？會講數(shù)學故事嗎？知道嗎？每一道除法算式都在講述著一些數(shù)學故事呢！我們剛學習了“購物”的問題，你能從中選一個算式，用它來講一個購物中的除法小故事嗎？

1. 給大家一分鐘，先和同桌說一說。

2. 誰來給大家講一講？你想用哪個算式講故事？（教師記下關鍵的數(shù)學信息）

3. 這位同學講的除法故事好不好？（掌聲）還有誰想講？這次老師要加條件了，注意聽，還是用這個算式，還是講（買本子），誰能再講一個不一樣的除法故事？（“包含除”“等分除”）

四、 課堂小結

同學們，今天這節(jié)課我們對“表內除法”進行了整理和復習。（課件）說一說，你學會了什么？生1：“我發(fā)現(xiàn)乘法和除法真是關系密切！”生2：“我會解決購物中的數(shù)學問題了?！盵除法除了可以解決購物中的數(shù)學問題，還能解決生活中的很多問題呢！]生3：“我發(fā)現(xiàn)可以用‘知識樹來復習除法?！盵以后大家也可以用“知識樹”來整理和復習我們學習的其他知識。]

作者簡介：覃險嬌，湖北省荊州市，湖北省荊州市荊州區(qū)東門小學。