現(xiàn)代文閱讀人物形象的答題技巧

陳錦萍

現(xiàn)代文閱讀人物形象題可以細(xì)分為四類，下面分別說(shuō)明答題技巧。

人物形象概況題

這類題型主要考查對(duì)人物形象特點(diǎn)的概括歸納能力。人物形象的特點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：①身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等。②外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等。③生活的特定社會(huì)歷史背景。④作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。

這類題型的提問(wèn)形式主要有兩種：①文中某某是一個(gè)怎樣（什么樣）的人物形象？請(qǐng)結(jié)合文中具體內(nèi)容進(jìn)行分析。②某某人物形象具有哪些（什么樣的）特點(diǎn)或品質(zhì)（精神、思想等）？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括分析。

回答第一種提問(wèn)形式的問(wèn)題，要先從總體上對(duì)人物形象進(jìn)行定性概括，即用一個(gè)長(zhǎng)單句的形式表述該形象的個(gè)性特征（肖像、性格、精神、品質(zhì)、思想等）和身份、地位等；再結(jié)合具體文本分條分點(diǎn)作具體的分析，即這些個(gè)性特征在文中是如何體現(xiàn)出來(lái)的。當(dāng)然，要看分答題，如果分值不高，就不需要這樣復(fù)雜。

例1 閱讀《蓑衣》，然后依據(jù)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容，概括達(dá)子形象的特點(diǎn)。

參考答案 新型的農(nóng)村青年形象：勤勞善良，樂(lè)于助人，頭腦靈活，新潮時(shí)尚，善于接受新知，能敏銳捕捉商機(jī)。

回答第二種提問(wèn)形式的問(wèn)題，要注意這個(gè)“特點(diǎn)（特征）”可能涵蓋的內(nèi)容，如肖像特征、性格特征、氣質(zhì)特征、品質(zhì)特征、精神特征、思想特征等。因此，要注意審題，看題干要求的指向性是什么，切忌張冠李戴，答非所問(wèn)。組織答案時(shí)，可以先概括后分析，也可以先分析后概括。

例2 閱讀《塾師老汪》，回答：東家老范是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

參考答案 ①自家設(shè)私塾而允許別家孩子隨聽(tīng)，是個(gè)大方的人。②關(guān)注老汪的“亂走”，并盡力開(kāi)導(dǎo)安慰，是個(gè)友善的人。③不再追問(wèn)老汪的隱情，是個(gè)有分寸的人。④不因銀瓶而辭退老汪，是個(gè)識(shí)大體的人。

人物形象作用題

這類題型主要考查對(duì)人物形象塑造的作用的分析概括能力，提問(wèn)形式主要有：文中某某人物形象的作用是什么（有什么作用）？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

這類題型可以從三個(gè)方面來(lái)思考作答：①?gòu)娜宋镏g的關(guān)系來(lái)分析，即對(duì)其他形象塑造的作用。②從與故事情節(jié)的關(guān)系來(lái)分析，即對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的作用。③從與文章主題的關(guān)系來(lái)分析，即對(duì)文章主題表現(xiàn)的作用。

答題時(shí)，要圍繞該人物形象在人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題表達(dá)這三個(gè)方面的作用組織答案，要注意分條分點(diǎn)表述，分析時(shí)要做到立足文本、點(diǎn)面結(jié)合、有理有據(jù)，力求答題的條理性、規(guī)范性。當(dāng)然，這三個(gè)方面的作用不一定在每個(gè)題目里都得面面俱到，答題時(shí)要結(jié)合文本內(nèi)容和題干顯性、隱性要求作適當(dāng)調(diào)整或取舍。

例3 閱讀《烏米》，回答：魯迅《祝?！分械摹拔摇奔仁遣豢苫蛉钡娜宋镄蜗?，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見(jiàn)證者，其重要性與本篇中的“我”相似。請(qǐng)賞析《烏米》中“我”的形象與作用。

參考答案形象：①對(duì)不幸者富有同情心。②對(duì)人性之美滿懷敬意。③對(duì)現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識(shí)。

作用：①使文中的人和事更具真實(shí)感。②“我”是貫串全文的線索。③借“我”的感觸揭示全文主旨。④通過(guò)“我”對(duì)烏米的情感態(tài)度突出烏米的形象。

人物形象技巧題

這類題型主要考查對(duì)塑造人物形象的技巧的辨析鑒賞能力，提問(wèn)形式主要有：①作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫(huà)某某人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（或：分析文章對(duì)某某人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法及其作用）②文章是如何塑造某某人物形象的？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。

回答這類題型的一般步驟為：①指出表現(xiàn)人物形象的手法是什么。②分析這種手法在文中是怎樣體現(xiàn)的。③點(diǎn)出這種手法的作用、效果，即刻麗了什么樣的人物形象。

當(dāng)然，在具體答題時(shí)要根據(jù)題目設(shè)問(wèn)的實(shí)際情況，對(duì)這三個(gè)步驟稍作順序上的調(diào)整或取舍。

例4 閱讀《林沖見(jiàn)差拔》，回答：差拔是一個(gè)什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫(huà)這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

參考答案 差拔是一個(gè)利用職權(quán)詐取錢(qián)財(cái)?shù)膭?shì)利小人。

表現(xiàn)手法為對(duì)比法，主要表現(xiàn)在對(duì)林沖先罵后夸的語(yǔ)言描寫(xiě)上，如先是罵林沖為“賊配軍”“賊骨頭”，后來(lái)夸林沖為“好男子”“久后必然發(fā)跡”。

人物形象探究題

這類題型主要考查對(duì)文中人物形象的客觀公正的評(píng)價(jià)或個(gè)性化、創(chuàng)意化解讀的綜合探究分析能力。這類題型的設(shè)問(wèn)角度比較寬泛，沒(méi)有固定的命題形式。雖然如此，但萬(wàn)變不離其宗，解答這類題型時(shí)，可以從環(huán)境交代、情節(jié)安排、人物塑造、主題表達(dá)、手法技巧等方面來(lái)切入，尋找突破點(diǎn)。因此，在具體答題時(shí)要根據(jù)題目中的顯性要求和隱性要求，確定考查的方向和答題的角度，以避免張冠李戴、答非所問(wèn)、以偏概全等錯(cuò)誤。同時(shí)，這類題型的分值一般較高，答題時(shí)要力求做到觀點(diǎn)鮮明，要點(diǎn)齊全，分條分點(diǎn)，條理清晰，步驟完整。

例5 閱讀《撿爛紙的老頭》，回答：你認(rèn)為作者刻畫(huà)“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意？

參考答案①作者刻畫(huà)這個(gè)“老頭”，意在揭示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、復(fù)雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴(yán)。②作者以深切的人文關(guān)懷，呼喚人們關(guān)注那些處于生活底層和社會(huì)邊緣的小人物，給予他們更多的同情、理解和尊重。

總的來(lái)說(shuō)，回答以上各類題型，考生在掌握基本答題模式的基礎(chǔ)上，還要注意遵循三個(gè)方面的答題原則。

一是主題先行原則。主題是文章的生命和靈魂，人物形象的刻畫(huà)最終是為表現(xiàn)、突出主題服務(wù)的。因此，在分析人物形象時(shí)，一定要先考慮人物形象與主題表達(dá)的關(guān)系，切不可脫離主題。

二是立足文本原則。文本是命題人設(shè)置題目和答案的重要依托，無(wú)論哪一類題型，都是基于對(duì)具體文本的理解而設(shè)置的。因此，對(duì)人物形象的分析要緊密結(jié)合具體的文本內(nèi)容，切忌天馬行空，游離于文本之外。

三是點(diǎn)面結(jié)合原則。即在組織、表述答案時(shí)，既要從文學(xué)創(chuàng)作的一般規(guī)律（即“面”）出發(fā)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用理論術(shù)語(yǔ)，又要結(jié)合具體文本內(nèi)容（即“點(diǎn)”），作適當(dāng)?shù)姆治稣f(shuō)明。切忌只羅列術(shù)語(yǔ)，有面無(wú)點(diǎn)，或者只空洞分析，有點(diǎn)無(wú)面。