新時代青少年社會化存在的問題及因素分析

蔣豐

摘 要：在新時代，處于成長時期的青少年，他們生活經(jīng)驗(yàn)和社會閱歷不足，對社會和歷史的認(rèn)識不夠完整，心智尚未健全，接受新鮮事物快但判別是非的能力較差。因此，新時代的變化正通過社會、家庭、學(xué)校、同輩群體等多個渠道對青少年產(chǎn)生重要影響。新時代，青少年在價值觀念、道德觀念、現(xiàn)代觀、社交觀等許多方面較前幾年有一定的變化，而這些方面均會對青少年的世界觀、價值觀和人生觀的樹立過程產(chǎn)生重要影響。本文通過對青少年社會化存在的問題及因素分析，以此尋找解決社會化問題的對策和途徑，為新時代青少年的健康成長和社會發(fā)展未來奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新時代；青少年；社會化

一、青少年社會化過程中存在的問題

根據(jù)《全國六類重點(diǎn)青少年群體研究報告》顯示，新時代中國青少年社會化總的來說是積極向上的，但在轉(zhuǎn)型期這個復(fù)雜的過程時期，仍然存在著許多問題有待解決，下面是轉(zhuǎn)型期青少年出現(xiàn)的幾個典型問題。

（一）自我認(rèn)識不夠準(zhǔn)確。青少年因?yàn)槟挲g的限制，他們的心理仍然處于斷乳期，心智非常的不成熟，對成長過程中的遇到的問題想的過于簡單化、理想化，對于自己，認(rèn)識不夠準(zhǔn)確，有些自信甚至自我膨脹，不能正確的認(rèn)識自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，特別是許多獨(dú)生子女，以自我為中心，缺乏足夠的管理、控制能力，既不會照顧自己又不會顧及他人，缺乏集體意識，這些都會使青少年在同他人交往過程中造成困難。此外，現(xiàn)在的青少年從小到大有父母和祖輩們的呵護(hù)，成長道路順風(fēng)順?biāo)坏┯龅酱煺?，極有可能會一蹶不振，在自己成長經(jīng)歷中留下極大陰影。青少年的成長非常關(guān)鍵，只有學(xué)會正確認(rèn)識自己，才能不被社會上的消極因素影響，遇到困難時給自己帶來希望，順利成長。

（二）價值觀念存在偏差。轉(zhuǎn)型期的中國在高速經(jīng)濟(jì)。發(fā)展的同時，國內(nèi)外的意識也隨之而來，這些都給社會帶來了許多負(fù)面影響。首當(dāng)其沖的就是價值觀念的功利化，正如上面調(diào)查研究所知，許多青少年已經(jīng)有了功利化趨勢，部分青少年的行為遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他們這個年齡段所應(yīng)該具有的，部分青少年表現(xiàn)出了對金錢和關(guān)系的極大崇拜，網(wǎng)絡(luò)上多次出現(xiàn)“炫富”、“拼爹”的內(nèi)容，而且他們的語言、行為、談吐也顯得相當(dāng)成年化。青少年時期是人成長的重要階段，而上述這些都是因?yàn)樗麄內(nèi)狈φ_的是非判斷能力，而使價值觀形成的偏差，這些于世界觀、人生觀、價值觀的樹立極為不利，甚至受到國外資產(chǎn)階級價值觀念的影響，這些危機(jī)關(guān)系民族的興衰。

（三）信息鑒別能力較弱。根據(jù)之前統(tǒng)計(jì)分析，目前中國上網(wǎng)的青少年比例已經(jīng)非常之大，這說明當(dāng)代青少年基本都能使用現(xiàn)代化通信工具，但同時也出現(xiàn)了一個新的問題，大眾傳媒特別是網(wǎng)絡(luò)的信息安全問題，現(xiàn)在的社會方方面面都有網(wǎng)絡(luò)的影子，比如普遍使用的網(wǎng)絡(luò)用語、火星字、口號等。青少年熱衷于互聯(lián)網(wǎng)是因?yàn)樗嬖诘奶匦裕沁@個特性也導(dǎo)致政府和社會無法完全的對其進(jìn)行監(jiān)管，許多國內(nèi)外網(wǎng)站上出現(xiàn)虛假信息，暴力、淫穢內(nèi)容，而部分青少年因?yàn)槿狈φ_的判斷能力，信息鑒別能力較弱，沒有能夠抵擋住這些誘惑，沉迷于其中，不能自拔，這些都會對青少年的人格產(chǎn)生負(fù)面影響，特別是使其道德觀念變?nèi)?，所以，在轉(zhuǎn)型期，大眾傳媒的信息安全問題和提高青少年信息鑒別能力亟待加強(qiáng)和重視。

二、影響青少年社會化的因素分析

青少年時期是人社會化過程中特殊并且極為重要的一個時期?！扒嗌倌甑纳鐣腊彝ァW(xué)校、同輩群體及大眾傳媒” [1]。當(dāng)代青少年的社會化基本通過這些渠道接受影響，并且經(jīng)過自己的內(nèi)化，從一個生物人逐漸變?yōu)樯鐣恕?/p>

（一）社會變遷的影響。青少年的成長發(fā)展不能離開社會。轉(zhuǎn)型時期社會所出現(xiàn)的變化、調(diào)整使社會和成年人的觀念意識很大程度上發(fā)生改變。青少年正在心理成長時期，他們熱衷于追求新的事物和人，但沒有必要的是非判斷能力做基礎(chǔ)依靠，世界觀、價值觀和人生觀還沒有完整的樹立，轉(zhuǎn)型期社會的變化對青少年社會化造成了極大影響，有的是積極的，有些卻是消極的。如在一次抽樣調(diào)查中，關(guān)于對“人不為己天誅地滅”這句話的理解上，有25%的人表示贊同，關(guān)于撿到財(cái)物后該如何處理時，大部分人選擇了占為己有，認(rèn)可“拾金可昧”，這些要放在20年前是很難想象的，從本質(zhì)上分析這些變化都是受到社會變遷的影響。因此，可以肯定，轉(zhuǎn)型期的社會變遷是青少年社會化過程的一個非常重要的因素。

（二）家庭環(huán)境的影響。據(jù)統(tǒng)計(jì)，平均每個青少年一天至少在家里生活12個小時，因此，家庭對青少年社會化影響巨大，對青少年，父母是他們?nèi)松械牡谝蝗卫蠋?，從嬰兒開始，父母、家庭就已經(jīng)在發(fā)揮影響作用了。和學(xué)校影響不同的是，家庭教育的主要內(nèi)容是對孩子的品德、行為、習(xí)慣的培養(yǎng)，也就是說家庭的功能主要體現(xiàn)在對其社會化的幫助、促進(jìn)上面。在家，青少年通常都是在無意識的情況下吸收來自父母的影響，并且到了一定的時間段，當(dāng)他們開始感受到來自社會對他們的壓力，就開始嘗試著扮演社會要求的相應(yīng)角色。可以發(fā)現(xiàn)，女孩的著裝、說話方式開始相似于她們母親，男孩則模仿平時父親的行為，這些情況在國內(nèi)外都的到了驗(yàn)證，即使有些青少年會因?yàn)榕涯娴纫蛩氐挠绊懢芙^承認(rèn)父母在家庭里的權(quán)威地位，但這一切也不會讓他們潛意識里的模仿行為停止?？梢园l(fā)現(xiàn)，青少年的許多言行舉止都顯現(xiàn)著他們父母的影子，例如，在教師家庭成長的孩子，其談吐普遍要比優(yōu)于其他人，而離異家庭的孩子大部分都有著對婚姻的害怕，雖然20歲以后，青少年會在空間上和父母疏遠(yuǎn)，但孩童時代父母對他們的影響將會在很長一段時間上存在下去。父母、家庭是對青少年社會化產(chǎn)生重要影響的因素之一，在青少年社會社會化的天平稱上，父母的職業(yè)、教養(yǎng)，夫妻關(guān)系、舉止、對孩子的教育理念、對孩子的未來期望和設(shè)想等等都是極重的砝碼。

（三）學(xué)校環(huán)境的影響。在青少年社會化過程中，學(xué)校是繼家庭后青少年生活時間最多的地方，學(xué)校也肩負(fù)著幫助青少年完成社會化的重要任務(wù)，青少年在老師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)文化知識、社會規(guī)范。當(dāng)前在學(xué)校里存在著學(xué)生們自有的文化，學(xué)校作為一個受政府控制單位，因?yàn)樗麄冇朔绞竭^于理性和強(qiáng)制性，導(dǎo)致有些思想不成熟的青少年產(chǎn)生排斥心理，學(xué)生對學(xué)校、老師產(chǎn)生了反感。自我信心膨脹，隨著人數(shù)的增加，這部分青少年自發(fā)的組成了一個組織或者形成一種文化，這些會對學(xué)校傳播主流文化造成極大沖擊。另外，由于社會的價值觀念的功利化，學(xué)校教育功利化趨勢也特別明顯，特別是中學(xué)里，學(xué)校、老師為追求升學(xué)率，對青少年進(jìn)行應(yīng)試教育，對學(xué)生應(yīng)用能力、道德素質(zhì)、價值觀念的培養(yǎng)有所忽視，老師更多關(guān)心的是學(xué)生的文化成績，中學(xué)的政治課有的被代替有的被取消，造成學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容和實(shí)際社會的生活不相符。這些誤區(qū)最終是丟了西瓜撿了芝麻，培養(yǎng)出許多試卷上的巨人，行為上的矮個。

（四）同輩群體的影響。同輩群體是由一定數(shù)量的年齡、地位、志趣、性格、習(xí)慣都非常接近并常在一起互動的人結(jié)成的非正式群體[2]。轉(zhuǎn)型期，同輩群體已發(fā)展成為對青少年社會化產(chǎn)生影響的一股重要力量，青少年的心理還不夠成熟，缺乏經(jīng)驗(yàn)。青少年的社會化是循序漸進(jìn)的，在這段時間，青少年尚未轉(zhuǎn)化為社會人，但卻因?yàn)樯鐣τ谒麄兊膲毫Γ破惹嗌倌耆グ缪葸@些角色，他們需要有一個地方去扮演，在同學(xué)朋友之間，他們可以自由的擔(dān)任著許多角色，最后從這些中選擇最合適自己的。在青少年社會化的過程中，同輩群體對其社會化的影響是在不知不覺中中發(fā)生的。在和同年齡段個體的交往中，每個青少年都不會有所束搏和緊張感，因?yàn)檫@里沒有上下之分，大家地位平等，可以自由參加活動，選擇同伴，大家暢所欲言，盡情交流，更容易拉近彼此間關(guān)系，成為朋友。同時，在這里，有大家默認(rèn)的游戲規(guī)則，每個成員要遵守它，也會盡力的去維護(hù)它，這些內(nèi)容有的和社會主流價值標(biāo)準(zhǔn)相符合，有的不符合甚至相違背。成員們還有自己喜歡的偶像、做人信條、發(fā)型等等，而這些細(xì)微的因素都會對青少年社會化產(chǎn)生不小的影響。

（五）網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的影響。近年來，電視機(jī)、電腦在中國已經(jīng)普及，和家庭、學(xué)校、朋友對青少年影響方式比較直觀不同，網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒主要通過虛擬世界對青少年產(chǎn)生影響。以網(wǎng)絡(luò)為例。其一，網(wǎng)絡(luò)作為一種公開的傳播媒體，容量大、傳播快、范圍廣，不受地域、文化、年齡、民族等等幾乎所有限制進(jìn)行傳播，使青少年真正的零距離與社會的交流。其二，網(wǎng)絡(luò)為首的大眾傳媒擴(kuò)展了青少年的社會化范圍，青少年通過其可以建立社會關(guān)系。青少年在社會化過程中需要同個體、同社會進(jìn)行互動，而網(wǎng)絡(luò)世界為青少年進(jìn)行社會化提供了便利，青少年通過人人網(wǎng)、QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)工具在彼此間不見面甚至不認(rèn)識的情況下也能相互交流影響。其三，網(wǎng)絡(luò)為首的大眾傳媒有利于青少年發(fā)展個性。青少年社會化要求其在符合社會共性前提下發(fā)展個性，而網(wǎng)絡(luò)的存在為青少年“發(fā)展個性”提供便利，在虛擬世界，每個人可以根據(jù)自己的條件和需要，選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容，完成個性的實(shí)現(xiàn)?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)這個平臺促進(jìn)了青少年主觀能動性的發(fā)揮和個體個性的發(fā)展。

三、幾點(diǎn)啟示

本文通過研究發(fā)現(xiàn)，在社會轉(zhuǎn)型時期，國人政治觀點(diǎn)、價值觀念、利益觀念、道德觀念正在巨大變化，處于成長時期的青少年，他們生活經(jīng)驗(yàn)和社會閱歷不足，對社會和歷史的認(rèn)識不夠完整，心智葉尚未健全，接受新鮮事物快但判別是非能力差，因此，轉(zhuǎn)型期的變化正通過社會、家庭、學(xué)校、同輩群體等多個渠道對青少年產(chǎn)生重要影響。新時代，青少年在價值觀念、道德觀念、現(xiàn)代觀、社交觀等許多方面較前幾年有一定的變化，而這些方面均會對青少年的世界觀、價值觀和人生觀的樹立過程產(chǎn)生重要影響，青少年社會化的結(jié)果也將對我國未來的社會化進(jìn)程起到?jīng)Q定性改變。思想政治教育是人類的社會意識發(fā)展到一定程度后的產(chǎn)物，并成為社會管理的一個工具，青少年是祖國的未來，思想政治教育不僅能促進(jìn)青少年更好的完成社會化，同時也將提高整個社會的思想政治水平，為我國社會轉(zhuǎn)型和健康發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]代欣.人格發(fā)展與青少年社會化.首都師范大學(xué)學(xué)報，2003：11.

[2]劉驚鐸.道德體驗(yàn)論[D].南京師范大學(xué)教育科學(xué)院，2002.