以新材質(zhì)為載體的手繪校園形象推廣表現(xiàn)研究

楊柳，楊蕙菁

摘 要：當(dāng)前手繪校園形象的表現(xiàn)形式整體單一，創(chuàng)作的風(fēng)格居于程式化，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行突破，尋求用新的材質(zhì)對(duì)校園形象進(jìn)行宣傳推廣。文章結(jié)合南昌航空大學(xué)獨(dú)特歷史、辦學(xué)特色、校園文化、校園環(huán)境來(lái)闡述這一表現(xiàn)形式的特點(diǎn)和視覺(jué)效果。

關(guān)鍵詞：葉脈肌理；手繪校園形象；表現(xiàn)形式

高等學(xué)校的校園文化是社會(huì)文化的重要組成部分，校園形象設(shè)計(jì)推廣是將校園文化的綜合性和自身的獨(dú)特個(gè)性向社會(huì)進(jìn)行宣傳推廣，加速校園正能量文化形態(tài)的傳播與擴(kuò)展，引領(lǐng)社會(huì)的文化消費(fèi)方式和潮流，使得校園文化與社會(huì)文化形成一個(gè)統(tǒng)一互動(dòng)的整體，可以活躍學(xué)生的文化生活，也可以為社會(huì)提供新的文化發(fā)展方向和文化討論熱點(diǎn)，這種校園形象推廣不僅能體現(xiàn)一所學(xué)校的精神風(fēng)貌，加強(qiáng)學(xué)校的文化生態(tài)建設(shè)和文化的傳承，同時(shí)更能提升學(xué)校的形象，擴(kuò)大學(xué)校的知名度，給師生帶來(lái)榮譽(yù)感，增強(qiáng)凝聚力。

一、手繪校園形象設(shè)計(jì)項(xiàng)目的現(xiàn)狀

在當(dāng)代日趨競(jìng)爭(zhēng)的激烈環(huán)境中，各大高校為了推廣和宣傳自身的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和品牌，都在以積極開(kāi)放的形式對(duì)學(xué)校的辦學(xué)特色和優(yōu)良的校園文化內(nèi)涵進(jìn)行宣傳，展示自我的辦學(xué)實(shí)力，擴(kuò)大社會(huì)影響力，并且試圖通過(guò)多樣化的推廣來(lái)提升學(xué)校的知名度。從多個(gè)高校的調(diào)研情況來(lái)看，各個(gè)高校各具特色。例如：西北大學(xué)2014年新生錄取通知書中裝有手繪校園的地圖，它做成了圣旨的樣式，建筑也都頗具復(fù)古風(fēng)，這對(duì)于新生來(lái)說(shuō)不僅有指示作用，而且還形象展示了校園風(fēng)貌，同時(shí)也具有紀(jì)念意義；蘭州交通大學(xué)的校園形象創(chuàng)作也頗具創(chuàng)意，他們通過(guò)手繪書簽的形式，借梅蘭竹菊的傲幽堅(jiān)淡的品格及其清雅淡泊的品質(zhì)為依托，將校訓(xùn)尚德勵(lì)志，博學(xué)篤行的正直、虛心、純潔而有氣節(jié)的高貴品質(zhì)和崇高品德完美的展現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)出交大不一樣的人格品性和文化內(nèi)涵。南昌航空大學(xué)的手繪校園明信片全部都在學(xué)校實(shí)地取景，將校園的景色和建筑物等用手繪寫實(shí)的表現(xiàn)手法呈現(xiàn)出來(lái)，展示出昌航學(xué)子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的校園生活，特別是重點(diǎn)打造學(xué)校的航空特色。創(chuàng)作的中心仍然在對(duì)象的手繪技法表現(xiàn)上，這種創(chuàng)作有一定的局限性，就是表現(xiàn)形式單一，除了內(nèi)容上與其他學(xué)校的明信片有區(qū)別外，其他方面缺乏創(chuàng)新性，為了改變這單調(diào)的視覺(jué)效果，呈現(xiàn)更加完美的視覺(jué)體驗(yàn)，昌航對(duì)手繪校園形象的表現(xiàn)提出了新的創(chuàng)新思路，即在新的載體上表現(xiàn)校園的形象。

二、以樟樹(shù)葉為載體的手繪昌航形象創(chuàng)意

（一）樟樹(shù)葉材質(zhì)的特性和肌理美感分析

樟樹(shù)葉是常綠性喬木樟樹(shù)的樹(shù)葉，具有祛風(fēng)、除濕、止痛、殺蟲(chóng)、驅(qū)蚊等功效，樟樹(shù)葉片外觀呈現(xiàn)橢圓形，葉片分量感厚實(shí)，紋理脈絡(luò)清晰，層次分明，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，具有良好的視覺(jué)和觸覺(jué)效果。這些錯(cuò)綜復(fù)雜的脈絡(luò)夠成了不同風(fēng)格的自然形態(tài)，是天然的印象派繪畫作品。

（二）新材質(zhì)為載體的手繪形象表現(xiàn)昌航校園歷史傳承和未來(lái)的發(fā)展

南昌航空大學(xué)在建校之初就以樟樹(shù)作為學(xué)校的綠化樹(shù)種，不僅因?yàn)樵摌?shù)種枝葉茂密、冠大蔭濃、樹(shù)姿雄偉、能吸煙滯塵、涵養(yǎng)水源、固土防沙和美化環(huán)境，同時(shí)更加看中其全株散發(fā)出的特有清香氣息，并且四季常青，寄托了一代昌航人希望學(xué)校的發(fā)展如同樟樹(shù)一樣欣欣向榮，茁壯成長(zhǎng)。如今的小樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，昌航也經(jīng)歷了60多年的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)了一批一批的有用之才，在新的時(shí)代，學(xué)校又開(kāi)始了新一輪的創(chuàng)業(yè)，制定了更高更遠(yuǎn)的戰(zhàn)略規(guī)劃，期望在新時(shí)代能夠把學(xué)校建設(shè)成為一流航空特色的教學(xué)研究性大學(xué)。新材質(zhì)的手繪昌航表現(xiàn)主要是將歷史傳承和未來(lái)發(fā)展相結(jié)合；辦學(xué)特色和專業(yè)建設(shè)相結(jié)合；校園環(huán)境和學(xué)生精神面貌相結(jié)合，從這三個(gè)方面入手，全方位多層次的展示一個(gè)立體的、鮮活的、積極向上的生態(tài)昌航。

三、樟樹(shù)葉手繪技法的表現(xiàn)方式

（一）運(yùn)用樹(shù)葉葉脈的天然肌理

肌理是指材料表面的各種縱橫交錯(cuò)、高低不平、粗糙平滑的紋理變化，是物象表層的肌膚紋理，肌理元素能夠在平面設(shè)計(jì)中融入到結(jié)構(gòu)表面的紋路和形象設(shè)計(jì)過(guò)程，形成具有特異風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)客戶的想法和讓客戶滿意[1]。材質(zhì)肌理是指樹(shù)葉的葉脈，這是天然的藝術(shù)美和形式美，在視覺(jué)上有著自然的沖擊力，不需要過(guò)多的裝飾和修飾，可以使手繪作品有著豐富的質(zhì)感存在，而且作品可以更加真實(shí)和貼近自然。痕跡肌理是指樹(shù)葉在成長(zhǎng)過(guò)程中，受到外界環(huán)境影響，例如陽(yáng)光的照射不同，昆蟲(chóng)的啃食等在其表面留下的各種痕跡，這是自然額外賦予其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)景，這樣可以使得葉片形成各種奇異的效果。在昌航的校園手繪表現(xiàn)中特別要注重樹(shù)葉肌理效果的應(yīng)用，通過(guò)自然的肌理效果傳達(dá)昌航的歷史沿革和文化積淀，將厚重的校園文化氛圍通過(guò)藝術(shù)肌理的形式更加自然的表現(xiàn)出來(lái)，傳達(dá)出昌航積極向上，求實(shí)創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍。

（二）結(jié)合樹(shù)葉葉脈形態(tài)的圖形創(chuàng)意

何為圖形創(chuàng)意？圖形是一種說(shuō)明性的視覺(jué)符號(hào)，是視覺(jué)語(yǔ)言形式。創(chuàng)意是一種創(chuàng)造性行為，必須“創(chuàng)”而有“意”，圖形創(chuàng)意應(yīng)該是把獨(dú)創(chuàng)的思維意念轉(zhuǎn)化為可以用來(lái)交流和傳播的視覺(jué)形式，通過(guò)線條、形狀和色彩等可視性的設(shè)計(jì)表現(xiàn)來(lái)傳達(dá)具有創(chuàng)造性的思維[2]。昌航手繪圖形創(chuàng)意要設(shè)定不同形式的主題，以傳播各個(gè)主題為目標(biāo)，集思廣益，以創(chuàng)新思路為主導(dǎo)，以獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念和表現(xiàn)方式為宗旨，達(dá)到引人注目和富有感染力的視覺(jué)效果，從而更廣泛地傳播南昌航空大學(xué)的信息。例如我們要表現(xiàn)南昌航空大學(xué)的航空特色，可以以葉脈的線條為基礎(chǔ)構(gòu)成元素，對(duì)昌航的特色航空產(chǎn)品的進(jìn)行線構(gòu)，融入平面構(gòu)成的各種表現(xiàn)手法，形成具有藝術(shù)特色的圖形圖案，達(dá)到良好的視覺(jué)傳播效果。

四、結(jié)語(yǔ)

運(yùn)用新材質(zhì)的自然肌理和手繪相結(jié)合所創(chuàng)作的藝術(shù)作品帶有純天然的藝術(shù)氣質(zhì)，符合現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念和人們對(duì)藝術(shù)自由美的追求目標(biāo)，通過(guò)不斷的從表現(xiàn)技法和藝術(shù)風(fēng)格的創(chuàng)新追求，可以將表現(xiàn)的目標(biāo)自然地融入其中，使其以更加符合自身內(nèi)涵的形象展示在人們的面前，實(shí)現(xiàn)更高的藝術(shù)品質(zhì)和藝術(shù)價(jià)值。作為對(duì)校園文化及其精神內(nèi)涵推廣的工具，在創(chuàng)作時(shí)應(yīng)該更好的用藝術(shù)表現(xiàn)力去闡述對(duì)象，使手繪校園形象產(chǎn)品具有更高的藝術(shù)價(jià)值，審美價(jià)值和收藏的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊琦瑤.肌理在平面設(shè)計(jì)中的構(gòu)成及運(yùn)用分析[J].現(xiàn)代裝飾（理論），2015，（01）：85-86.

[2]康兵.成功的平面廣告設(shè)計(jì)與圖形創(chuàng)意[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（美術(shù)與設(shè)計(jì)版），2005，（01）：126-127.