試析校園足球校本化實(shí)施的方法與措施

楊谞暐

摘 要：體育回歸教育，足球回歸校園，校園足球活動(dòng)承載了億萬(wàn)中國(guó)人的足球夢(mèng)。在校園足球活動(dòng)發(fā)展的黃金時(shí)期，開(kāi)啟以校園足球?yàn)檩d體的校園體育活動(dòng)新模式，讓校園足球真正實(shí)現(xiàn)校本化。

關(guān)鍵詞：校園足球 校本化實(shí)施

一、校園足球校本化的意義

以足球作為校園體育活動(dòng)的重點(diǎn)，正是基于當(dāng)前足球項(xiàng)目在我國(guó)的特殊地位和價(jià)值。從宏觀層面講，足球項(xiàng)目得到了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視，將我國(guó)足球的興衰作為體育強(qiáng)國(guó)和國(guó)家軟實(shí)力的重要指標(biāo)。從體教結(jié)合的層面講，校園足球活動(dòng)不僅具有競(jìng)技層面夯實(shí)我國(guó)競(jìng)技足球基礎(chǔ)的意義，又具有教育層面培養(yǎng)全面發(fā)展的人的意義。[1]

1.促進(jìn)身體健康

足球運(yùn)動(dòng)以其全身性、綜合性、集體性的項(xiàng)目特點(diǎn)，具有很好的健身價(jià)值。足球運(yùn)動(dòng)不僅可以通過(guò)各種形式的有球和無(wú)球活動(dòng)，來(lái)有效地發(fā)展人的體能。而且，從足球運(yùn)動(dòng)所需要的體能看，它幾乎涵蓋了體能的所有內(nèi)容。因此，參加足球運(yùn)動(dòng)能有效發(fā)展體能，促進(jìn)新陳代謝，使身體成分、身體各系統(tǒng)得到改善和加強(qiáng)，從而促進(jìn)身體的健康發(fā)展。隨著足球熱在我國(guó)的逐漸興起，青少年校園足球活動(dòng)、社會(huì)性足球競(jìng)賽等以足球運(yùn)動(dòng)為載體的校園體育活動(dòng)和全民健身活動(dòng)將得到更為廣泛的開(kāi)展，足球運(yùn)動(dòng)在強(qiáng)身、健體，提高公民身體素質(zhì)方面將會(huì)起到更為積極的作用。[2]

2.促進(jìn)心理健康

經(jīng)常參加足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的感知覺(jué)、觀察力、記憶力、想象力、思維能力和創(chuàng)造力等的發(fā)展能起到積極的促進(jìn)作用。青少年參加足球運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)自信心，改善心理素質(zhì)，培養(yǎng)其勇敢頑強(qiáng)、不斷進(jìn)取、堅(jiān)忍不拔等意志品質(zhì)，以及團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律、敢于拼搏等道德品質(zhì)。學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)，能釋放學(xué)習(xí)壓力，遠(yuǎn)離煩惱和焦慮，陶冶情操，建立起積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀。青年人參加足球運(yùn)動(dòng)，能保持積極的心態(tài)，以球會(huì)友。因此，足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展對(duì)于提高公民心理健康水平也具有突出的價(jià)值。

二、校園足球校本化的實(shí)施

1.明確校園足球校本化的目標(biāo)

我國(guó)學(xué)校體育的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力和良好的思想品質(zhì)，使其成為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。隨著教育、體育改革的不斷深化、學(xué)校體育的功能也呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展特征，從單一的健身、增強(qiáng)體質(zhì)的功能向教育功能、促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的功能、美育的功能和娛樂(lè)的功能等多功能發(fā)展。校園足球校本化目標(biāo)的制定要充分與我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)相一致，發(fā)揮校園足球活動(dòng)對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的突出作用，豐富學(xué)校體育的內(nèi)涵和功能，這正發(fā)揮校園足球活動(dòng)對(duì)學(xué)校體育發(fā)展的促進(jìn)作用校園足球活動(dòng)的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，是推動(dòng)學(xué)校體育深化改革的重要舉措，是夯實(shí)足球人才的根基。校園足球校本化目標(biāo)的制定應(yīng)以國(guó)家制定的校園足球活動(dòng)基本方針為依據(jù)，通過(guò)制定具體相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)加速校園足球活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。校園足球活動(dòng)目標(biāo)涵蓋了足球課程體系、競(jìng)賽體系、安全保障體系、足球人才培養(yǎng)體系、師資培訓(xùn)體系等各個(gè)方面，校園足球活動(dòng)的目標(biāo)與定位反映了黨和國(guó)家對(duì)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的方針和指向，也是確定校園足球聯(lián)盟發(fā)展目標(biāo)的重要依據(jù)。

2.明晰校園足球校本化的措施

校園足球活動(dòng)的本質(zhì)特征，反映了我國(guó)教育、體育發(fā)展的要求和學(xué)校體育發(fā)展的需要。而足球作為校園活動(dòng)開(kāi)展的一種全新模式，其目標(biāo)更具階段性、豐富性和實(shí)效性。以提高青少年體質(zhì)健康水平為宗旨，構(gòu)建面向青少年的校園足球服務(wù)體系，在“立德樹(shù)人”教育任務(wù)的引領(lǐng)下，努力建成足球人才培養(yǎng)體系，逐步形成全面普及、層層銜接、重點(diǎn)推進(jìn)、社會(huì)參與的校園足球發(fā)展。

具體體現(xiàn)在：擴(kuò)大校園足球人口的數(shù)量，夯實(shí)青少年足球基礎(chǔ)，為提高校園足球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。發(fā)揮學(xué)校校園足球活動(dòng)的自主性與自治性，學(xué)校各學(xué)段教師共同協(xié)商制定聯(lián)盟發(fā)展規(guī)劃。整合資源，加大對(duì)學(xué)校技術(shù)支撐力度，促進(jìn)成員學(xué)校校園足球活動(dòng)的協(xié)同發(fā)展。發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)在教育系統(tǒng)內(nèi)“育人、育體”的功能。建立以足球運(yùn)動(dòng)為依托，推動(dòng)青少年陽(yáng)光體育和健康促進(jìn)的長(zhǎng)效機(jī)制。將足球發(fā)展納入校園體育活動(dòng)體系，引領(lǐng)對(duì)校園足球活動(dòng)的積極效應(yīng)。構(gòu)建和完善學(xué)校園足球“一條龍”足球后備人才體系架構(gòu)。堅(jiān)持“文化教育”與“專業(yè)技能培養(yǎng)”相結(jié)合，堅(jiān)持體教結(jié)合，探索在教育體系內(nèi)培養(yǎng)具有良好道德水平和文化素養(yǎng)的高水平足球人才。完善校園足球活動(dòng)體系建設(shè)，在足球課程體系、競(jìng)賽體系、教師培訓(xùn)體系、足球后備人才培養(yǎng)體系等方面構(gòu)建具有創(chuàng)新理念和可持續(xù)發(fā)展的校園足球活動(dòng)體系。

3.足球成員的權(quán)利和義務(wù)

采取各種措施，制定相關(guān)配套規(guī)章制度，保障學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員的文化課學(xué)習(xí)；不斷對(duì)本校足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行思想品德教育，維護(hù)參與各類比賽的賽風(fēng)賽紀(jì)；配備必要的訓(xùn)練設(shè)施和人員，招募學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員，并按足球培養(yǎng)體系訓(xùn)練大綱定期進(jìn)行訓(xùn)練，參加學(xué)校足聯(lián)組織的各級(jí)比賽。接受高校的業(yè)務(wù)和技術(shù)指導(dǎo)，并積極向高校輸送優(yōu)秀足球后備人才，接受專業(yè)專家的領(lǐng)導(dǎo)，積極推進(jìn)本校校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。校園足球活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，擴(kuò)大普及，在普及的基礎(chǔ)上提高是校園足球活動(dòng)的宗旨。而如何實(shí)現(xiàn)普及與提高的目標(biāo)，讓更多學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)，除了足球課程化、競(jìng)賽、課外體育活動(dòng)等途徑外，很重要的一個(gè)就是給予足球參與者更多的“實(shí)惠”。

一方面，參與足球活動(dòng)能起到育人、育體、育心的作用，有利于青少年的成長(zhǎng)和全面發(fā)展。另一方面，要樹(shù)立校園足球活動(dòng)各個(gè)學(xué)段一體化發(fā)展的理念，在普及的基礎(chǔ)上通過(guò)“一條龍”培養(yǎng)體系培養(yǎng)足球后備人才，形成足球后備人才的無(wú)縫銜接，無(wú)疑開(kāi)辟了優(yōu)秀足球人才培養(yǎng)的新路徑，對(duì)于打破長(zhǎng)久以來(lái)我國(guó)足球人才培養(yǎng)“重武輕文”的桎梏具有重要的價(jià)值。

4.各層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高校引領(lǐng)的重視性

領(lǐng)導(dǎo)的重視及學(xué)校體育負(fù)責(zé)人的態(tài)度是校園能否發(fā)揮引領(lǐng)作用的重要條件。學(xué)校有豐富的教育、體育、科研等方面的優(yōu)勢(shì)，能夠通過(guò)校園引領(lǐng)作用的發(fā)揮，以點(diǎn)帶面，在教學(xué)、競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、特長(zhǎng)生升學(xué)等方面帶動(dòng)校園足球活動(dòng)的整體發(fā)展。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視引領(lǐng)對(duì)于足球校本化發(fā)展的價(jià)值，特別構(gòu)建了人才培養(yǎng)體系和校園的對(duì)接體系，以期在這兩個(gè)體系的支撐下，有效發(fā)足球在校園活動(dòng)中的引領(lǐng)效應(yīng)。

參考文獻(xiàn)

[1]奏響“關(guān)心教育”之歌——北京市延慶縣大榆樹(shù)中心小學(xué)[J].北京教育（普教版）.2015（07）.

[2]為學(xué)生的幸福人生奠基北京市延慶縣大柏老中心小學(xué)[J].北京教育（普教版）.2015（06）.