怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

陳超安

常規(guī)的、單調(diào)、固定的教學(xué)模式，使課堂機(jī)械而單調(diào)，學(xué)生感到枯燥無(wú)味，課堂氣氛沉悶，造成學(xué)生心理上產(chǎn)生了厭倦情緒，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量難以提高，這是一個(gè)令很多教師頭痛的問(wèn)題。面對(duì)這樣的情況，教師們?cè)撊绾稳ゼせ钫n堂，營(yíng)造出生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？我認(rèn)為“興趣是最好的老師”這句話并不無(wú)道理，因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生碰撞出情感的火花，才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們喜學(xué)、樂(lè)學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。下面就就我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗鯓蛹ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、在課堂上建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們首先要建立學(xué)生為主體，師生關(guān)系和諧的課堂氛圍，這對(duì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大有裨益。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴(lài)于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴(lài)于一種和諧安全的課堂氣氛?！苯⒑椭C、民主的師生關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，是上好一堂課的基礎(chǔ)。老師要尊重每一位學(xué)生，要用熱愛(ài)與尊重學(xué)生的行為，去贏得學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)與信任，創(chuàng)造出一種寬松和諧、相互尊重的教學(xué)氛圍，這種良好的師生關(guān)系能使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。我班新轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)男同學(xué)，由于家里人為了生計(jì)常年在外打工，很少時(shí)間關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致他性格比較孤僻，不太愛(ài)和人說(shuō)話，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也比較差，針對(duì)他的情況，我花了很多時(shí)間去找他談心，了解他的內(nèi)心世界，然后還經(jīng)常鼓勵(lì)他要盡自己的能力去學(xué)習(xí)每一門(mén)功課，千萬(wàn)不要放棄學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文科方面，我總是抽時(shí)間幫助他，耐心的輔導(dǎo)他，用心地去關(guān)愛(ài)他，經(jīng)過(guò)我的一段時(shí)間的引導(dǎo)和關(guān)注，他對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的興趣，段考時(shí)他的語(yǔ)文成績(jī)才得19分，而到了期考成績(jī)進(jìn)步到了53分，成績(jī)提高了34分，這也給了他很大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教無(wú)定法，我在課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，備好學(xué)生，運(yùn)用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。贊可夫說(shuō)：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效?！闭n堂教學(xué)，注重“一法為主，多法配合，優(yōu)化組合”的原則，教師采用靈活多樣，富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，千方百計(jì)創(chuàng)造情境、創(chuàng)造機(jī)會(huì)引起學(xué)生的求知欲，為發(fā)展學(xué)生思維提供條件。例如在教學(xué)老舍的《濟(jì)南的冬天》這一節(jié)課中，我把我認(rèn)為課文中寫(xiě)得美的東西提出來(lái)與學(xué)生交流和分享，讓學(xué)生把自己認(rèn)為美的事物說(shuō)出來(lái)。然后告訴學(xué)生世界上并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這個(gè)時(shí)候已經(jīng)引起學(xué)生對(duì)美的興趣了，學(xué)生會(huì)自覺(jué)認(rèn)真地進(jìn)行交流，把自己所發(fā)現(xiàn)的課文中的美說(shuō)出來(lái)與大家一起分享。學(xué)生也會(huì)因?yàn)樵谶@樣的學(xué)習(xí)中掌握很多老師沒(méi)有講到的學(xué)問(wèn)。

三、合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

合理 運(yùn)用電教媒體輔助教學(xué)，是改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生整體素質(zhì)的有效手段，強(qiáng)化了直觀教學(xué)的作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)參與感知，引發(fā)了學(xué)生求知的欲望。我平時(shí)也喜歡運(yùn)用電教設(shè)施，尤其是一些需要圖片的文章，如朱自清的《春》，我認(rèn)真做好課件，運(yùn)用多媒體電教手段進(jìn)課堂以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用錄音、錄像、電腦等多媒體教學(xué)，可以多角度地?fù)軇?dòng)學(xué)生的心弦，多方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生多渠道得到信息，激發(fā)興趣，并保持良好記憶，促進(jìn)積極思考。既調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，也激發(fā)了學(xué)生參與了解未知知識(shí)的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興也有了明顯提高。

四、啟發(fā)學(xué)生積極地思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)自我構(gòu)建的過(guò)程，因?yàn)槿说乃季S是不能代替的，構(gòu)建者只能是學(xué)習(xí)者本人。特別是語(yǔ)文這門(mén)課，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)探索的氛圍，通過(guò)學(xué)生之間討論、理解、質(zhì)疑去探索和總結(jié)歸納，主動(dòng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)了課本的基礎(chǔ)知識(shí)后，要思考，鞏固所學(xué)知識(shí)，溫故而知新。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，由學(xué)生做整個(gè)教學(xué)教程，教師講得少而精，只是通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題和學(xué)生自行探求知識(shí)的情境，讓學(xué)生自始至終地參與到知識(shí)的形成過(guò)程之中，這就真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。 例如，我在教學(xué)《臺(tái)階》這一課時(shí)，我主要通過(guò)設(shè)置一些問(wèn)題，然后讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題去反復(fù)讀課文，再和小組合作討論探究如何解決問(wèn)題，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)中都感悟到了父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中也體會(huì)到了共同分享合作的樂(lè)趣，感受到成功的喜悅，活躍了課堂氣氛。

五、引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)中的過(guò)程，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)程，決不僅是少數(shù)學(xué)生的思維活動(dòng)，必須使全體學(xué)生積極地參與到教學(xué)的全過(guò)程中來(lái)，這樣才能廣泛地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，教師以教材為主源，實(shí)實(shí)在在地讓學(xué)生讀一讀、想一想、聽(tīng)一聽(tīng)、問(wèn)一問(wèn)、議一議、講一講、做一做，寫(xiě)一寫(xiě)，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)，讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在教師的組織下，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，讓他們完整地經(jīng)歷學(xué)習(xí)知識(shí)的全過(guò)程。

六、讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它能夠使學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望” 。教師在課堂中積極為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，主動(dòng)幫助學(xué)生獲得不同程度的成功，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提醒過(guò)我們：無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧措施都是無(wú)濟(jì)于事的。對(duì)學(xué)生在課堂上的任何學(xué)習(xí)行為，諸如提出問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解，練習(xí)作業(yè)等，教師都要給予及時(shí)而積極的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持用鼓勵(lì)的方式幫助學(xué)生積極進(jìn)取。

總之，在教學(xué)過(guò)程中我們一定要關(guān)注學(xué)生，合理引導(dǎo)學(xué)生思考，善于發(fā)現(xiàn)突破口，找準(zhǔn)聚集點(diǎn)，捕捉契機(jī)，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，靈活變換角度，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，并把學(xué)生引入情境，學(xué)生就會(huì)帶著對(duì)新知識(shí)的渴求和濃厚興趣，愉快地參與到新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，這樣才能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。