淺談高職院校實(shí)驗(yàn)室管理改革

摘 要：高職院校以培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才為目標(biāo)，因而高職院校實(shí)驗(yàn)室成為教學(xué)的重要組成部分。本文分析了目前高職院校實(shí)驗(yàn)室管理中管理制度、管理隊(duì)伍、信息化水平、開(kāi)放程度等方面存在的問(wèn)題，并對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理改革提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；實(shí)驗(yàn)室管理；信息技術(shù)

高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的搖籃，目標(biāo)是使學(xué)習(xí)者具有特定職業(yè)或職業(yè)群所具備的知識(shí)與技能。學(xué)生在校期間強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和技能培訓(xùn)并重，因而高職院校實(shí)驗(yàn)室成為教學(xué)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理和使用水平成為衡量一所職業(yè)院校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。因此，高職院校實(shí)驗(yàn)室管理改革任務(wù)緊迫。如何更好地實(shí)現(xiàn)高職院校實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)學(xué)研一體化，使其在培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才中發(fā)揮應(yīng)有的作用值得深思。

一、現(xiàn)階段高職院校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀與問(wèn)題

1.管理制度落后。目前高職院校實(shí)驗(yàn)室管理主要采用分散型管理和集中型管理。分散型管理主要指實(shí)驗(yàn)室管理權(quán)限下放至各專業(yè)或二級(jí)學(xué)院，實(shí)驗(yàn)室的使用和設(shè)備維護(hù)均由各學(xué)科或二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)，這樣容易造成實(shí)驗(yàn)設(shè)備閑置或維護(hù)不利，不利于實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放性管理。集中型管理指實(shí)驗(yàn)室由教務(wù)處統(tǒng)一調(diào)配，設(shè)備由科研處管理。這樣雖然有利于避免實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備的閑置，但隨著高職院校高級(jí)人才的引進(jìn)，集中型管理不適用于科研型實(shí)驗(yàn)室或某些特定專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的管理?？傊?，無(wú)論是分散型管理還是集中型管理均存在一定的不足之處，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，重新審視和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理制度。

2.實(shí)驗(yàn)室管理人員認(rèn)識(shí)不足。高職院校實(shí)驗(yàn)室管理人員往往由于工作強(qiáng)度大、待遇較低、工作內(nèi)容復(fù)雜等原因，導(dǎo)致流動(dòng)性強(qiáng)、專業(yè)水平不高、管理意識(shí)缺乏等現(xiàn)象。然而，作為實(shí)驗(yàn)室管理主體，實(shí)驗(yàn)室管理人員的專業(yè)水平、管理意識(shí)直接影響實(shí)驗(yàn)室是否能夠真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理有序進(jìn)行。

3.信息化程度不高。高職院校實(shí)驗(yàn)室辦公信息化設(shè)備落后導(dǎo)致其工作效率大幅度下降，工作任務(wù)繁重，耗時(shí)耗力，甚至出現(xiàn)一些資源、耗材的堆積浪費(fèi)。由于信息化辦公軟件的缺乏，有些實(shí)驗(yàn)室管理工作還停留在人工管理狀態(tài)，影響了工作效率，增加了實(shí)驗(yàn)管理人員的負(fù)擔(dān)，降低了實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作滿意度。

4.實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放度不夠。高職院校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放度不足，主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室資源共享不足，產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展落后，校企共建實(shí)驗(yàn)室數(shù)量不足，多技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)滯后。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放性管理，不僅要對(duì)學(xué)生開(kāi)放，還應(yīng)對(duì)外開(kāi)放，在校企合作模式下共建共贏，共同指導(dǎo)學(xué)生的技能培訓(xùn)工作。

二、高職院校實(shí)驗(yàn)室管理改革策略

1.構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室8S管理模式。職業(yè)院校實(shí)驗(yàn)室采用8S管理模式，既有利于提高實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范化程度，又有利于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。8S就是整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清潔（SEIKETSU）、清掃（SEISO）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、節(jié)約（SAVE）、安全（SAFETY）、學(xué)習(xí)（STUDY）這8個(gè)項(xiàng)目，因其古羅馬發(fā)音均以S開(kāi)頭，簡(jiǎn)稱為8S。 實(shí)驗(yàn)室8S管理法的目的，是通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，不斷提升實(shí)驗(yàn)管理人員和學(xué)生的素養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

2.加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度。首先，加強(qiáng)校企合作模式下的產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)同科研和企業(yè)化生產(chǎn)的緊密結(jié)合，多為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。其次，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重，加強(qiáng)激勵(lì)措施，吸引高素質(zhì)人才參與實(shí)驗(yàn)室管理工作和實(shí)踐教學(xué)工作。再次，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室管理。例如：設(shè)置開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室課程，鼓勵(lì)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室自主學(xué)習(xí)實(shí)踐技能，增加實(shí)驗(yàn)室利用度；采用勤工儉學(xué)學(xué)生負(fù)責(zé)制，減輕實(shí)驗(yàn)管理人員的工作壓力。

3.加強(qiáng)引入現(xiàn)代信息技術(shù)。提升高職院校實(shí)驗(yàn)室管理信息化水平，通過(guò)儀器設(shè)備信息化管理和實(shí)驗(yàn)室辦公信息化管理，將信息化技術(shù)全面應(yīng)用于高職院校實(shí)驗(yàn)室管理體制中，提高實(shí)驗(yàn)室管理效率，節(jié)約實(shí)驗(yàn)資源，優(yōu)化管理模式。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)代信息技術(shù)的引入，離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)室人員的不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。只有加強(qiáng)培訓(xùn)力度，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)室管理團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)和信息技術(shù)應(yīng)用水平，才能逐步建立高職院校實(shí)驗(yàn)室信息化管理模式。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校以培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才為目標(biāo)，因此必須深化實(shí)驗(yàn)室管理改革，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理模式探索，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人員隊(duì)伍建設(shè)，加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度及信息化建設(shè)力度，創(chuàng)新管理模式，尋求適合本校本地區(qū)的管理模式。只有這樣，才能切實(shí)有效地為高職學(xué)生提供實(shí)踐技能平臺(tái)，提升實(shí)踐技能鍛煉和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)水平。

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作者簡(jiǎn)介：毛美欣（1986— ），女，陜西漢中人，碩士，助教，研究方向：藥學(xué)。