利用教學通優(yōu)化語文教學

徐靜

【關鍵詞】 語文教學；教學通；信息量；有效性；自主性

【中圖分類號】 G623.22

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）10—0099—01

在小學語文課堂教學中，恰當?shù)剡\用教學通軟件，即把信息技術教學與語文課程有效整合，不但能優(yōu)化教學過程，還能充分地激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學習的主動性。教學通還可讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的狀態(tài)，培養(yǎng)學生的自主學習意識、創(chuàng)新意識和探索精神，從而實現(xiàn)學生個性化的學習。

一、利用教學通創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣

宋代大教育家朱熹說：“教人未見益趣，必不樂學?！笨梢?，激發(fā)興趣在教學中尤為重要。教學通引入教學，實現(xiàn)從單一刺激到全方位、多種感官刺激的轉換，立體化文本，多姿多彩的畫面、美妙的音樂、生動的語言，隨時點讀功能可以把學生的多種感官充分調動起來。而且，教學通集“聲、色、畫、樂”于一體，絢麗的色彩、清晰的畫面、美妙的音樂，動靜結合、圖文并茂，有利于創(chuàng)設特定的情景，學生置身其中，景、人、物仿佛觸手可及，引發(fā)了學生極大的興趣，喚起強烈的探索欲望，使整個教學過程變得生動活潑，有趣高效。如，教學二年級下冊《美麗的武夷山》一課時，考慮到師生都沒有游覽過武夷山，將武夷山“造型奇特，山勢險峻”和九曲溪溪水，用游覽視頻展現(xiàn)在學生們的面前，伴著輕快的音樂，大家仿佛也乘著竹筏在九曲溪上漂行，再讓學生在電子課本中畫出寫武夷山山峰的句子、九曲溪溪水的句子，用放大功能放大，當學生聽配樂讀文，邊讀邊欣賞，自然會融入其中，使文章內容立體化，豐富了學生的想象力，情感自然迸發(fā)，他們在語言的交流與思維的碰撞中，品悟著語言、想象著美景，熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情也就油然而生。

二、利用教學通識字，生動活潑，有情有趣

低年級的學生思維以具體、形象為主，自控力差，活潑好動，注意力集中時間短暫，利用教學通進行識字教學能有效地改變這一現(xiàn)狀。每一個生字都配有flash動畫，從筆畫順序，字體結構，偏旁部首及組詞參考，進行微課式授課，集色彩、聲音、圖像、動畫等多種信息于一身。教學通教學軟件能激發(fā)學生學習的興趣，從而調動學生的主觀能動性，提高觀察想象能力，提高識字樂趣。如，一年級教學《荷葉圓圓》這一課時，通過電子課本展示這樣的Flash畫面：小水珠眨著眼睛，小蜻蜓飛過來了，小青蛙跳上來了，小魚兒快活地在荷葉下游來游去。學生立刻注意到課文中的生字，如“荷”“搖”“蹲”等，情不自禁地跟著朗讀起來，全身心地投入識字的過程中，體驗到識字的樂趣，學生很快就掌握了字音、字義和字形。

三、利用教學通突破重難點，形象直觀

在傳統(tǒng)的閱讀教學中，解決重點、難點的方法，如通過語言敘述、掛圖展示、幻燈片演示、板書講解、講練結合等途徑，而借助教學通能有效地把難以理解的內容用多媒體展現(xiàn)出來，可通過人機互動，比如讓學生上板勾畫電子課本中的AABB詞，優(yōu)美語句，精彩片段等，調動學生視覺功能，通過直觀形象、生動的感官刺激，讓學生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時間里，全方位感知更多的信息，提高教學效率，變抽象為具體，變靜為動，充分體現(xiàn)學生學習的主體地位。

四、利用教學通擴大知識的廣度和深度，培養(yǎng)學生自主學習能力

教學中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些內容上比較簡單的課文，很多學生在第一課時就已經(jīng)明白了其中的內涵，那么教師此時利用好語文課本資源，讓學生到網(wǎng)上查找相關的資料，將學生提供的資源穿插到教學通電子課本中，使語文課本資源得到擴展，在課中預設讓學生點開自己的資源進行解說和展示，達成以學為目的的課堂教學。這樣，既拓展了課本的內容，也培養(yǎng)了學生自主學習的能力。

五、利用教學通發(fā)揮學生學習主動性，實現(xiàn)個性化學習

信息技術可提供圖文并茂、豐富多彩的學習環(huán)境，方便了師生、生生之間的信息交流。學生能夠按自己的知識基礎和習慣愛好選擇學習內容，充分發(fā)揮學習的主動性。利用教學通教學軟件，學生可以在電子課本中進行自主學習，可以隨時根據(jù)自己的學習興趣、愛好、能力和程度來選擇學習的內容，不斷調整自己的學習過程，使不同程度的學生均有所提高，既有利于學生人人參與，又減少了心理壓力，更有助于個性化學習的發(fā)展。

總之，教學通軟件使學生通過網(wǎng)絡接受到大量信息，激發(fā)了學生學習自主性。通過網(wǎng)絡，教師可以及時進行引導點撥，有效發(fā)揮教師的主導作用，這一切確實都給語文教學帶來了一方明凈、亮麗的藍天，讓語文課充滿了無限魅力。

編輯：張慧敏