你能“忍”嗎？你肯“退”嗎？

張凌辰

“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空?！边@一句俗語，在民間廣為流傳。我不知此話是從何說起，但大眾廣泛認可的，一定能揭示生活的真諦。所以，下面我就借這句話來說說“如何能幫孩子愛上讀書”的問題。

很早以前，有一位同事問我，怎樣能讓她還在上幼兒園的女兒愛上讀書。于是，我給她看了下面這篇日記。

星期天，太陽已經好高了。我早就醒了，可還懶在被窩里，想多享受一會兒這難得的休閑。

不知何時，五歲的女兒悄悄爬到我的床上來，輕輕地叫：“爸爸，爸爸！”

我假裝睡著，不理她，希望她能去玩別的，不再打擾我。

果然，沒多長時間，女兒就不出聲了。我偷偷瞇起眼看她。哦，她正拿著一本書，靜靜地讀著呢。

那是一本《小熊布迪》，是我一個多月前給女兒買的。可人家當時不稀罕，往書桌里一塞就不管了。我?guī)状翁嵝阉x讀，人家都不理不睬，沒想到今天竟主動看起來了。

清晨的陽光中，女兒那還沒梳理的頭發(fā)，紅撲撲的臉，翹翹的小鼻子好看極了。再加上那手捧著書，入迷的神態(tài)更加可愛。

“現在，媽媽們要一起去……”女兒看著看著就讀出了聲，“一起去……一起去……爸爸，爸爸，她們一起去干什么??！”她又爬到我身邊來，搖晃著我。我裝作睡得很熟，不理她?？晌衣牫鏊穆曇糁杏幸稽c哽咽了，真想馬上就幫她解答，但是狠狠心，把到了嘴邊的話又咽了下去。

女兒央求了一會兒，看我一直沒醒，就又回頭去讀她的書了。一會兒又碰到了不認識的字，又來問我，我依舊忍住不回答，她也不再執(zhí)著，而是就那樣翻看下去，甚至還“咯咯”地笑。

這下反倒是我忍不住了，當她讀到“因為野豬媽媽‘游行去了”時，我不禁脫口而出，“旅行！”女兒把頭轉向我，輕聲說：“爸爸，你醒了！”

“我還想再睡一會兒?！蔽曳藗€身，準備繼續(xù)裝下去。

“嗯，你睡吧，我還想再看一會兒?！迸畠翰辉倮砦遥^續(xù)去讀她的書了。

同事很聰明，馬上明白了，“您的意思是說，在孩子讀書的時候，盡量不要去干擾她，那樣她就會漸漸愛上讀書，是嗎？”

是的，這正是我想說的。

當前，能為孩子的閱讀而焦慮的家長，應該都是非常負責任的。他們往往花費了巨大的精力和財力培養(yǎng)孩子，事無巨細地設計著、指導著、監(jiān)督著孩子成長的每一步。然而，正因為如此，也在無形中阻擋了孩子的某些發(fā)展，尤其是閱讀能力的發(fā)展。因為閱讀能力形成的前提是閱讀興趣，而閱讀興趣的培養(yǎng)必須經歷一個自讀自悟的過程。一個人，如果沒有經過這個完全屬于自己內心世界的頓悟過程，是永遠都無法領略閱讀的魅力究竟有多大的?？墒呛芏喑赡耆四兀靠偸桥潞⒆幼x得不夠多、不夠深、不夠透，每每要用自己的經驗和智慧去“干預”。

如果這種干預見縫插針，不留死角，就不會給孩子留下獨立思考的余地，閱讀興趣也就蕩然無存了。

說到這，我想到了另外一個例子，那是發(fā)生在我們班讀書課上的事。

我在班級的書架上為同學們準備了七百多本書，還在每周四下午固定安排了兩節(jié)讀書課。同學們可以自由選擇圖書閱讀，但不能隨便說話，也不能私下換書。

那天，教室里很安靜，同學們都在有秩序地選書，有滋有味地讀書，而我卻透過人縫發(fā)現了不和諧的音符。

小鶴手中拿著一本書，要借給小于，可當小于伸手拿時，小鶴又把書收回去了，而且還不懷好意地笑，然后又遞給他……這樣反復了好幾次。這兩個淘氣包膽子真大，竟敢違反我定的規(guī)矩，我一邊想著，一邊準備起身去管管，但又忍住了：他們還沒影響到別人，且看下面如何發(fā)展。果然，不一會兒，小于就把書拿到了，他沖小鶴擠著眼睛笑，小鶴也擠著眼睛笑，兩個人都很開心，然后各自安靜地看起書來。

我也很開心。我想，如果我管早了，結局一定是大家都不高興，反倒是隱忍和退讓，換來了“風平浪靜”的讀書氛圍。

應該說，在培養(yǎng)讀書興趣的過程中，家長能否做到“忍”與“退”是決定孩子能否真正愛上讀書并始終保持熱情的關鍵。

“忍住不說”的目的是為了給孩子更多嘗試的機會，“忍住不管孩子”才能得到真正的鍛煉。“忍不住”的原因通常都不是孩子，而是大人們沒有控制好自己的情緒，也沒弄清楚教育孩子的真正目的。

“退”是為了進，為了更從容地前進，留有余地之后的前進才更能盡在掌握之中。不敢“退”的原因更不是孩子，而是師長們不敢相信“退”了能夠爭取到更多的時間和機會，更不敢相信只有自己的“退”讓才能換來孩子的主動前進。

能“忍”能“退”，既是智慧的表現，也是自信的表現。再仔細想一想，這僅僅是在討論怎樣幫孩子愛上讀書的問題嗎？難道這不是整個教育過程都該重視的問題嗎？

編輯/趙卓然