我的初中英語(yǔ)第一課

楊曄

每三年一次迎接初中新生，越來(lái)越感覺到第一節(jié)導(dǎo)言課的重要。每逢此時(shí)，我總會(huì)下意識(shí)地琢磨這樣兩個(gè)問(wèn)題：怎樣的導(dǎo)言課才能給這一批學(xué)生留下深刻的印象？怎樣的導(dǎo)言課才能夠讓學(xué)生真正明白學(xué)好英語(yǔ)的重要性，以積極的態(tài)度面對(duì)接下來(lái)的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)？

我校初中生絕大多數(shù)是從小學(xué)一年級(jí)開始接觸英語(yǔ)的。在桂林這樣一座旅游城市，小學(xué)老師和家長(zhǎng)們總會(huì)不厭其煩地向孩子們強(qiáng)調(diào)學(xué)好英語(yǔ)的重要性，如果我再將之前小學(xué)老師和家長(zhǎng)們反復(fù)教誨他們的話重復(fù)一遍，這節(jié)課顯然沒(méi)有多大意義，我得帶給他們一些不一樣的東西。于是，在2017年9月4日那一天，面對(duì)新一屆初中生，我與學(xué)生展開了下面的對(duì)話。

師：大家一定都知道學(xué)好英語(yǔ)很重要。在你們的日常生活中，英語(yǔ)是否給你帶來(lái)了什么益處？有誰(shuí)因?yàn)檫@門語(yǔ)言沒(méi)掌握好而給自己帶來(lái)了什么尷尬嗎？

生1：我和爸爸媽媽出國(guó)游玩的時(shí)候，因?yàn)槿齻€(gè)人英語(yǔ)都不好，一路都不敢離開導(dǎo)游，玩得很不盡興。

生2：我小學(xué)時(shí)英語(yǔ)不好，老師提問(wèn)我時(shí)我總是回答不出，傻傻地站在課堂上被同學(xué)們盯得渾身冒汗，感覺特別尷尬。

生3：我有個(gè)哥哥英語(yǔ)特別好，每次看見他和外國(guó)朋友侃侃而談，我都會(huì)很羨慕。我也希望有一天可以說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，這樣就可以交到好多外國(guó)朋友了。

學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，課堂氣氛非常輕松。這時(shí)我拿出了手機(jī)，告訴學(xué)生我準(zhǔn)備跟他們分享一篇微信里讀到的文章，“這篇文章是一個(gè)叫張五毛的小伙子講述的自己和英語(yǔ)有關(guān)的故事”。學(xué)生們聽到“張五毛”的名字都忍不住笑起來(lái)，一雙雙明亮的眼睛開始充滿期待地望著我。我接著往下說(shuō)：

“故事的題目是《傷害我最深的不是我的前女友，而是我的“英語(yǔ)老師”》，講的是作者在成長(zhǎng)過(guò)程中，由于對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)法不得當(dāng)，而且缺乏勤學(xué)苦練的精神，導(dǎo)致他不僅在求學(xué)路上屢屢受挫，而且在步入社會(huì)后事業(yè)發(fā)展受到了極大的制約。作者其實(shí)并沒(méi)有真的將原因歸咎于英語(yǔ)老師，而是在不斷受挫后終于領(lǐng)悟到是自身原因帶來(lái)了這難以扭轉(zhuǎn)的結(jié)局?！?/p>

接下來(lái)，我開始給學(xué)生讀這篇文章。文章描寫生動(dòng)，語(yǔ)言幽默，一些網(wǎng)絡(luò)新詞的穿插運(yùn)用不時(shí)引出學(xué)生的笑聲。但是，在文章的最后，作者提出了一個(gè)問(wèn)題，我順勢(shì)把它拋給了學(xué)生：“你是想混得好還是混得不好？”學(xué)生們齊聲喊到：“混得好！”“怎么才能混得好？”我追問(wèn)?！皩W(xué)好英語(yǔ)！”學(xué)生都笑起來(lái)。

為了將來(lái)“混得好”而學(xué)好英語(yǔ)，不管是否出自學(xué)生真心，這都不是我要帶給學(xué)生的功利性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其實(shí)學(xué)好英語(yǔ)可以讓生活更美好，因?yàn)樗粌H可以給我們的生活帶來(lái)很多便利，還可以帶給我們?cè)S多的快樂(lè)，比如出國(guó)游玩時(shí)廣交朋友、看英文電影、聽英文歌曲等。我讓學(xué)生試著品鑒幾則英文漫畫中的幽默，畢竟幽默漫畫是所有學(xué)生都真心喜愛的?？墒?，當(dāng)我把如圖1所示的PPT展示出來(lái)以后，教室里卻瞬間冷場(chǎng)了，而這正是我需要的效果。我問(wèn)學(xué)生好不好笑，他們一臉茫然地?fù)u頭。“怎么回事呢？”經(jīng)我這一問(wèn)，一些機(jī)靈的學(xué)生馬上掏出了英漢詞典，于是一個(gè)兩個(gè)……全班學(xué)生都掏出了英漢詞典。幾分鐘后，學(xué)生一個(gè)個(gè)大笑起來(lái)。我追問(wèn)：“現(xiàn)在你們體會(huì)到這三張圖中的幽默了？其實(shí)，學(xué)習(xí)西方國(guó)家的文化和語(yǔ)言，可以給我們的生活帶來(lái)很多的樂(lè)趣，不是嗎？”學(xué)生紛紛點(diǎn)頭應(yīng)答。

“但是，大家知道是誰(shuí)將Humor這個(gè)英文單詞翻譯成‘幽默這個(gè)中文詞匯的嗎？他是我國(guó)著名的文學(xué)家、翻譯家林語(yǔ)堂先生。林先生是我國(guó)歷史上第一個(gè)用全英文寫長(zhǎng)篇小說(shuō)的作家，他的英文版長(zhǎng)篇小說(shuō)《京華煙云》享譽(yù)國(guó)外文學(xué)界，之后才有了中文版。而像他這樣利用自己的英文特長(zhǎng)為祖國(guó)爭(zhēng)光的中國(guó)人還有很多。昨天大家一起觀看了中央電視臺(tái)的‘開學(xué)第一講，對(duì)圖中（略）的這張相片一定還有印象吧？對(duì)，他就是被全球翻譯界譽(yù)為‘中英法三語(yǔ)互譯第一人的許淵沖先生。我們一起來(lái)感受一下他翻譯的李白的《靜夜思》（見圖2）吧。（生讀）同學(xué)們今天可能還不能完全領(lǐng)略老先生翻譯作品中的藝術(shù)魅力，今后隨著大家對(duì)中國(guó)文學(xué)和英國(guó)文學(xué)理解的加深，會(huì)逐漸體會(huì)到不同國(guó)家語(yǔ)言對(duì)話的趣味?！?/p>

接下來(lái)，我給學(xué)生介紹了幾位諳熟英語(yǔ)，為國(guó)家爭(zhēng)得榮譽(yù)、做出貢獻(xiàn)的杰出人物，有物理學(xué)家楊振寧，作家錢鐘書，外交部長(zhǎng)王毅，耶魯大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生代表何江，以及人們熟悉的演員胡歌。之后再引導(dǎo)學(xué)生思考“學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是什么？是否僅僅為了‘混一個(gè)好工作，能夠看懂英文電影，方便出國(guó)旅游？”，并跟學(xué)生分享了我最喜歡的美國(guó)女演員梅里爾斯特里普在電影The Iron Lady（《鐵娘子》）中的一段經(jīng)典臺(tái)詞（見圖3），讓學(xué)生認(rèn)真朗讀并體會(huì)其深意，懷揣理想，以積極樂(lè)觀、勤奮好學(xué)的態(tài)度面對(duì)即將開始的初中新生活。

這是一節(jié)信息量極為豐富的英語(yǔ)導(dǎo)言課，需要學(xué)生在之后三年的初中學(xué)習(xí)生活中慢慢體會(huì)，但我想在這節(jié)課中觸動(dòng)學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)端正態(tài)度，進(jìn)而對(duì)自己的學(xué)習(xí)生涯乃至自己的人生產(chǎn)生新的理解和認(rèn)識(shí)。

（責(zé)編 白聰敏）