在美育教學(xué)中提高語文課堂效率

馮艷紅

[摘要]課堂教學(xué)的目的是為了很好地完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，如今人們將美育教學(xué)引入到教學(xué)當(dāng)中，挖掘?qū)W科中的美，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，創(chuàng)造教學(xué)中的審美意識(shí)，運(yùn)用實(shí)踐掌握知識(shí)中的美，以取得更好的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]美學(xué)；教學(xué)效率；體驗(yàn)

從美學(xué)角度看，語文是一門充滿美的魅力的學(xué)科，語文教材具有獨(dú)特的社會(huì)美、自然美和藝術(shù)美的內(nèi)容。無論從教學(xué)過程還是從教學(xué)方法看，都體現(xiàn)著評(píng)論美、意境美、結(jié)構(gòu)美和風(fēng)格美等。如果教學(xué)得法，學(xué)生對(duì)美的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力便會(huì)迅速提高。語文教師應(yīng)重視美育教學(xué)，以提高語文教學(xué)效率。教師應(yīng)誘發(fā)學(xué)生的美感，進(jìn)行審美體驗(yàn)；給學(xué)生成功的喜悅，幫學(xué)生樹立自信心；給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，保持新穎和變化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，樹立學(xué)生的自信心，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高語文課堂效率。

一、創(chuàng)造熱烈輕松而又和諧有序的課堂氣氛

熱烈輕松而又和諧有序的課堂氣氛，是課堂教學(xué)誘發(fā)美感的重要保障。營造良好的課堂氣氛，能使師生之間的知識(shí)傳遞融入和諧的情感交流之中，不但能調(diào)動(dòng)教師的講課激情，使其態(tài)度和藹，思維敏捷，把課講得妙趣橫生，而且也能使學(xué)生思維活躍、興味盎然。如何營造生機(jī)勃勃、和諧有序的課堂氣氛呢？

第一，富有魅力的亮相。一位儀表端莊、情緒飽滿的教師登上講臺(tái)，往往會(huì)使學(xué)生的眼光變得明亮，精神為之一振。學(xué)生從教師的亮相中獲得美感，會(huì)對(duì)教師有一種深切的審美期待。這種對(duì)于美的心理追求是學(xué)生所普遍具有的。因此，教師登上講臺(tái)，就應(yīng)保持精神振奮、神采飛揚(yáng)的風(fēng)貌，并以此感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)探求的內(nèi)心渴望和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?？梢?，教師富有美感的亮相對(duì)于營造生動(dòng)活潑的課堂氣氛是至關(guān)重要的。

第二，設(shè)計(jì)警策而精彩的導(dǎo)語。好的開始是成功的一半，導(dǎo)語精彩生動(dòng)，引人入勝，往往瞬間可以提升學(xué)生的熱情。好的導(dǎo)語如同橋梁，聯(lián)系著舊課和新課；如同序幕，預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局；如同路標(biāo)，引導(dǎo)著學(xué)生的思維方向。富有經(jīng)驗(yàn)的教師都很重視導(dǎo)語的設(shè)計(jì)，他們善于捕捉戰(zhàn)機(jī)，尋找最有吸引力的突破口，吸引學(xué)生的注意力。在豐富多樣的導(dǎo)語設(shè)計(jì)中，運(yùn)用率較高的是懸念式導(dǎo)語設(shè)計(jì)，巧設(shè)懸念往往具有神奇的力量。

第三，教學(xué)導(dǎo)入和課終藝術(shù)的構(gòu)思。導(dǎo)入旨在引起學(xué)生的專注和興趣，在此基礎(chǔ)上，教師層層誘發(fā)學(xué)生的思維。教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)誘導(dǎo)，推波助瀾，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生“跳起來摘到果子”。作為教師，應(yīng)準(zhǔn)確把握師生美感思維合流共振的契機(jī)，以最精彩的教學(xué)內(nèi)容和最新穎的教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生達(dá)到最佳狀態(tài)。良好課堂氣氛的營造不僅要有引人入勝的開頭，還要有耐人尋味的結(jié)尾。結(jié)尾的基本功能，一是對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行整理，既有助于知識(shí)的系統(tǒng)掌握，又有助于認(rèn)識(shí)從感性向理性的飛躍；二是對(duì)知識(shí)信息的存檔儲(chǔ)存，不僅強(qiáng)化對(duì)信息的刺激，而且便于信息的遷移運(yùn)用。我國許多優(yōu)秀教師都很講究恰到好處的結(jié)果：或歸納總結(jié)，畫龍點(diǎn)睛；或留下懸念，引人遐思；或含蓄雋永，耐人尋味；或新舊聯(lián)系，鋪路搭橋……無不顯示出精湛高超的教學(xué)藝術(shù)。結(jié)尾處的教學(xué)美感主要體現(xiàn)在誘導(dǎo)學(xué)生向心理平衡演化，教師應(yīng)以多種形式愉悅學(xué)生的感官，讓學(xué)生高度緊張的神經(jīng)得到松弛。

第四，和諧的情感交流與適宜的教學(xué)節(jié)奏。良好的課堂氣氛要靠情感交流和課堂節(jié)奏來保持。學(xué)生普遍喜歡那些尊重學(xué)生、和藹可親的教師，并對(duì)他們的課感興趣。所以，師生間建立融洽的關(guān)系是很重要的。課堂上，教師要經(jīng)常親切地環(huán)視學(xué)生，使他們時(shí)時(shí)感到教師在關(guān)心和期待自己，要用期待的眼神、親切的表情、和藹的語氣、真誠的鼓勵(lì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、給學(xué)生成功的愉悅，幫學(xué)生樹立自信

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如果有一種成功的情感體驗(yàn)，并反復(fù)多次，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愉悅感。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中要設(shè)法給學(xué)生以成功的滿足感。在課堂提問時(shí)，問題不宜過難或過易。問題太難，學(xué)生無從下手，可望而不可及，長此以往學(xué)生容易喪失信心和興趣，影響課堂效率；問題過易，學(xué)生不用思考便能回答，不具挑戰(zhàn)性，即使答對(duì)，也無成就感，同樣也會(huì)影響課堂效率。因此，教師在設(shè)置問題、提出問題時(shí)要全面了解每一名學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問題，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信，并保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)生回答問題的答案可能多種多樣，無論學(xué)生回答正確與否，教師都應(yīng)對(duì)學(xué)生獨(dú)特的思維方式及時(shí)肯定，對(duì)學(xué)生能提出問題應(yīng)以表揚(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)教師贊賞自己時(shí)的愉悅之情。學(xué)生有了成就感，就對(duì)自己有更多信心，對(duì)學(xué)習(xí)有更大的興趣，也就能更主動(dòng)、更積極、更專心地學(xué)習(xí)語文，從而提高課堂效率。

三、給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手的機(jī)會(huì)

要提高語文課堂效率，就要千方百計(jì)地引導(dǎo)盡可能多的學(xué)生都參與到語文課堂教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生們都跟隨老師的思路動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，一起體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

1.設(shè)置問題交給學(xué)生，讓學(xué)生不斷思考

教師要讓學(xué)生動(dòng)腦，讓學(xué)生積極思維。語文備課時(shí)要針對(duì)每一節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容設(shè)置問題，在課堂教學(xué)中不斷提出新的問題，讓學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確思路積極思維，把一堂課的主要內(nèi)容讓學(xué)生自己歸納總結(jié)出來，這樣學(xué)生對(duì)新知識(shí)才能夠“記憶深刻”，這樣的課堂才能提高效率。

2.課堂上動(dòng)口、動(dòng)手，讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)精力

在思考問題的過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。開始就要明確告訴學(xué)生這些問題不是歸某個(gè)同學(xué)的，而是每個(gè)同學(xué)都要回答的，如果大家回答時(shí)不動(dòng)口的要單獨(dú)表態(tài)。在課堂上，有一部分同學(xué)怕單獨(dú)答題，覺得答錯(cuò)了很愚笨，別人會(huì)笑，而一齊答題時(shí)，就敢大膽回答。我們能觀察到在課堂上一聲不吭的同學(xué)學(xué)習(xí)效率低，容易走神，思維不活躍，把自己置身于語文課堂教學(xué)活動(dòng)之外，學(xué)習(xí)沒有進(jìn)步。培養(yǎng)這部分同學(xué)開口答題需要一個(gè)較長的過程，需要經(jīng)常提醒，督促每堂課讓絕大多數(shù)同學(xué)動(dòng)口答題，形成活躍的課堂氣氛。動(dòng)手，就是要學(xué)生適當(dāng)做筆記，以便更好地接受新知識(shí)。在這樣的課堂中，學(xué)生才能學(xué)得輕松，課堂效率才能提高。

四、保持刺激的新穎和變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感和直觀感

刺激的新穎和變化能引起學(xué)生的新鮮感和好奇心，在語文課堂中經(jīng)常保持刺激的新穎和變化，可以提高課堂教學(xué)效率。

1.注意對(duì)語言的潤色

教師若在課堂四十分鐘內(nèi)自始至終用一個(gè)腔調(diào)平鋪直敘地上完一節(jié)課，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦心理，上課沒精打采，昏昏欲睡。教師在講重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)時(shí)，需要學(xué)生思考，應(yīng)稍停頓或拖長語音等，通過手勢、眼神和面部表情引導(dǎo)學(xué)生重視并誘導(dǎo)思考。語文教學(xué)的感召力也來自教師語言的風(fēng)采。教師如能運(yùn)用精練、準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語言，運(yùn)用膾炙人口、內(nèi)涵深刻的警句，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，從而提高語文課堂教學(xué)效率。

2.注意教學(xué)的直觀性

根據(jù)學(xué)生求知欲強(qiáng)、興趣廣泛等特點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)中要充分運(yùn)用語言直觀、文字直觀、實(shí)物直觀、電化直觀等手段，使學(xué)生在愉悅的心境中掌握知識(shí)、接受教育，特別是錄音、錄像、投影、漫畫、多媒體等電化直觀手段，能夠提供真實(shí)、生動(dòng)、感人的素材，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生，提高語文課堂效率，活躍課堂氣氛。

五、內(nèi)容要詳略得當(dāng)，提高學(xué)生的能力

1.內(nèi)容要講到點(diǎn)子上

語文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力，教師要緊緊抓住課文的重點(diǎn)，這樣才能有效地提高課堂教學(xué)效率。

2.時(shí)間要用在刀刃上

在教與學(xué)的活動(dòng)過程中，學(xué)生要學(xué)習(xí)知識(shí)、習(xí)得技能、形成能力和提高認(rèn)識(shí)，因此，教師在課堂上必須千方百計(jì)地提高課堂時(shí)間的利用率。

3.著力點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上

語言教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力。能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學(xué)必須把著力點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上，要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的手段，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字詞句章等知識(shí)。

中學(xué)語文教材中具有豐富的審美內(nèi)容，我們必須重視學(xué)生的審美教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點(diǎn)、審美情趣和審美能力，把語文當(dāng)美文來教。師生雙方應(yīng)在同一平臺(tái)上進(jìn)行情感體驗(yàn)的交流互動(dòng)，更好地提高語文課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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