讀書和上學(xué)不是一回事

作文君：我們常說“別人家的孩子讀書好”“別人家的孩子上學(xué)好”，金牌制作人、作家袁梅的兒子就是“別人家的孩子”——她的兒子王爾清六歲學(xué)習(xí)鋼琴等樂器，七歲自學(xué)作曲，曾舉辦個(gè)人專場交響音樂會，現(xiàn)就讀于美國新英格蘭音樂學(xué)院。作為一個(gè)母親，十幾年的育兒經(jīng)驗(yàn)讓她深刻地體驗(yàn)到：其實(shí)讀書和上學(xué)不是一回事。

某年的暑假，遠(yuǎn)嫁法國的一位朋友帶著她的兩個(gè)兒子來北京，兩個(gè)男孩一個(gè)十四歲，一個(gè)九歲?？匆娝麄兊男欣钕淅飵Я撕枚鄷?，心想，每天白天玩得那么累，哪有時(shí)間看書？結(jié)果那兩個(gè)男孩每次回來之后，有三四個(gè)小時(shí)都在讀書。

和朋友聊天，她說一般法國的家長不是特別在乎孩子上學(xué)的成績，但是會特別在意他有沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，因?yàn)橹灰B(yǎng)成讀書的習(xí)慣，人生無論在何時(shí)何地，都能找到奮起直追的道路。熱愛讀書的孩子善于思考，這比單純的考試成績要重要得多。讀書和上學(xué)不是一回事，細(xì)細(xì)想來，的確是這么回事。

讀書習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子一生真正的求知出發(fā)點(diǎn)。

我的兒子讀書幾乎是沒有“禁區(qū)”的。進(jìn)入小學(xué)之后，學(xué)校布置的閱讀課程作業(yè)的量本來就很大，許多在人們看來是大學(xué)生才會閱讀的書，他們一二年級就開始讀了，連蒙帶猜地啃完一本本大部頭。兒子三年級的時(shí)候就開始讀《魯迅全集》，他對父親說：“總看課本里有魯迅的文章，有意思，但他還是面目模糊，像個(gè)愛發(fā)牢騷的怪老頭兒，真實(shí)的魯迅不應(yīng)該是這樣的吧？”

于是兒子每周去上課時(shí)，書包里便帶上了一本《魯迅全集》。老師看見兒子的書桌上放著一本厚厚的《魯迅全集》也是要打個(gè)愣怔的。那段時(shí)間，班里的大部分同學(xué)還都沉迷在《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》的故事里呢。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了兒子讀書的套路，他不像他父親那樣隨意亂讀，抓到哪本是哪本，他的讀書變得越來越有計(jì)劃性，基本是根據(jù)自己目前的需求來讀，這讓他父親崇拜得五體投地。他可以自己讀那些專業(yè)的理論書，在我看來，那些書枯燥得令人發(fā)瘋，他卻讀得津津有味。

在讀文學(xué)作品時(shí)，他習(xí)慣把一個(gè)作家的作品貫串起來讀，一讀就是一套，從處女作一直讀到最后的成名作、經(jīng)典作。這樣讀書的好處是可以對作家的一生有個(gè)全面的審視，但卻不能太任性，因?yàn)橐粋€(gè)作家一生的作品，經(jīng)典的也就那幾部，并不是篇篇都字字珠璣。但兒子認(rèn)為，只讀經(jīng)典是一種業(yè)余的閱讀方式，讀全套才是專業(yè)的閱讀方式。

兒子的讀書方式是專注、集中和反復(fù)讀，不管讀什么書，他的手里都會夾一支筆，邊讀邊做筆記。

一個(gè)作家的作品讀下來，他對這個(gè)作家的成長和世界觀以及在文學(xué)界的地位等都有了深入的了解，這是一種“求甚解”的讀法，比那種粗糙的“不求甚解”的讀法要收獲得更多。

（芷彩卓摘自《小讀者·閱世界》2018年4月刊）

薦 讀

作者從朋友家孩子良好的讀書習(xí)慣引入，談到孩子讀書習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，發(fā)人深省。又從自己兒子讀書幾乎沒有“禁區(qū)”說到兒子讀書的套路，講到兒子讀書的方式是“專注、集中和反復(fù)讀”。最后，作者認(rèn)為這種“求甚解”的讀法收獲更多。文章主體以敘為主，不疾不徐，娓娓道來，讓讀者在平實(shí)的敘事中明白讀書的重要，學(xué)到讀書的方法。文末議論點(diǎn)睛，闡明自己對讀書方法的認(rèn)識，余音裊裊。

（特約教師 唐銳）