慕課背景下高職商務(wù)英語教學(xué)模式研究

高小紅

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與對外交流的不斷深入，在我國涉外人才的培養(yǎng)方面提出了更高、更新的要求。高職院校商務(wù)英語專業(yè)肩負(fù)著高職涉外人才培養(yǎng)的重任，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深度和廣度的迅猛發(fā)展的當(dāng)下社會背景下，幕課作為一種在線視頻課程為商務(wù)英語教學(xué)提供了新的形式。本文將從慕課教育理論概述出發(fā)，對慕課背景下高職商務(wù)英語教學(xué)模式展開研究，從而豐富高職商務(wù)英語的專業(yè)授課模式，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)效果，為高校應(yīng)用人才的培養(yǎng)提供借鑒。

慕課作為新興的教學(xué)模式，引起了教育領(lǐng)域的改革，由于適應(yīng)于數(shù)字化時代的發(fā)展特色，同時符合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課程設(shè)置形式豐富，所以在高職院校在日常教學(xué)中起到了非常重要的影響，引起了商務(wù)英語教學(xué)模式的不斷改革，從而使得高職院校在商務(wù)英語教學(xué)方面不斷的完善體系，教學(xué)模式不斷的深化。

一、慕課教學(xué)理念的概述

慕課是一種依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進(jìn)行在線教學(xué)的教育模式，學(xué)生與老師利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教學(xué)過程的開展，對于教學(xué)地點(diǎn)不再受限，同時老師與學(xué)生不再處于同一空間內(nèi)，教學(xué)的時間的調(diào)整相對比較靈活，并且在教學(xué)的過程之中可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的完成，同時增強(qiáng)學(xué)生課堂的容量和質(zhì)量，為學(xué)生提供一個更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，指導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步，是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的支持下實(shí)行的一種教學(xué)模式。

二、慕課教學(xué)的積極影響

首先，慕課教學(xué)改變了以往傳統(tǒng)理念下的教學(xué)模式，打破了教學(xué)的空間限制，由于慕課是通過網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行師生之間的溝通和交流，所以對于教學(xué)場合的要求較低，老師和學(xué)生可以根據(jù)自身的情況進(jìn)行不斷的調(diào)整，為學(xué)生提供了更加便利的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)的場所也由固定的教室轉(zhuǎn)變成了生活中的任一場所，學(xué)生可以享受到更加豐富的教學(xué)資源，并逐漸改變了教學(xué)的固定性，學(xué)生可以經(jīng)過自身的篩選來選擇出適合于學(xué)生自身的課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

其次，對于老師來講，慕課教學(xué)模式可以不斷的緩解教學(xué)壓力，由于高職院校的學(xué)生數(shù)量眾多，傳統(tǒng)模式下教學(xué)方法導(dǎo)致課堂效果不佳，而通過采取慕課的教學(xué)模式就會使得課堂的教學(xué)更加高效，同時也增加了學(xué)生對于課堂的選擇性，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺獲得更加廣泛的知識來源，老師在進(jìn)行授課的過程之中可以及時的對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)測，這是在網(wǎng)絡(luò)平臺上利用更加強(qiáng)大的優(yōu)勢來實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，這不僅為老師提供了教學(xué)幫助同時也更加展現(xiàn)出了在教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位。

最后，由于慕課教學(xué)具有巨大的開放性和靈活性，是對教學(xué)模式的一個轉(zhuǎn)變，對于學(xué)校來講教學(xué)不僅僅拘泥于校園內(nèi)的課堂上，擴(kuò)大了教學(xué)的范圍，同時也為學(xué)生提供了更加廣闊的平臺。在高職院校中，所任用的教師往往專業(yè)水準(zhǔn)不夠高，課堂的教學(xué)質(zhì)量有待于提升，所以在新的教學(xué)模式下，擴(kuò)大了課堂的寬度，學(xué)生可以享受到更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，所學(xué)的內(nèi)容也更加全面具體。再加上慕課教學(xué)是一種適應(yīng)于時代發(fā)展的教學(xué)模式，學(xué)生在接受的過程之中會保持著好奇心，在學(xué)習(xí)的過程之中可以激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)的過程更加輕松高效。

三、慕課背景下高職商務(wù)英語教學(xué)模式具體表現(xiàn)

（一）融人教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長

慕課作為一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式深受廣大師生的喜愛，由于在此教學(xué)過程之中改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，打破了常規(guī)教學(xué)的阻礙，使得在學(xué)習(xí)過程中提升了學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)了學(xué)生對于知識的把握能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中也能更加充分地享受到網(wǎng)絡(luò)平臺所帶來的方便，改善了教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對于學(xué)習(xí)觀念的改變。在某高職院校中，老師通過利用網(wǎng)絡(luò)平臺來進(jìn)行教學(xué)，并使用全英的語言模式，來進(jìn)行課堂知識的傳授，在整個的過程之中學(xué)生可以隨時的進(jìn)行提問，老師根據(jù)學(xué)生的提問來實(shí)現(xiàn)問題的解答，在整個的教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)師生之間的互動和交流，同時營造出更加積極的課堂氛圍。

（二）加強(qiáng)資源開發(fā)，提外自學(xué)能力

由于信息時代下，網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的信息資源，所以也為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了便利，學(xué)生可以通過慕課來獲得更多的知識來源，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生打造出更加廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外還可以通過開發(fā)網(wǎng)課的形式來不斷的完善慕課教學(xué)，部分高職院校在網(wǎng)絡(luò)平臺上建立起了商務(wù)英語教學(xué)板塊，在這一平臺上，學(xué)生可以對教材中的內(nèi)容進(jìn)行不斷的鞏固和學(xué)習(xí)，同時可以在言論區(qū)發(fā)表自身的看法，針對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題以及相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行介紹，為更多的學(xué)生提供更加豐富多元的學(xué)習(xí)方法，使得網(wǎng)絡(luò)平臺上的學(xué)習(xí)之間實(shí)現(xiàn)溝通和交流。

（三）注入慕課教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果

由于慕課借助于網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，所以在教學(xué)的過程之中可以融入更加多元的方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的完成，在網(wǎng)絡(luò)平臺上豐富的視頻資源和圖片資源可以輔助教學(xué)的順利進(jìn)行，所以會增加教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加輕松的接受所學(xué)的內(nèi)容。舉例來講，在慕課教學(xué)方法中，可以通過播放視頻的方式來針對所學(xué)的內(nèi)容有大概的了解，在進(jìn)行課堂知識講解的前期可以根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行視頻的觀看，學(xué)生在觀看視頻的過程之中會對相關(guān)的概念有了初步的了解，并根據(jù)視頻中提供的信息來進(jìn)行學(xué)學(xué)科知識的預(yù)習(xí)，在后期的學(xué)習(xí)中可以對所學(xué)的內(nèi)容有更加清晰的掌握，這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會不斷的被激發(fā)出來，同時學(xué)生獲得的知識面也更加健全，學(xué)習(xí)效果也更加明顯。

高職院校商務(wù)英語課程是一門基礎(chǔ)課程，為了實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，需要借鑒新課程改革背景實(shí)行慕課教育，借助于國內(nèi)外優(yōu)秀的教育資源平臺，探索教學(xué)方式方法的革新，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)型技術(shù)人才的院校，為社會輸送了各個方面的專業(yè)型技術(shù)人才，對社會的發(fā)展起到了巨大的推動作用。在新時代下，為了更好地培養(yǎng)高質(zhì)量人才，需要不斷的打破原有教學(xué)常規(guī)，在教學(xué)中不斷突破自身的局限性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。