大人物能不能有“黑點”？

趙陳丹

“無私”的清潔工，“英勇”的警察叔叔，“高尚”的人民教師，“偉大”的醫(yī)生……但凡寫人物品質(zhì)的文章，這“老四類”便會出現(xiàn)在老師的眼前。清潔工的臉上必定有深深的皺紋，雙手一定是粗糙的；警察叔叔必定夜以繼日保衛(wèi)人民；老師們必定銀絲飄動、辛勤地伏案而作；而醫(yī)生呢，那肯定是和藹可親、醫(yī)術(shù)高明。你為什么要塑造這些不接地氣的“男神女神”呢？今天，我們不吹不黑，依舊把人物的“美”寫出來！

我們的女王

福建省漳州市華僑中學(xué)七年級（一）班 詹許韜

①時光勿勿，我將要進入初中生活，對此充滿了好奇和期待。

②報名的那一天，我走進了初一（1）班的教室，見到了我的班主任——趙老師，她

著干凈樸素的半身長裙，梳看利落的馬尾辮，戴著眼鏡，一副知書達理的樣子。

③我的頭發(fā)不符合學(xué)校的要求，趙老師不留半點情面，命令我立刻去將頭發(fā)剪好，再回來報名。

④夏日炎炎，我走了很遠(yuǎn)的路才找到一家理發(fā)店?；厝r趙老師仍說不合格。但先讓我報了名。趙老師兇神惡煞地?fù)P言道：“如果我明天見你的頭發(fā)還不行，就不讓你參加入學(xué)考試！”

⑤初識趙老師，她在我心里是嚴(yán)厲兇狠的。

①看似簡潔，實則毫無意義。在寫作實踐中，很多同學(xué)喜歡用這樣的開頭，無話找話，缺乏整體構(gòu)思意識。

②外貌描寫雖然有了，但“錢老師”也是如此，“孫老師”也可以套用。殊不知，人物的衣著、外貌往往代表他的性格特質(zhì)，必須挑最有特點的寫。

③幸虧沒有被“溫柔”“耐心”套路了，老師總算有了她與眾不同的一面。但是，“不留情面”地“命令”究竟是怎樣的一種場景呢？

④⑤一個“兇神惡煞”不足以說明老師的“嚴(yán)厲兇狠”。大概怕得罪老師，此處寫得很是手下留情。

修改提示

寫人最忌像戲劇中的角色那樣，紅臉白臉一出，我們就能辨出是非忠奸來。無論多么高大上，他首先是個“人”，是人，就得有煙火氣兒，就得有脾氣、有喜怒哀樂。好在本文沒有一味地歌頌贊揚，懂得“欲揚先抑”的妙處，多少接近了真實情況。但這位同學(xué)大概是第一次“黑”老師，所以表現(xiàn)得有點畏畏縮縮、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

接下來的升格，我們不妨大著膽子開“黑”，看看是不是能讓“神”也接點地氣，擁有更夯實的群眾基礎(chǔ)。

⑥經(jīng)過入學(xué)考試，我很幸運地在了趙老師的班級里。哼，我倒要看看這樣給一個嚴(yán)厲的老師還有什么“面目”……

⑦漸漸地，我發(fā)現(xiàn)老趙是一個很有活力、很可愛的老師了。

⑧課上，老趙叫我們?nèi)绾卧鰪娋渥铀磉_的感情，在黑板上寫下例句：“我愛美麗溫柔的趙老師”和“我真愛美麗溫柔的趙老師??！”同學(xué)們坐在下面忍俊不禁，

暗笑。老趙轉(zhuǎn)過身，對我們說道：“笑什么笑，這是事實好不好！”大家都哈哈大笑起來。

⑨身為語文老師。老趙的知識面很廣。在我們學(xué)習(xí)古詩時。她會聯(lián)系一些歷史小故事進行講解，讓我們不僅僅局限于課本。

⑩課外，老趙經(jīng)常為我們開展各種游戲活動，她的“鬼點子”，總讓我們玩得不亦樂乎。

⒒我們美麗溫柔的女王——老趙，深受同學(xué)們的喜愛。她平易近人，了解我們所想，是我們心目中的女王！

⑥⑦好吧，到底還是要回到“套路”上了，如何才能讓這種“筆鋒一轉(zhuǎn)”顯得真實、接地氣呢？同學(xué)們可得好好下功夫。

⑧……確實是尬笑。

⑨⑩⒒“女王”是文眼，它既是稱號，也是對性格的提煉。但文中沒對“女王”做必要的解讀，此處寫來就有拍馬屁之嫌了。

推敲升格1

我們的女王

文/阿不

①我認(rèn)為，能稱之為“王”者，一定要具備氣場強大、獨當(dāng)一面、傲視群雄、霸氣側(cè)漏的人物屬性。而我們的趙老師，便是這樣當(dāng)之無愧的“女王”。

②記得剛進初中校門的那一天，我便被趙女王的氣場給震翻了。

③那天，我一早來到班級門口，便看見一條長龍從講臺那頭延伸出來。人多，氣壓卻是很低。那么長的隊伍，竟然鴉雀無聲。我捅捅前面的同學(xué)，她轉(zhuǎn)頭瞪了我一眼，指指墻上的一張“告示”。嘿，“男女頭發(fā)標(biāo)準(zhǔn)”。這可新鮮了，什么破班級，連頭發(fā)留多長都要管。我不屑一顧，踮起腳尖望了一眼講臺邊上的那個老師：干凈樸素的半身長裙搭件白色棉麻上衣，看上去倒是有點文藝范兒?？赡且粡埬樌渚米屓撕蟊嘲l(fā)涼，紫框眼鏡顯示著她的神圣不可侵犯，而那高高束起的馬尾，則自帶一種傲氣十足的氣場。

④“你的頭發(fā)不符合學(xué)校的要求?！泵鏌o表情，冷冷冰冰，“馬上去理好再回來報到?！?/p>

⑤呵！我娘不是昨天就托學(xué)校的阿姨關(guān)照我了嗎？這什么老師，連同事的面子都不給？8月的早晨，太陽已經(jīng)展示出它的殺傷力。我將滿腹怨氣，全發(fā)泄在腳下的瓶瓶罐罐了。走了老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的路，總算找著了一家開了門的理發(fā)店，“就隨便給我頭上的這幾根長毛剪了吧……也別剪太短，我可留了一個暑假呢?！蔽揖筒恍帕耍疫@么“配合”地來理發(fā)，她還能拿我怎么著，大家不都這么意思意思嗎，那么較真干嘛？

⑥我再次站到了老師跟前。“你這頭重新理了嗎？不合格！再去理！我這要下班了，你明早要敢這么來報到，是不會讓你參加入學(xué)考試的！”這回，趙老師換了個表情，那種眼神，好像立刻要把我吞了似的，讓我毫無招架的勇氣，只得連連點頭。上蒼保佑，可千萬別把我排進她的班里。

⑦無奈的是，我很“幸運地”被分在趙老師的班級。算是領(lǐng)教了趙老師的威力，我在班里處處小心，生怕稍不留神就踩了雷。但大概是日久生情，“趙老師”慢慢變成了人見人愛的“老趙”，我更漸漸發(fā)現(xiàn)老趙頗為可愛的一面。

⑧那是一節(jié)語文課，我們學(xué)習(xí)抒情的表達效果，無奈半節(jié)課過去，我們一無所獲。只見老趙帥氣轉(zhuǎn)身，在黑板上寫下例句“我愛美麗溫柔的趙老師”和“我真愛美麗溫柔的趙老師啊”。同學(xué)們咯咯暗笑，然后恍然大悟。老趙瞪圓了雙眼，一本正經(jīng)道：“笑什么笑，這難道不是事實嗎？”老趙善于調(diào)侃自己，又自信無比，讓我們的課堂變得生動起來。

⑩不僅如此，老趙還擅出“鬼點子”，趁人不備就“挖坑”，她的無限創(chuàng)意總在別人苦哈哈地上課時讓我們玩得不亦樂乎。嚴(yán)厲、霸氣、傲嬌、自信，老趙終究成了我們最愛的“女王”。

①議論開頭，幽默出場，開門見山，提綱挈領(lǐng)。

③此處描寫，是不是更具特色？

⑤心理活動的描寫， 從側(cè)面表現(xiàn)出老師的嚴(yán)厲、不容違抗。

⑦記敘加小小的議論，如此過渡，是否更自然一些？

⑧前面的事例寫得很詳盡了，此處可以略寫，但依舊要寫出人物“獨特”的一面。

⑨高度凝練的評價性總結(jié)，這樣的人物算是“高大”得很接地氣了。

推敲升格2

理發(fā)風(fēng)波

文/阿不

①“你快抓緊時間到臨時班級報到注冊！”開學(xué)第一天，我就被母上大人催促著到學(xué)校報到。

②急什么呢，我這老媽，都九年義務(wù)教育了，跑得了和尚還跑得了廟嗎？再說了，這學(xué)校不是有你熟人嗎？急什么?。?/p>

③我一邊發(fā)著牢騷，一邊卻撞見了一條長龍從教室里延伸出來，直到樓梯口。

④“嘿，哥們兒，這兒在干嗎？彩票兌獎?。俊蔽掖链燎斑叺耐瑢W(xué)。

⑤“噓！”那哥們兒回頭給我做了個手勢。我這才發(fā)現(xiàn)，好家伙，二三十號人呢，怎么如此秩序井然？

⑥我正納悶，教室后門出來一個垂頭喪氣的女生，邊走邊小聲打電話：“媽，老師不讓報，說是頭發(fā)不合格……對啊，我頭發(fā)到肩膀，只比標(biāo)準(zhǔn)長了一點點，還是不行……”

⑦我這未來的母校，向來以“頭發(fā)管理”聞名全市，今天看來，果然名不虛傳。我側(cè)頭一看，墻上赫然張貼著一張“男女生頭發(fā)標(biāo)準(zhǔn)”的“告示”，跟通緝令似的，特別可笑。

⑧說實話，這種規(guī)定，我根本不放在心上，我媽早跟人打好了招呼，那阿姨說，會關(guān)照我的。

⑨隊伍慢慢往前挪動，我終于見到了廬山真面目。里頭的老師，雖有長裙加持，可那二郎腿，翹得還是很張揚啊，加上冷冰冰的表情，已經(jīng)出賣了她文藝衣著下狂傲的靈魂。

⑩輪到我了。

⑾“看到門口張貼的告示了嗎？”

⑿“看了”

⒀“看了還敢進來？”

⒁“老師，我是汪……”

⒂“你是喵也得照章辦事?！蔽业摹巴衾蠋煛边€沒出口，就被懟了回來，引得旁人一陣哄笑。

⒃我臉上火辣辣的，心里很抗拒，身體卻誠實地往教室門口走去。

⒄烈日炎炎，我獨自在大街上尋覓——哪有這么早開門營業(yè)的理發(fā)店啊？找了大約一個小時，我總算找到一家，隨隨便便把頭上幾根長得太過招搖的長發(fā)給剪了去，轉(zhuǎn)身趕回了教室。

⒅教室里早已空無一人，那老師正埋頭核對人數(shù)。“報告！”我的嗓門帶著怒氣。

⒆“回來了？你這頭發(fā)是重新理過的？”這老師懟起人來，真是叫人無言以對，“你趕緊再去一趟吧……哦不，十二點了，我要下班了。我告訴你，要是你明天還是這個樣子，休想?yún)⒓尤雽W(xué)考試?！彼龕汉莺莸氐闪宋乙谎郏疽馕铱熳?。

⒇于是，我?guī)浛犰诺陌l(fā)型在三入理發(fā)店之后終于被“夷為平地”。更悲催的是，我竟然被“關(guān)照”在了這位六親不認(rèn)、滅絕師太般的老師班上?？墒?，理發(fā)風(fēng)波尚未平息，我們的故事，才剛剛開始……

⑥人物并不出場，但霸氣已經(jīng)側(cè)漏。這樣的側(cè)面描寫是不是很巧妙？

⑾⑿⒀⒁⒂ 對話盡顯人物性格，伶牙俐齒、反應(yīng)敏捷，比起溫柔可人、耐心泛濫，是不是也頗具魅力？

⒄⒅⒆⒇細(xì)細(xì)揣摩，看似貶損，難道不是得了考師真?zhèn)?？這樣無所顧忌的表達，已經(jīng)委婉揭示了師生之間的親密關(guān)系了。以一個撩人好奇心的句子作結(jié)，更顯耐人尋味了吧？