陳紅梅

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，在小學(xué)階段的教學(xué)中除了提升學(xué)生各科目的成績外，還要注重學(xué)生德育修養(yǎng)的提升，促進學(xué)生更全面的發(fā)展。德育教育與智育教育同樣重要，是小學(xué)階段教學(xué)中的重要組成部分，如何有效開展小學(xué)德育教育已經(jīng)成為當前主要的教學(xué)任務(wù)。生活化教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，在小學(xué)德育教學(xué)中開展生活化教學(xué)具有非常重要的意義，在增強德育課堂教學(xué)的同時也促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的進步。本文主要分析和探討了小學(xué)德育生活化教學(xué)策略。

小學(xué) 德育教學(xué) 生活化教學(xué) 教學(xué)策略

【中圖分類號】G622.0【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）05-0154-01

小學(xué)德育教育是基礎(chǔ)，對引導(dǎo)學(xué)生健康積極的發(fā)展有非常重要的意義，小學(xué)德育教學(xué)的有效開展為之后的德育教學(xué)鋪墊了堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個階段除了重視他們的學(xué)習(xí)成績外，還要幫助他們樹立正確的價值觀念，更有效的促進他們之后的綜合發(fā)展。在新課程改革的背景下，小學(xué)德育教學(xué)應(yīng)該加強與生活的聯(lián)系，從生活實際入手關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，更好的促進小學(xué)德育教學(xué)效率的提升。

1.小學(xué)德育生活化教學(xué)的意義

（1）有利于增強德育教學(xué)的實效性

在素質(zhì)教育的背景下，德育教育受到了更多的重視，教師在教學(xué)中要積極總結(jié)和探索，創(chuàng)新教學(xué)模式，更有效的實現(xiàn)小學(xué)德育生活化教學(xué)。在傳統(tǒng)的小學(xué)德育教學(xué)中，教師將教學(xué)局限于課堂內(nèi)，圍繞課本開展教學(xué)，學(xué)生理解到更多的是理論上的東西，這與他們的身心發(fā)展特點不相符合。德育生活化教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從實際生活感悟和認識，更符合他們的學(xué)習(xí)特點，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。生活化的小學(xué)德育教學(xué)有利于增強德育教學(xué)的實效性，為學(xué)生之后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神

小學(xué)德育教育開展的主要目的是幫助學(xué)生塑造良好的品格，陶冶他們高尚的情操，教師在教學(xué)中要從學(xué)生的發(fā)展特點出發(fā)，有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。德育與生活的聯(lián)系非常緊密，社會中很多現(xiàn)象都與德育有一定的聯(lián)系，在小學(xué)德育教學(xué)中開展生活化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的情感，將學(xué)生帶領(lǐng)到特定的生活環(huán)境和社會環(huán)境中，讓學(xué)生在具體的情景中感受和體會人文精神。

2.小學(xué)德育生活教學(xué)策略

（1）開展生活化的課堂教學(xué)

要想在小學(xué)德育教學(xué)中開展生活化教學(xué)，教師首先得將課堂教學(xué)知識與生活緊密的聯(lián)系在一起，更有效的幫助學(xué)生理解德育知識點。比如在小學(xué)德育《誠信》這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以創(chuàng)設(shè)生活化的情境：小明去商店買筆記本，商店老板在找錢的時候多給了小明10元錢，小明正在猶豫要不要把錢還給老板，要是你會怎么做？這一情境是學(xué)生們在生活中可能會遇到的，通過這一生活情境將德育教學(xué)內(nèi)容很好的融入進去，學(xué)生在特定的情境中感受誠信的重要性。然后教師結(jié)合生活情境開展德育教育，一個人的誠信是非常重要的，講誠信要從生活中的小事做起，更好的激發(fā)學(xué)生的情感。當學(xué)生在生活中遇到類似情境的時候就會選擇正確的做法，有效培養(yǎng)了學(xué)生的素質(zhì)。

（2）布置生活化的德育作業(yè)

課堂教學(xué)時間是有限的，因此很多教師都過通過布置課后作業(yè)來延伸課堂教學(xué)。要想確保德育生活化教學(xué)的有效性，教師要為學(xué)生布置生活化的德育作業(yè)，在增加作業(yè)趣味性的同時也促進學(xué)生的發(fā)展。比如在小學(xué)德育《愛心獻給父母》這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以布置生活化的作業(yè)：讓學(xué)生回家之后幫助父母做一些家務(wù)，并且將整個做家務(wù)的過程以及父母對自己的評價記錄下來，寫成一篇感想?，F(xiàn)在很多小學(xué)生都是家里的獨生子女，在做家務(wù)方面比較欠缺，通過這一生活化課后作業(yè)讓學(xué)生感受做家務(wù)的辛苦，理解父母的良苦用心，更好的激發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)會孝敬父母和尊重父母。

（3）組織豐富的德育生活化德育活動

小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展還未成熟，枯燥的德育課堂教學(xué)會抑制他們的發(fā)展，教師要組織豐富的德育生活化活動來刺激學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生更好的參與到德育課堂學(xué)習(xí)中。比如教師可以定期開展一些主題討論活動，結(jié)合社會中一些熱門的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。如“老人摔倒了到底扶不扶”，這是社會中比較常見的現(xiàn)象，同時也引起了社會的重視，利用這一生活化的話題開展討論活動更能激發(fā)參與學(xué)習(xí)的積極性。教師可以將學(xué)生們分成兩個小組，每一個小組持有自己的觀點，在課堂中相互辯論和總結(jié)，德育課堂氛圍更加活躍。另外教師也可以組織學(xué)生演繹情境小品，學(xué)生分別扮演摔倒的老人和過路人，讓學(xué)生真實的融入到情境中，更深刻的感受當事人的內(nèi)心活動。最后教師要總結(jié)性的發(fā)言，并邀請幾位同學(xué)說出自己的感想，豐富學(xué)生的思維。

3.結(jié)語

小學(xué)階段的教育是最為重要的，教師作為小學(xué)教育重要的引導(dǎo)者和組織者，在實際的教學(xué)中應(yīng)該認真學(xué)習(xí)和實踐，結(jié)合學(xué)生的實際情況開展教學(xué)，這是現(xiàn)代教育理念所提出的必然要求。德育作為小學(xué)階段的重要教學(xué)部分，開展德育生活化教學(xué)對學(xué)生之后的發(fā)展有積極的促進作用，因此教師要靈活的應(yīng)用這一新型的教學(xué)方式，讓德育教育更貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的情感。希望通過本文的探討能夠給小學(xué)德育教學(xué)老師提供一定的參考，通過德育生活化教學(xué)的有效開展促進學(xué)生的全面發(fā)展。