孩子被老師狠罰，卻不讓我找老師理論

Q：9歲兒子沒完成家庭作業(yè)，還撒謊說作業(yè)本落家里了，結(jié)果老師罰他抄寫50遍唐詩。孩子一邊寫一邊哭，我讓他別寫了，說會(huì)替他向老師說明，但他死活不肯，一直寫到了凌晨一點(diǎn)，接下來好幾天都沒精神。我想跟老師談?wù)?，但孩子不允許，我該怎么辦？

A：沒完成作業(yè)并撒謊，本質(zhì)是孩子的問題，也是他需要面對(duì)并解決的。老師罰他抄50遍（在這里不討論這種懲罰方式，因?yàn)椴皇潜締栴}的核心），孩子邊抄邊哭，是自己的情緒體驗(yàn)，說明有后悔、有委屈。但無論怎樣，孩子都堅(jiān)持下來了，并且不讓家長(zhǎng)去找老師。這說明孩子的內(nèi)心是清楚且有自我的力量，他知道自己可以面對(duì)這個(gè)問題。

家長(zhǎng)想干預(yù)這一行為的背后，是家長(zhǎng)自己情緒的投射，即孩子太辛苦，這么點(diǎn)兒事罰這么厲害，太不應(yīng)該了！這種“護(hù)犢心態(tài)”出來后，家長(zhǎng)最容易做的就是以愛的名義去侵犯孩子的邊界，試圖“控制”或“扭轉(zhuǎn)”事情的發(fā)展，于是就出現(xiàn)了“替孩子跟老師說明”以及“想和老師談?wù)劇钡南敕?。能談什么呢？談老師的教育方法不?duì)？家長(zhǎng)的一番談話能改變一個(gè)老師多年養(yǎng)成的教育方法嗎？孩子的心遠(yuǎn)比大人的簡(jiǎn)單且純凈，能直達(dá)問題的核心，那就是不找老師。

信任是最好的愛。相信孩子的能量與處理方式，不評(píng)判、不越界。給孩子一個(gè)擁抱，告訴他：“我好佩服你！你承擔(dān)了做錯(cuò)事情的后果，真是個(gè)知錯(cuò)就改、非常有責(zé)任心的好孩子！”當(dāng)孩子感受到了信任和包容，感受到了自己的堅(jiān)持得到認(rèn)可后，就不會(huì)有后面幾天的“沒精神”。很多時(shí)候，這個(gè)年齡的孩子“沒精神”不是缺乏睡眠造成的，而是內(nèi)心沒有得到真愛的滋養(yǎng)。

一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)且有責(zé)任感的孩子不是一下子培養(yǎng)出來的，犯錯(cuò)誤是孩子成長(zhǎng)中的必然，而家長(zhǎng)的不越界且信任的愛，才是孩子茁壯成長(zhǎng)的土壤，才是孩子勇往直前的最強(qiáng)核心力。