厭學(xué)的本質(zhì)：是生命的熱情被父母一次次扼殺

文薈

一位女士來(lái)訪，說(shuō)女兒上初三，最近不想上學(xué)，這孩子怎么啦？

談到成長(zhǎng)經(jīng)歷，她說(shuō)，女兒小的時(shí)候由奶奶帶大，自己工作忙，但并沒(méi)有放松對(duì)孩子的教育，無(wú)論學(xué)習(xí)，還是生活、待人接物等方面給她立了很多規(guī)矩。孩子也比較聽(tīng)話，每天早睡早起，喜歡看書(shū)，出去旅游都拿著作業(yè)，大家都夸她是個(gè)好孩子。但是，初二以后，考試成績(jī)一次比一次差，問(wèn)她什么也不說(shuō)……

我聽(tīng)后內(nèi)心一片悲涼，春節(jié)過(guò)后，開(kāi)學(xué)才一個(gè)月，就接了3個(gè)厭學(xué)孩子的個(gè)案。為什么現(xiàn)在厭學(xué)的孩子越來(lái)越多？

在咨詢過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多父母對(duì)孩子是很重視的，從生活到學(xué)習(xí)，為孩子操碎了心。結(jié)果適得其反，孩子一大堆問(wèn)題：不主動(dòng)學(xué)習(xí)、愛(ài)玩兒手機(jī)、打游戲、拖延等。講道理、批評(píng)、打罵都無(wú)濟(jì)于事，無(wú)奈來(lái)找咨詢師，希望能勸勸孩子。

對(duì)于這類父母，我會(huì)先跟他們討論孩子出現(xiàn)問(wèn)題的可能原因。許多厭學(xué)的孩子，背后其實(shí)是厭生。生命的熱情在一次次的要求、批評(píng)、抱怨中被扼殺，而“殺手”正是給予自己生命的人，孩子能怎么辦？“這不是我想過(guò)的生活，我又沒(méi)有能力過(guò)我想過(guò)的生活”，于是就熬著（厭學(xué)、網(wǎng)癮、宅在家里），更嚴(yán)重的會(huì)放棄生命。

媽媽沉思了許久說(shuō)：“孩子大了，我也希望她有主見(jiàn)，做她自己。即便是不聽(tīng)話，只要她開(kāi)心就好?！比缓笥趾苤钡貑?wèn)：“我該怎么做才能盡快地讓女兒恢復(fù)快樂(lè)呢？”

我想起清代文學(xué)家龔自珍所寫的《病梅館記》。江寧之龍?bào)?，蘇州之鄧尉，杭州之西溪，皆產(chǎn)梅?；蛟唬骸懊芬郧鸀槊溃眲t無(wú)姿；以欹為美，正則無(wú)景；以疏為美，密則無(wú)態(tài)。”……有鬻梅者，斫其正，養(yǎng)其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣，以求重價(jià)，而江浙之梅皆病。

就像這個(gè)孩子，14年來(lái)，父母是這樣對(duì)待她的，“夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣”，以達(dá)成他們心中的目標(biāo)?，F(xiàn)在她確實(shí)達(dá)到了父母的要求，長(zhǎng)成了“乖孩子”?？墒牵@種“乖孩子”是被塑造成的，不是她本來(lái)的樣子，所以她內(nèi)心不快樂(lè)。

現(xiàn)在父母覺(jué)察到了，也愿意改變。但是，我們不可能短時(shí)間內(nèi)讓孩子恢復(fù)到常態(tài)。如果強(qiáng)行把她掰到我們以為健康的樣子，其實(shí)是又一次傷害她。

孩子現(xiàn)在的狀態(tài)正是我們過(guò)度干預(yù)的結(jié)果，要想讓她恢復(fù)到自然健康的狀態(tài)，只能從現(xiàn)在開(kāi)始減少干預(yù)。

給孩子更寬松的環(huán)境，讓她自己的事情自己做主，家庭的事情也可以征求她的意見(jiàn)。只要我們不過(guò)多地干預(yù)，孩子會(huì)慢慢自然地向健康的方向發(fā)展。

就像一棵小樹(shù)苗，你種下去之后，只要有陽(yáng)光雨露，它會(huì)自發(fā)地向上生長(zhǎng)，揠苗助長(zhǎng)會(huì)傷了它。龔自珍療梅的方法是“縱之順之，毀其盆，悉埋于地，解其棕縛”。解除束縛，不再施壓，而且不能急于求成，“以五年為期，必復(fù)之全之”。

植物都有向上生長(zhǎng)的特性。人也一樣，內(nèi)心有一股向上的力量。我們不給他過(guò)多的干預(yù)，不給他過(guò)多的壓力，那種發(fā)自內(nèi)心的力量，會(huì)促使他自然向上健康地成長(zhǎng)。

雖然梅樹(shù)自然生長(zhǎng)不一定會(huì)長(zhǎng)成我們定義的“美”，孩子也不一定長(zhǎng)成我們希望的樣子，但他最起碼可以健健康康，活出自我。

梅樹(shù)有美丑之分嗎？其實(shí)每一棵樹(shù)都是獨(dú)一無(wú)二的。我們的孩子也是獨(dú)一無(wú)二的。無(wú)論是高矮胖瘦，只要健康、自然、快樂(lè)，那就是美。世界上沒(méi)有兩棵完全相同的樹(shù)，每一個(gè)孩子也有自己獨(dú)特的生命光彩。

生命就是因?yàn)椴煌?，才?huì)精彩紛呈。