在美國(guó)，當(dāng)大學(xué)教師比中小學(xué)教師容易多了

出國(guó)留學(xué)，是近年來(lái)家長(zhǎng)關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，并且有越來(lái)越低齡化的趨勢(shì)。但中西教育到底孰優(yōu)孰劣，卻眾說(shuō)紛紜。我們特邀在美國(guó)工作生活多年的馮禹教授撰寫(xiě)系列文章，告訴您真實(shí)的美國(guó)教育，一方面有助于反思國(guó)內(nèi)教育，另一方面可以提供更多的信息，幫助家長(zhǎng)做出適合孩子的選擇。

美國(guó)的幼教師資狀況

教育成功與否，師資是最關(guān)鍵的因素。所謂“名師出高徒”，這是亙古不變，放在任何一個(gè)國(guó)家都通行的真理。所有父母都希望自己的孩子能遇到德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，所以，在考慮將孩子送到美國(guó)留學(xué)的時(shí)候，仔細(xì)研究不同階段和不同學(xué)校的師資水平，應(yīng)該是父母和孩子都要上的一門(mén)“必修課”。

美國(guó)有著嚴(yán)格而細(xì)致的師資培養(yǎng)和考核制度。一般來(lái)說(shuō)，師資培養(yǎng)和考核分為幼教、中小學(xué)和大學(xué)3個(gè)獨(dú)立系統(tǒng)。因?yàn)槊绹?guó)是聯(lián)邦制國(guó)家，各個(gè)州又有其特色和獨(dú)立性，詳細(xì)分析有一定的難度。所以，我只談適用于美國(guó)大部分地區(qū)的相關(guān)師資方面的問(wèn)題。

在美國(guó)大多數(shù)州，幼教并不是在中國(guó)所說(shuō)的幼兒園，而是指5～6歲的學(xué)前教育（kindergarten），它是廣義上的小學(xué)教育的一個(gè)部分，而且大部分都由公立學(xué)校承擔(dān)。而幼教之前的護(hù)理式教育（Dar Care），才相當(dāng)于中國(guó)的日托性質(zhì)的托兒所，一般針對(duì)1～5歲的學(xué)齡前孩子，而且基本都是私營(yíng)的。這個(gè)階段的幼教師資，在大部分州都需要大學(xué)本科學(xué)歷，但并不一定需要讀大學(xué)的幼教專(zhuān)業(yè)。如果你的專(zhuān)業(yè)不是幼兒教育，也可以通過(guò)幼教培訓(xùn)班，接受一段時(shí)間的培訓(xùn)（兼職培訓(xùn)的時(shí)間一般為一年左右），再通過(guò)州政府有關(guān)部門(mén)的一系列考試后，就可以獲得幼教資格證書(shū)。

由于前往美國(guó)留學(xué)的孩子，幼兒年齡段的很少，這與普遍意義上的留學(xué)關(guān)系不大，所以我主要談?wù)劽绹?guó)的中小學(xué)師資。

中小學(xué)教師資格證的獲取與認(rèn)同

美國(guó)的中小學(xué)教師，在大部分州都需要碩士或碩士以上學(xué)歷，但在中部一些相對(duì)落后偏遠(yuǎn)地區(qū)，對(duì)教師任職資格的要求可以降低到具備本科學(xué)歷。發(fā)達(dá)地區(qū)的中小學(xué)教師，學(xué)歷大多是教育學(xué)碩士，這除了專(zhuān)業(yè)對(duì)口外，還有兩方面的原因：第一，教育學(xué)的碩士學(xué)制短，一般只需要一年就可以拿到（有些學(xué)校的要求是一年加上兩個(gè)暑假），同時(shí)，教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)費(fèi)也比其他專(zhuān)業(yè)要低得多，一般只需要其他專(zhuān)業(yè)學(xué)費(fèi)的一半左右；第二，教育學(xué)的課程與取得教師資格證的考試直接關(guān)聯(lián)，比如教育心理學(xué)、課堂管理等課程，就是獲取教師資格證考試中的必考科目。

但是在少數(shù)州，只有指定大學(xué)的教育學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，才能在畢業(yè)時(shí)拿到教師資格證，其他學(xué)校畢業(yè)的教育學(xué)碩士，則只能拿到臨時(shí)教師資格證，然后再利用業(yè)余時(shí)間到指定大學(xué)選課，參加考試并合格后，才能拿到正式的教師資格證。

有意思的是，和中國(guó)不同，美國(guó)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的師范院校。在美國(guó)的大部分大學(xué)，教育系的培養(yǎng)方向就是中小學(xué)教師，和大學(xué)教育基本沒(méi)有什么關(guān)系?！敖逃ぷ髡摺保╡ducator）這個(gè)詞，一般也僅僅限于中小學(xué)教師而不包括大學(xué)教師。所以在美國(guó)，所謂“教師資格證”也只是針對(duì)中小學(xué)。大部分州的公立中小學(xué)，只能聘用持有教師資格證的教師。私立中小學(xué)在招聘教師的時(shí)候，也會(huì)把是否具有教師資格證作為重要條件，如果應(yīng)聘者自身?xiàng)l件非常出色，則可擇優(yōu)錄取。相比之下，美國(guó)的大學(xué)聘用教師，則完全不需要教師資格證，而僅僅需要學(xué)歷。

在美國(guó)，教師資格證的考核、頒發(fā)系統(tǒng)極為復(fù)雜，每個(gè)州都有自己的獨(dú)立系統(tǒng)和考核標(biāo)準(zhǔn)，而且各州教師資格證的含金量也大不相同。以我所在的馬薩諸塞州為例，這個(gè)州是美國(guó)公認(rèn)的教育先進(jìn)州，所以這里獲得的教師資格證，在其他40個(gè)州都具有參考意義，甚至在一些州，馬薩諸塞州的教師資格證可以直接使用。在另外一些州，只需要辦理相關(guān)手續(xù)并繳齊手續(xù)費(fèi)，就可以直接換成該州的教師資格證。只有在少數(shù)州，持有馬薩諸塞州教師資格證的，可以先從事教育工作，但是必須在一年內(nèi)參加本州考試并合格，然后再換成該州的教師資格證。但加州、紐約州等教育也很先進(jìn)的州，才完全不承認(rèn)馬薩諸塞州的教師資格證。在那里，你必須重新參加考試并合格，才能得到該州的中小學(xué)教師的工作。

在教育非常出色的州，教師資格證的獲取并非易事。而且，教師資格證分為若干等級(jí)：起始級(jí)、初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)等。與此同時(shí)還分為若干專(zhuān)業(yè)：數(shù)學(xué)、科學(xué)、歷史、外語(yǔ)等，而無(wú)論是哪種專(zhuān)業(yè)，所有人都必須通過(guò)極其嚴(yán)格的英文考試。

在美國(guó)當(dāng)大學(xué)教師比中小學(xué)教師容易多了

英文考試不僅是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言考試，還包括自古希臘以來(lái)的西方文化的主流內(nèi)容，你需要了解柏拉圖、亞里士多德和莎士比亞。有一位非常優(yōu)秀的西班牙語(yǔ)老師來(lái)自南美洲，獲得了起始級(jí)的教師資格證，但是之后，他連續(xù)9次參加第二等級(jí)的教師資格證考試都失敗了，原因就是英語(yǔ)考試總是不過(guò)關(guān)。

根據(jù)若干年前的一個(gè)統(tǒng)計(jì)，在馬薩諸塞州獲得教育學(xué)碩士學(xué)歷的學(xué)生，參加本州的教師資格證考試的通過(guò)率僅為40%。一般而言，每晉升一個(gè)等級(jí)都必須利用業(yè)余時(shí)間加修有關(guān)課程，這樣也就保證了教師可以與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)最新的理論知識(shí)。

很多學(xué)校的教育學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)都突出其實(shí)踐性。例如我們學(xué)校的碩士項(xiàng)目，除了上課外，每個(gè)人都要拜一位已經(jīng)獲得高級(jí)教師資格證的中學(xué)教師為師。你需要定期觀摩教師上課，同時(shí)為他做一些教學(xué)輔助工作。這樣，在條件成熟的時(shí)候，教師會(huì)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。教學(xué)實(shí)習(xí)可不是一件輕松的事情，除了基本的教學(xué)任務(wù)外，你還需要花很大力氣去研究課堂管理，細(xì)致到需要專(zhuān)門(mén)研究如何管理學(xué)生上廁所的時(shí)間。而一般的大學(xué)教授是根本不會(huì)去考慮這些問(wèn)題的。所以在美國(guó)，曾有人開(kāi)玩笑說(shuō)：“當(dāng)大學(xué)教師比當(dāng)中小學(xué)教師容易多了！”

除了學(xué)問(wèn)方面的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)外，美國(guó)中小學(xué)教師的考核和選拔過(guò)程中，個(gè)人品德尤其重要。在獲得教師資格證準(zhǔn)備進(jìn)入某所學(xué)校任教時(shí)，學(xué)校會(huì)要求推薦人在寫(xiě)推薦信的時(shí)候，一定要表明把孩子交給這個(gè)人是否安全可靠。這樣做的一個(gè)重要目的，是為了避免不良人士混進(jìn)教師隊(duì)伍，也從根本上減少吸毒、性丑聞等嚴(yán)重社會(huì)問(wèn)題。

當(dāng)然，雖然美國(guó)有比較嚴(yán)密的考核制度和培養(yǎng)計(jì)劃，但是中小學(xué)師資仍然存在許多問(wèn)題。這主要是因?yàn)樵诿绹?guó)，中小學(xué)教師的收入普遍較低，因此很難吸引優(yōu)秀人才投身到中小學(xué)教育事業(yè)中。以中學(xué)教師為例，研究生畢業(yè)后全國(guó)平均起薪（年薪）只有4萬(wàn)多美元，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如工科、商科等本科生的工資底薪。有些州例如新澤西州的情況會(huì)好些，中小學(xué)教師每年能拿到6萬(wàn)美元或以上的底薪。更讓人不可思議的是，私立學(xué)校教師的工資竟然比公立學(xué)校的還低。但和公立學(xué)校不同的是，私立學(xué)校并不禁止教師兼職，他們可以通過(guò)擔(dān)任課后教練、輔導(dǎo)員以及寄宿制學(xué)校的宿舍監(jiān)管等工作來(lái)提高收入。

因?yàn)楣べY普遍較低，即使在教師工資最高的州，也很難吸引到教授物理、化學(xué)等科學(xué)課程的優(yōu)秀人才。當(dāng)然，也會(huì)有少量物理學(xué)家和化學(xué)家愿意放棄高薪去私立高中教書(shū)，但這種例子極為罕見(jiàn)。最近，美國(guó)中部某州的一些議員提議把中小學(xué)教師的工資提高20%，以此作為振興教育的重要手段。這聽(tīng)上去不錯(cuò)，但是到底什么時(shí)候能落實(shí)，沒(méi)有誰(shuí)能給出準(zhǔn)確答案。

無(wú)論如何，美國(guó)中小學(xué)教師都會(huì)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)和考核才能上崗，所以師資是非常有保證的。在美國(guó)的大多數(shù)中小學(xué)，都配備了優(yōu)秀的英語(yǔ)、歷史和數(shù)學(xué)教師，但科學(xué)方面的師資力量相對(duì)薄弱，這是大部分學(xué)校都面臨的一個(gè)難題。這可能與美國(guó)基礎(chǔ)教育一向都重文輕理不無(wú)關(guān)系。所以，如果你的孩子對(duì)科學(xué)很感興趣，而且希望在這方面有所發(fā)展，在尋找學(xué)校的時(shí)候就需要尤其注意，因?yàn)橹挥袠O少數(shù)學(xué)校才能滿(mǎn)足這種需求。