高職院校美術(shù)專業(yè)人物速寫繪畫技法探究

夏天明

【摘 要】人物速寫被當(dāng)作主要的造型訓(xùn)練手段。人物速寫要準(zhǔn)確掌握人的形體結(jié)構(gòu)，掌握觀察的方法，多學(xué)苦練掌握線的表現(xiàn)規(guī)律，這些方法合理掌握才能使人物速寫的造型更趨于嚴(yán)謹(jǐn)，形態(tài)更加生動(dòng)，取得較好的整體效果。

【關(guān)鍵詞】高職院校；人物速寫；重要性；問(wèn)題；技巧

一、前言

由于高校在美術(shù)學(xué)和藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)以及不同的細(xì)分學(xué)科上具有專業(yè)差異，速寫教學(xué)所涉及的繪畫題材和具體表現(xiàn)手法也不盡相同。藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)科的速寫教學(xué)更加側(cè)重對(duì)室內(nèi)外建筑、裝飾、裝潢等內(nèi)容的速寫培養(yǎng)，在具體方法上也更加側(cè)重表現(xiàn)畫面的裝飾性和設(shè)計(jì)性，畫面一般要求具有設(shè)計(jì)性的美感。在課堂教學(xué)內(nèi)容上，美術(shù)學(xué)繪畫專業(yè)的速寫更加側(cè)重于對(duì)人物以及人物所在場(chǎng)景的描繪，繪畫手法豐富多變，強(qiáng)調(diào)塑造作品的畫面感，能夠?qū)Ξ嬅嫒宋锏纳鷦?dòng)性以及其精神情感進(jìn)行深層次地表達(dá)。因此高校繪畫專業(yè)的速寫教學(xué)要求較于其他專業(yè)更多、更詳細(xì)，在教與學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)的亟待解決的問(wèn)題數(shù)量也更多。

二、畫好人物速寫的重要性

人物速寫是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，是繪畫學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)課。人物速寫畫的好壞直接影響到以后的創(chuàng)作水平和藝術(shù)發(fā)展道路，它是非常重要的和不可或缺的。首先，人物速寫是一種繪畫觀念和觀察方法的訓(xùn)練，它要求在短時(shí)間內(nèi)對(duì)人物進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)，這就要求眼、腦、手的協(xié)調(diào)。同時(shí)鍛煉了學(xué)生正確的觀察方法，提煉概括出主要結(jié)構(gòu)線條，舍去一些繁瑣的線條，使畫面簡(jiǎn)明扼要，進(jìn)而達(dá)到藝術(shù)的表現(xiàn)。其次，有些學(xué)生在基礎(chǔ)課完成之后，仍缺乏快速的表達(dá)能力，脫離實(shí)物，脫離照片就無(wú)法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，主要原因就是缺乏速寫訓(xùn)練，畫好人物速寫有助于提高學(xué)生的繪畫造型能力，加深學(xué)生對(duì)客觀對(duì)象深層次的理解，學(xué)生在人物速寫的表現(xiàn)過(guò)程中可以激發(fā)靈感和尋找創(chuàng)作思路。畫好人物速寫有助于提高學(xué)生對(duì)人物形象特征的敏感度，在短時(shí)間內(nèi)把人物畫準(zhǔn)畫像。人物速寫可以作為提高藝術(shù)修養(yǎng)的一個(gè)切入點(diǎn)，通過(guò)大量人物速寫的練習(xí)，增加學(xué)生對(duì)人物形象的感知、觀察、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的累積由量變到質(zhì)變。

三、高校繪畫專業(yè)人物速寫教學(xué)中存在的問(wèn)題

高校繪畫專業(yè)的人物速寫教學(xué)，以課堂靜態(tài)速寫為主，課外寫生為輔。人物模特的年齡、性格、氣質(zhì)和狀態(tài)等往往各不相同，教學(xué)中，需要求學(xué)生以模特人物造型的準(zhǔn)確性為基礎(chǔ)和前提，不能以忽略人物形象特征的準(zhǔn)確性和人體結(jié)構(gòu)透視的科學(xué)性為代價(jià)，去追求所謂的藝術(shù)風(fēng)格和特征。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生使用能夠給人以不同感受的線與面，對(duì)人物的頭、手和腳等部位做更加主動(dòng)的深入刻畫，通過(guò)以上努力，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)人物心理和精神狀態(tài)等方面的貼切表達(dá)，使畫面中的人物更加傳神，具有生命感。這種在畫面上所做的表達(dá)，需要學(xué)生有較強(qiáng)的造型能力和一定的繪畫表現(xiàn)基礎(chǔ)，這其中包含對(duì)人物精神層面的理解與發(fā)掘，因?yàn)槿宋锼賹懶枰獙?shí)現(xiàn)一種直面生活、與模特零距離的觸碰感，這樣才能使觀眾感覺(jué)到畫面的成熟生動(dòng)。

在人物速寫教學(xué)中，需要更多地考慮每位學(xué)生繪畫水平的差異，通過(guò)對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同的主題訓(xùn)練、采取不同的訓(xùn)練方式，使學(xué)生能夠充分理解速寫的樸素本質(zhì)和靈活豐富的表現(xiàn)形式。速寫教學(xué)最初的訓(xùn)練目的，是讓學(xué)生體會(huì)化零為整的繪畫過(guò)程，略小顧大以及對(duì)線條的長(zhǎng)與短、粗與細(xì)、疏與密、急與緩等技巧及畫面處理方法。這種畫面處理方法在短期教學(xué)中可以收到明顯的效果，因?yàn)檫@些因素，往往是美術(shù)學(xué)院中評(píng)價(jià)一幅作品是否達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的前提要求。但是從速寫的長(zhǎng)期發(fā)展來(lái)看，這些比較具體的要求和繪畫方法在一定程度上會(huì)使學(xué)生形成一種對(duì)速寫理解的定式，畫面也容易出現(xiàn)一定的程式化趨勢(shì)。這就是為何現(xiàn)在許多學(xué)生可能畫了很多人物速寫，畫面內(nèi)容也完全符合學(xué)校對(duì)速寫的教學(xué)要求和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，但這些畫作卻出現(xiàn)千人一面的現(xiàn)象，雖數(shù)量眾多但質(zhì)量上并沒(méi)有得到提升。

目前教學(xué)中存在一種“流行”的、“公認(rèn)”的畫面表現(xiàn)時(shí)刻影響著學(xué)生的視覺(jué)感受，并阻礙學(xué)生對(duì)速寫進(jìn)行深入地理解。對(duì)于上述問(wèn)題，在高校教學(xué)中應(yīng)找到相對(duì)應(yīng)的解決辦法，比如讓學(xué)生在畫速寫的時(shí)候進(jìn)行更多觀察，付出更多思考和理解的時(shí)間，甚至可以允許學(xué)生在畫的過(guò)程中“笨拙”一些，摒棄一些固有套路和模式，希望通過(guò)這樣的舉措使學(xué)生能夠沉淀下來(lái)，真正做到從自身最直接的觀察感受入手作畫。在具體用筆過(guò)程中，最好讓學(xué)生使用鉛筆。由于鉛筆在紙上的繪畫痕跡對(duì)于指力的大小，線條的深淺層次是否豐富非常敏感，通過(guò)勾畫的人物形態(tài)以及場(chǎng)景環(huán)境的不同線條，可以表達(dá)出繪畫者更真實(shí)的情感，而且鉛筆的細(xì)膩，還可以讓這種真實(shí)情感流露得更加自然可信，不會(huì)程式化也不做作。也應(yīng)允許學(xué)生對(duì)具體作畫時(shí)間進(jìn)行把握和調(diào)整，讓學(xué)生在繪畫過(guò)程中，根據(jù)畫面表現(xiàn)的需要，允許畫面出現(xiàn)素描和速寫互補(bǔ)的效果，學(xué)生在畫面造型上的主動(dòng)性也更為突出。

四、掌握正確的學(xué)習(xí)方法，可以提高學(xué)習(xí)效率，少走彎路

（一）人物速寫表現(xiàn)中不能照搬照抄，要準(zhǔn)確掌握人物形體結(jié)構(gòu)和正確的觀察方法

首先，要掌握人體基本比例，如：以頭為標(biāo)準(zhǔn)，人體比例就有站七坐五盤三半的說(shuō)法，這是畫好人物速寫的基礎(chǔ)。其次，要掌握人體各部分的骨骼、肌肉結(jié)構(gòu)等，有助于我們?cè)谇ё內(nèi)f化的衣紋和形體變化中進(jìn)行準(zhǔn)確的表現(xiàn)，人物形體結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確掌握是非常關(guān)鍵的。最后，畫人物速寫要仔細(xì)觀察，抓住對(duì)象最輕松最自然的神態(tài)，同時(shí)要發(fā)現(xiàn)模特獨(dú)具特征的地方，要打破世間丑與美的衡量標(biāo)準(zhǔn)，將其升華為藝術(shù)形象。在寫生的過(guò)程中也要學(xué)會(huì)觀察，這個(gè)“觀察”就是整體觀察，不能面面俱到的去看要有取舍，抓住最能表現(xiàn)出形體結(jié)構(gòu)、模特特征的地方、整體黑白灰的關(guān)系等，最終取得畫面整體的藝術(shù)表現(xiàn)效果。

（二）臨摹名家人物速寫，是快速提高人物速寫表現(xiàn)技巧的有效途徑

初學(xué)者直接面對(duì)人物寫生，表現(xiàn)提煉難度較大，可以通過(guò)臨摹從即成的經(jīng)驗(yàn)入手，快速的學(xué)習(xí)到表現(xiàn)技巧、表現(xiàn)方法。通過(guò)大量的臨摹和積累，最終把別人好的表現(xiàn)技巧，通過(guò)自己的領(lǐng)悟表現(xiàn)出來(lái)，這樣就達(dá)到了臨摹的目的。

（三）要由“慢”到“快”，由“靜”到“動(dòng)”

初學(xué)者往往追求速度，沒(méi)有進(jìn)行深入的思考、準(zhǔn)確的理解，表現(xiàn)形式概念化。所以在練習(xí)中寧慢勿快、寧拙勿巧、寧繁勿簡(jiǎn)。通過(guò)慢寫的訓(xùn)練逐步鍛煉出眼睛的整體觀察能力和手頭的熟練表達(dá)能力。慢寫是一項(xiàng)非常重要的練習(xí)科目，是向速寫的必要過(guò)渡。靜態(tài)速寫比動(dòng)態(tài)速寫難度小，初學(xué)者可以用慢寫的表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)靜止的人物，掌握了一些基本表現(xiàn)方法后，再提高速度，畫動(dòng)態(tài)的速寫。由慢到快，由靜到動(dòng)，靈活的用運(yùn)這些關(guān)系，這也是畫好速寫的關(guān)鍵

（四）要注重默寫能力的培養(yǎng)

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的寫生練習(xí)后，就要進(jìn)行默寫的練習(xí)，可以有效的提高造型能力。通過(guò)練習(xí)可以有效的抓住人物的主要特征和動(dòng)態(tài)，可以使我們擺脫模特的束縛用自己獨(dú)特的繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)為我們的創(chuàng)作提供了便利。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，作者對(duì)其進(jìn)行了全面的分析，希望能夠給予大家一些啟發(fā)。速寫課程中教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)該是平等、互動(dòng)的。教師針對(duì)人物速寫、人物場(chǎng)景速寫和風(fēng)景速寫的教學(xué)思考，也要與學(xué)生的實(shí)際繪畫造型基礎(chǔ)、學(xué)生個(gè)人的性格特點(diǎn)、具體造型表現(xiàn)手法等多種因素密切聯(lián)系起來(lái)，思考與設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程也應(yīng)與學(xué)生的自我情感體驗(yàn)、對(duì)不同物象的感知力和對(duì)待畫面的感情投入度結(jié)合起來(lái)。

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