運用多媒體教學打造小學語文高效課堂

吳建泉

【摘 要】將教學效果或者效率達到相當高標準的教學課堂稱為高效課堂，具體來說就是指在高質(zhì)量課堂的基礎上，能夠很好完成教學任務與教學目標，并且得到了較高教學、教育及社會影響力的教學課堂。高效課堂不僅包括課堂教育和學習效率高，還包括學生身心健康全方面地發(fā)育。就目前國情來看，多媒體教學已經(jīng)成為了高效課堂的新寵，它將圖像、聲音、色彩、動畫等特點集于一身，不僅能夠帶動課堂氣氛，而且能夠激發(fā)學生學習積極性。所以身為一名教師，在利用多媒體教學過程中，一定要掌握好尺度，合理運用。

【關鍵詞】多媒體教學；小學語文；高效課堂

在新課改的背景下，教育教學方法也在根據(jù)中國課改進行不停地改進，高效課堂逐漸變成教學方法改革的最終目標。多媒體憑借著它圖聲并茂的優(yōu)勢，成為了高效課堂教育的主要工具之一。多媒體憑借著豐富的圖像、有趣的動畫、生動的音樂等特點，給課堂營造了一種輕松愉快的學習氣氛，從多個方面刺激學生的視覺、聽覺、感覺，全方位激發(fā)學生學習興趣。由此可得，想要打造小學語文高效課堂的關鍵就是深入了解多媒體技術，在課堂中合理、科學的使用多媒體教學。

一、多媒體技術對小學語文教學的作用

在平常教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)教學模式的課堂中，老師與學生在課堂之中溝通與互動很少，教學過程往往有著專制性和單一性的特征，一般都是老師講學生聽。由此可以看出，老師完全是處于主導地位，學生只能被動的去學習，因為僅僅靠著老師講述，很多知識都會顯得蒼白枯燥，而且小學生年齡小，閱歷少，接觸的事物也很有限，所以理解文章內(nèi)容和知識點存在一定的困難。然而，在實行多媒體教學的課堂中，老師將網(wǎng)上下載的與教學內(nèi)容相關的資料和課堂教學有效的結(jié)合起來，通過圖片和動畫等資料生動的講述教學知識。

此外，想要提高小學生語言素質(zhì)，就要對知識的多樣性進行全方位的利用。在小學語文教學中，合理使用多媒體教學，不但能使教學內(nèi)容生動，而且能提高學生學習興趣，讓學生主動參與教學過程，逐漸發(fā)揮學習主觀能動性，提高小學生語文綜合能力。與此同時，多媒體技術在課堂中的應用，也能擴充課堂教學的信息量，用生動有趣的圖像或動畫，取代了原本蒼白枯燥的文字。與傳統(tǒng)的教學方式相對比，老師有更大發(fā)揮空間可以對知識重點進行著重教學，教學成果也會更加理想。

二、如何運用多媒體教學打造小學高效課堂

（一）創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生興趣

想要充分發(fā)揮多媒體技術在小學語文教學中的作用，需要科學借助多媒體教學工具，創(chuàng)造一定的學習情境，利用圖片、音樂、圖像等素材將枯燥的教學過程轉(zhuǎn)換為生動的教學過程，把語文知識轉(zhuǎn)換成更為生動的知識。這樣，可以全面提高小學生對語文的學習興趣，將原本枯燥單一的課堂轉(zhuǎn)換成活潑生動、可看可聽的高效課堂，從根本上提高小學生語文學習效率。在多媒體課堂教學過程中，老師可以利用多媒體教學工具，把教學內(nèi)容和網(wǎng)上資料結(jié)合起來，制作成多媒體課件，在上課時通過多媒體課件來進行教學，讓學生對教學內(nèi)容有更加直觀的認識。比如在學習關于名勝古跡景點的文章時，很多小學生可能沒有去游玩過，很難想象文章描述的山水建筑。可是老師可以收集網(wǎng)上資料，通過多媒體課件將一些景點照片或者宣傳視頻放給學生觀看，讓學生身臨其境，使課堂氣氛不再沉悶枯燥，激發(fā)孩子學習興趣。

（二）營造輕松課堂環(huán)境

語文文章內(nèi)容極其豐富，如果課堂模式太過死板單一，課堂氣氛不活躍，會讓學生覺得枯燥乏味，也容易引起學生抵觸心理，也就無法建立高效課堂。在實際教學中，老師應該獨具匠心，將多媒體課件融入教學之中，營造輕松愉悅的學習氣氛，緊緊吸引學生的注意力，讓學生對課堂充滿了百分百的興趣。與此同時，也應該重視老師與學生之間的互動，以學習知識為目的，讓學生主導課堂節(jié)奏，共同營造出輕松愉悅的高效課堂。然而，小學生的興趣愛好廣泛但不容易持久，因此，經(jīng)驗豐富的教師會結(jié)合實際上課情況，提前設計出符合本班實情的課堂內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

（三）利用網(wǎng)絡技術，豐富課外知識

在科技飛速發(fā)展的背景下，多媒體技術具有突出優(yōu)勢，在互聯(lián)網(wǎng)之中能獲取更多書本中沒有的知識內(nèi)容，將教師、學生、課堂、信息合理的歸集在一起，以此來擴充教學信息的數(shù)量，開闊學生眼界。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)平臺作為一個了解課外知識的特殊平臺，能夠協(xié)助學生更全面的認識現(xiàn)階段社會。例如，在學習古詩詞課堂上，老師為了開闊學生眼界，可以布置古詩詞相關課后作業(yè)，讓學生在休息時間，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進行資料收集匯總，并在下一節(jié)課堂中與其他同學進行分享和討論。由此可見，多媒體技術不僅能給學生帶來書本沒有的知識，而且能夠在提高語文教學質(zhì)量的同時，對學生情感、價值觀等多方面進行升華，從根本上實現(xiàn)提高國民素質(zhì)、教書育人的終極目標。最重要的是，教學生學會自主查找學習資料，能加強學生動手能力，激發(fā)學生對學習的興趣，形成良好的信息獲取習慣。并且通過自己匯總思考，也鍛煉了學生的邏輯思維、語言表達等能力。

（四）多媒體技術，突破課堂教學重點難點

只有解決好小學語文課堂中重點及難點兩個問題，才能從根本上實現(xiàn)教師教學目標。多媒體課件的圖片、動畫優(yōu)勢，能解決部分教學中出現(xiàn)的重點和難點問題。在詞句教學中，我們可以利用多媒體課件中的動畫效果、比對，將抽象轉(zhuǎn)變成直觀，用多媒體展示語句有趣的圖片及視頻，刺激學生們視覺與聽覺，通過生動、形象、直觀的感官感受，讓學生們影響更為深刻，在有限的學習時間內(nèi)，記住更多教學重點、難點，讓學生們在玩中學習，從而全面提高課堂教學質(zhì)量。

（五）建設信息化教學模式，整合教學資源

隨著多媒體技術在課堂中的應用，對學校信息化建設的要求越來越高。這意味著，學校要加快信息化建設基礎設施完善速度，將教育信息化建設融入學校管理的計劃提上議程。不僅如此，還應該設立一些專項備用資金，積極開展專業(yè)技術培訓，充分將多媒體技術應用起來，構(gòu)建多媒體網(wǎng)絡服務平臺，將教學數(shù)據(jù)歸納總結(jié)，為學校管理和改革提供更加準確的參考數(shù)據(jù)。合理使用多媒體服務平臺，對小學語文課程資源進行有效整合，將小學語文課件內(nèi)容做的精且細，提高小學語文課件資源水準。另外，升級學校網(wǎng)絡的硬件設備及軟件設備，也是保證創(chuàng)造穩(wěn)定的、科學的、高效的課堂的必要前提。因此，利用現(xiàn)代化科技，推廣電子白板、多媒體網(wǎng)絡技術進入學校課堂中，才能真真正正打造高效課堂。

綜上所述，由此不難看出，隨著教育不斷改革，多媒體技術在小學語文教學中已經(jīng)占據(jù)了重要的位置，特別是針對小學語文高效課堂的打造，多媒體技術起到了十分重要的作用。小學教師身為小學教學的傳授者和指導者，應該摒棄舊的教學理念，正確認識多媒體技術對高效課堂的重要性，結(jié)合實際教學課堂，以促進學生身心成長為基礎，建造相關教學情境。與此同時，還應該加強對學生的循循善誘，激發(fā)學生對學習的主觀能動性，積極、主動地參與到語文學習之中，不斷提高語文教學成效，從而構(gòu)造高效課堂，達到學生智德體全面發(fā)展的最終目的。

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