馬克思主義基本原理的教學(xué)思想研究

王德華

【摘要】《馬克思主義基本原理》作為思想政治教育的重要組成部分，其作用之大，影響之深。高職院校想要開設(shè)學(xué)生真正喜歡的并受益匪淺的思想政治教育，從而提升本校的思政教學(xué)質(zhì)量，就必須重視《馬克思主義基本原理》這門課程。本文中，筆者通過對(duì)我?！恶R克思主義基本原理》課程的調(diào)查研究，深入分析我校思想政治教育中《馬克思主義基本原理》的教學(xué)現(xiàn)狀，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一系列教學(xué)思想，先列舉出來，以供參考。

【關(guān)鍵詞】馬克思主義基本原理 教學(xué)思想 研究

【中圖分類號(hào)】A81 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0076-01

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)不斷的變革，黨和國(guó)家對(duì)高校思想政治教育提出了新的要求。《馬克思主義基本原理》作為思想政治教育中重要的一環(huán)，難度最大。如何實(shí)現(xiàn)新時(shí)代下《馬克思主義基本原理》的教學(xué)革新被提上了我校思政教師的工作日程。因此，我們對(duì)思想政治教育進(jìn)行了深入地研究，并通過在全校范圍內(nèi)的《馬克思主義基本原理》課程改革，得出了一系列新式教學(xué)思想。下面，筆者將具體論述我校思政教育現(xiàn)狀提出真正科學(xué)的教學(xué)思想，以供參考。

一、我校《馬克思主義基本原理》課程的教學(xué)現(xiàn)狀

經(jīng)過我校長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)我校的《馬克思主義基本原理》教學(xué)基本可以得到多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可，但還存在一些問題，現(xiàn)將我?！对怼氛n程的教學(xué)現(xiàn)狀具體總結(jié)如下：

（一）教學(xué)內(nèi)容枯燥。

由于《原理》這門課程相對(duì)來說較為困難，很多理論太過生僻枯燥，學(xué)生本來就難以理解，加之教學(xué)手段單一、課程古板枯燥，很多學(xué)生不愛學(xué)習(xí)《原理》，或是學(xué)不會(huì)。

（二）教學(xué)形式單一。

由于《原理》主要是講解一些理論知識(shí)，很多教師并不重視實(shí)踐訓(xùn)練，一味的填鴨式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐能力脫節(jié)，僅僅掌握理論知識(shí)卻無法運(yùn)用與實(shí)踐，長(zhǎng)此以往不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

（三）學(xué)生不夠重視。

由于《原理》作為思想政治教育的一部分，屬于公共課范圍。學(xué)生對(duì)這門課程的要求不高，因此不夠重視，學(xué)習(xí)態(tài)度消極。過低的要求導(dǎo)致《原理》的教學(xué)質(zhì)量不高，從而導(dǎo)致思政教育的教學(xué)質(zhì)量不高。

（四）教師要求松懈。

上面提到學(xué)生由于《原理》屬于公共課不夠重視，同樣，有些教師也不重視公共課的講授，備課不嚴(yán)謹(jǐn)，課堂管理松懈，導(dǎo)致教學(xué)秩序混亂，影響教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致教學(xué)效果差。

（五）與實(shí)際聯(lián)系不夠緊密。

《原理》主要教授的內(nèi)容就是馬克思主義的基本理論，相對(duì)其他幾門思想政治教育課程來說比較枯燥、生僻，正是由于這一原因，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)很難在生活中用到，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，很難做到真正的有益于學(xué)生。

二、《馬克思主義基本原理》的教學(xué)思想

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)我校的《馬克思主義基本原理》教學(xué)存在一定的問題，急需解決。通過借鑒吸收其他優(yōu)秀學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我校自身的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，筆者總結(jié)了一系列科學(xué)有效的教學(xué)思想，現(xiàn)歸納如下，希望可以幫助到廣大教學(xué)工作者。

（一）加強(qiáng)教學(xué)改革，展示《馬克思主義基本原理》的課程魅力。

首先，想要提高《原理》的教學(xué)質(zhì)量，就要進(jìn)行深入的教學(xué)改革。通過科學(xué)的改革，建立起一個(gè)全新的馬克思主義基本原理課堂。廣大教師必須堅(jiān)持重點(diǎn)、難點(diǎn)相結(jié)合的原則，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，幫助學(xué)生把握馬克思主義，通過學(xué)習(xí)建立起馬克思主義的世界觀并以馬克思主義為方法論解決現(xiàn)實(shí)生活中的具體問題。就像國(guó)家一樣，只有不斷的深化改革才能促進(jìn)自身的發(fā)展，只有不斷的深化改革才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)我校思想政治教育的進(jìn)一步完善。

（二）加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，突出我校教師的學(xué)科特長(zhǎng)。

其次，想要提高《原理》的教學(xué)質(zhì)量，就要加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)。前面我們也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，影響我校思想政治教育特別是《》教學(xué)質(zhì)量的一大因素就是教師的不重視。我們必須建立一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、具有很強(qiáng)責(zé)任心的思政教師隊(duì)伍。首先我們可以從外校聘請(qǐng)專家教授為我校教師開展培訓(xùn)；其次，我們可以引進(jìn)人才，招收新型人才；最后，我們不光要建立這樣的一支高質(zhì)量的教學(xué)隊(duì)伍，還要讓這里的每一位教師充分發(fā)揮自身的學(xué)科特長(zhǎng)，每一位教師可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不僅可以提高教師的專業(yè)能力，也可以進(jìn)一步提高我校《原理》課程的教學(xué)質(zhì)量，為我校學(xué)生提供高質(zhì)量的《馬克思主義基本原理》。

（三）加強(qiáng)改進(jìn)教學(xué)方法，建立新教學(xué)模式。

最后，想要提高《原理》的教學(xué)質(zhì)量，還要改進(jìn)教學(xué)方法，建立新時(shí)代背景下的新式教學(xué)模式。首先，我們可以召開小組會(huì)議，探討有助于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法；其次，我們可以采用許多現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《原理》的興趣；再次，我們可以進(jìn)行考核方式改革，改變傳統(tǒng)的期末考試模式，從而使學(xué)生重視起這門課程；最后，我們還要規(guī)范化教學(xué)，在學(xué)期開始前的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)安排必須科學(xué)，高效。只有把每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都做好，才能實(shí)現(xiàn)《馬克思主義基本原理》這門課程的有效提高，進(jìn)而促進(jìn)我校學(xué)生思想政治覺悟的提升。

三、小結(jié)

隨著時(shí)代發(fā)展，普通高校的思想政治教育也要緊跟時(shí)代的步伐?！恶R克思主義基本原理》作為其中重要的一環(huán)，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，黨和國(guó)家的發(fā)展，作用之大。因此，我們必須重視《馬克思主義基本原理》的教學(xué)。本文中，筆者結(jié)合我校實(shí)際與本人工作者積累的經(jīng)驗(yàn)，給出了自己的意見與建議。只有把握住基本的教學(xué)思想，做好加強(qiáng)教學(xué)改革、教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、改進(jìn)教學(xué)方法等基本工作，我們才能幫助學(xué)生從整體上正確認(rèn)識(shí)人類社會(huì)，把握社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，從而為國(guó)家培養(yǎng)出真正有用的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

[1]石云霞.關(guān)于使用《馬克思主義基本原理概論》教材的若干思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2006（5）.

[2]教育部社會(huì)科學(xué)司.普通高校思想政治理論課文獻(xiàn)選編[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2007.

[3]劉延?xùn)|.進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝大學(xué)生[N].中國(guó)教育報(bào)，2008.07.11.