如何在高中思想政治教學(xué)中提高學(xué)生人文精神

黃志偉

【摘要】新時代的來臨，素質(zhì)教育觀念深入人心，高中思想政治教學(xué)的過程中，不僅僅需要培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識內(nèi)容，同時需要注重學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。高中政治教學(xué)的過程中，加強學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，樹立學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確看待人和事，有利于我國和諧社會的構(gòu)建。文章中結(jié)合高中思想政治學(xué)科的特點，對提高學(xué)生人文精神的教學(xué)策略進(jìn)行探究，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治 人文精神 教學(xué)策略

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）22-0064-01

隨著新課程改革的深入開展，高中思想政治教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重人文精神的教育。高中是青少年成長的重要時期，是學(xué)生思想價值觀培養(yǎng)的重要階段。新課程要求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，思想政治教育有著重要的責(zé)任。因此，在高中思想政治教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重人文精神的發(fā)掘和教育，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)特點，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)高中學(xué)生身心健康成長。

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，構(gòu)建人文精神教育平臺

在高中思想政治教學(xué)的過程中，通過教學(xué)情境的設(shè)置，能夠給予學(xué)生時間和空間進(jìn)行思考，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)思想政治課堂教學(xué)的優(yōu)化。在思想政治課堂教學(xué)中，教師根據(jù)課堂教學(xué)需求，結(jié)合學(xué)生的生活實際，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，營造良好課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍學(xué)生的思維，為學(xué)生構(gòu)建人文精神培養(yǎng)平臺，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心情感的豐富。例如，在高中政治“消費及其類型”的教學(xué)中，教師可以設(shè)置這樣的情境：小李夫妻倆是企業(yè)的職工，家庭中每年有八萬元的收入，預(yù)計在年底能夠有兩萬元的結(jié)余，現(xiàn)在有三萬元的存款，現(xiàn)在小李想要買一輛汽車，但是卻非常的猶豫，小李的妻子把家里的經(jīng)濟(jì)情況作了深度的分析，企業(yè)的效益不穩(wěn)定，父母的身體情況不好，并且孩子剛剛出生，負(fù)擔(dān)也比較重，小李想要買車，妻子內(nèi)心也非常忐忑。

通過這樣的情境設(shè)置，讓學(xué)生進(jìn)行討論，小李為什么會猶豫？并且根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行分析妻子忐忑的原因，分析其消費水平受到什么因素的影響？通過這樣的情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并且對收入和消費影響關(guān)系進(jìn)行分析，通過對問題的思考，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，更加深入的了解消費心理，幫助學(xué)生樹立正確的消費觀念。

二、營造良好的課堂氛圍，構(gòu)建人文精神課堂

隨著新課程改革的深入，在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，營造和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)課堂教學(xué)觀念和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，促使課堂教學(xué)更加具有人性化，在和諧的教學(xué)氛圍中，加強人文精神的教育。例如，在高中政治“民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度”的教學(xué)中，教師通過多媒體向?qū)W生展示西藏和平解放六十周年活動的圖片以及西藏發(fā)生巨大變化的圖片，讓學(xué)生思考，現(xiàn)在是西藏和平解放多少年，在將近七十年的時間里，西藏有著怎樣的變化？是什么樣的原因使得西藏發(fā)生巨大的變化？通過學(xué)生的思考和探究，引入課程的學(xué)習(xí)。在新課學(xué)習(xí)的過程中，教師借助多媒體向?qū)W生展示西藏成立自治區(qū)的事件，并且引導(dǎo)學(xué)生思考，西藏成立自治區(qū)的原因？之后向?qū)W生講述，我國先后成立了三十個自治州和120多個自治縣，并且在這些區(qū)域?qū)嵭忻褡鍏^(qū)域自治制度。通過這樣的方式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生和老師能夠平等的進(jìn)行互動和交流，為學(xué)生的人文精神培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

三、加強教師自身素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)人文精神培養(yǎng)

高中政治課堂教學(xué)的過程中，加強學(xué)生人文精神的培養(yǎng)和提高，教師是重要的執(zhí)行人員。教師自身的政治素質(zhì)和人文素養(yǎng)對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。在教學(xué)過程中，教師不僅僅需要具有全面的政治學(xué)科知識內(nèi)容，同時需要具有良好的個人素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，通過自身的人格魅力對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，在日常的生活和工作中，教師應(yīng)當(dāng)注重自身人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，并且結(jié)合生活和課堂教學(xué)在教學(xué)中進(jìn)行展現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。如在高中思想政治“我國外交政策的目標(biāo)和宗旨”的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對我國現(xiàn)階段的外交政策和成就進(jìn)行了解，借助現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)對具有重大意義的事件進(jìn)行分析，在課堂教學(xué)中進(jìn)行融合。如在2017年“一帶一路”國際合作高峰論壇和金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人第九次會晤是我國外交的兩大重點，教師可以對其進(jìn)行利用，并且引導(dǎo)學(xué)生對外交目標(biāo)和政策內(nèi)容進(jìn)行思考，幫助學(xué)生加強政治知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。同時能夠促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識、分析以及評價能力的提高。因此，在高中思想政治人文精神的提高中，應(yīng)當(dāng)注重教師自身人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極的探索真理。

四、結(jié)語

高中思想政治教學(xué)中加強人文精神的教育，能夠發(fā)揮政治學(xué)科的優(yōu)勢，加強人文精神教育是新課程改革的要求，也是時代發(fā)展的必然需求。學(xué)生人文精神的提高能夠促進(jìn)學(xué)生的自由發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀，健全和完善學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生人文精神的提高。

參考文獻(xiàn)：

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